南開17春秋學期《人力資源開發(fā)》在線作業(yè)

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1、 一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在人力資源開發(fā)體系當中，哪一項形式的內(nèi)容是主要圍繞職務所需的知識、技能和應有的工作態(tài)度展開的() . 職業(yè)生涯開發(fā) . 管理開發(fā) . 組織開發(fā) . 培訓 標準答案： 2. 在下列傳統(tǒng)培訓方法中，最為強調(diào)將工作與學習融為一體，并且強調(diào)對實際過程的真實感覺的培訓法是() . 體驗法 . 實地培訓法 . 演示法 . 案例研究法 標準答案： 3. 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔的四種角色，其中，哪一個角色的責任主要是發(fā)現(xiàn)問題、傾聽、確定需求并詳細界定這些需求() . 評估者 . 顧問 . 推薦人 . 教

2、練 標準答案： 4. 企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓方法中的體驗法的內(nèi)容不包括() . 角色扮演 . 仿真學習 . 行為示范 . 師徒制 標準答案： 5. 與角色扮演相比，案例研究法的優(yōu)點在于 . 能夠培養(yǎng)團隊合作精神 . 能夠集思廣益 . 具有較強的行為性 . 適合于矯正行為 標準答案： 6. 實地培訓法與體驗法的主要區(qū)別在于() . 將學習與實踐融于一體 . 強調(diào)對實際過程的感覺 . 強調(diào)受訓者的主動性 . 強調(diào)學習的遷移 標準答案： 7. 組織為新員工提供企業(yè)文化方面的知識，從而使他們能更快的適應組織，這屬于人力資源開發(fā)中的那項活動() . 管

3、理開發(fā) . 組織開發(fā) . 職業(yè)生涯開發(fā) . 培訓 標準答案： 8. 將組織、部門和個人的行為上升到一個新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段() . 解凍階段 . 干預階段 . 改變階段 . 再凍結(jié)階段 標準答案： 9. 在培訓中關注技術技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容() . 官僚科層制組織 . 科學管理或技術控制型組織 . 簡單控制型組織 . 新類型組織 標準答案： 10. 以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段() .

4、解凍階段 . 干預階段 . 改變階段 . 再凍結(jié)階段 標準答案： 11. 南開大學設有學生就業(yè)指導中心，為學生的就業(yè)提供信息、介紹經(jīng)驗，組織校園招聘和講座，就業(yè)指導中心的老師們在人力資源開發(fā)的11種角色中，所屬的角色應該是() . 研究者 . 結(jié)果評估者 . 指導教師、輔助者 . 組織變革顧問 標準答案： 12. 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是() . 早期職業(yè)生涯階段 . 中期職業(yè)生涯階段 . 晚期職業(yè)生涯階段 . 退休期 標準答案： 13. 下列選項中，不屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是

5、() . 提升領導才能 . 減少雇主與雇員的沖突 . 提高管理者的人際技能 . 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀守法的形象 標準答案： 14. 在選擇培訓方法時應該首要考慮的因素是() . 培訓成本 . 培訓對象 . 培訓目標 . 組織內(nèi)外環(huán)境 標準答案： 15. 行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學習理論為基礎的培訓方法() . 社會學習理論 . 強化理論 . 目標設置理論 . 期望理論 標準答案： 16. 人力資源開發(fā)這一學術術語最早的提出者是()。 . 舒爾茨 . 那得勒 . 貝克爾 . 馬歇爾 標準答案： 17. 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個著眼點當

6、中，最有用，也是最容易的一個著眼點是() . 績效差距 . KSIs差距 . 內(nèi)外競爭環(huán)境 . 參與需求 標準答案： 18. 被認為具有被動、不人性化、外部強化過于強烈等缺點的學習理論是() . 行為主義學習理論 . 認知主義學習理論 . 人本主義學習理論 . 建構(gòu)主義學習理論 標準答案： 19. 在管理開發(fā)當中，哪種技能的開發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應具備的技能() . 概念性技能 . 技術性技能 . 人際關系技能 . 領導力 標準答案： 20. ? 與傳統(tǒng)培訓方法相比，計算機輔助教學的最大缺點在于() . 教學管理功能不足 . 學習者不能自己決定

7、進度 . 缺乏人際交流 . 沒有互動性 標準答案： 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在傳統(tǒng)培訓方法中，體驗法所包含的類型有() . 商業(yè)游戲 . 仿真學習 . 角色扮演 . 案例研究 標準答案： 2. 進行人力資源開發(fā)需求分析和評估的意義在于() . 確定企業(yè)是否有需要進行會人力資源開發(fā)活動 . 確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動 . 使人力資源開發(fā)活動首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需 . 明確企業(yè)的績效差距 標準答案： 3. 以下哪些理論被認為屬于行為主義學習理論的范疇() . 社會學習理論 . 目標設置理論 . 期

8、望理論 . 強化理論 標準答案： 4. 商業(yè)游戲培訓法的主要優(yōu)點包括() . 能較好的激發(fā)受訓者的積極性 . 可以使受訓者充分發(fā)揮自己的想象力 . 有利于營造團隊 . 學到的知識容易遷移 標準答案： 5. 在人力資源開發(fā)這一學術術語的提出者那德勒看來，人力資源開發(fā)的內(nèi)容為()。 . 與學習者當前所從事的職業(yè)相關的學習 . 與學習者未來從事職業(yè)相關的學習 . 與學習者從事職業(yè)無關的學習 . 能對學習者績效提升有幫助的學習 標準答案： 6. 實地培訓法的主要類型包括() . 師徒制 . 在職培訓 . 職務指導培訓 . 實習法 標準答案： 7. 企業(yè)

9、中經(jīng)常使用的體驗法包括() . 角色扮演 . 仿真學習 . 行為示范#師徒制 標準答案： 8. 在傳統(tǒng)培訓方法中，講座法是被廣泛批評的一種方法，它的主要缺點在于() . 不能達成學習者間經(jīng)驗和思想的交流 . 是一種單向的交流 . 易受環(huán)境的影響 . 不提供實踐機會 標準答案： 9. 在下列選項中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有() . 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺期 . 工作家庭沖突 . 面臨退休 . 組織社會化問題 標準答案： 10. 在南開大學，就業(yè)指導中心為學生提供信息、推廣經(jīng)驗、組織培訓、提供精確化的職業(yè)輔導，幫助確立個人職業(yè)目標，從人力資源開發(fā)的角色

10、的角度看，這一機構(gòu)承擔了人力資源開發(fā)的那些角色() . 指導教師、輔助者 . 職業(yè)生涯開發(fā)顧問 . 研究者 . 行政管理者 標準答案： 11. 下列選項中，屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的有：() . 提升領導才能 . 減少雇主與雇員的沖突 . 提高管理者的人際技能 . 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀守法的形象 標準答案： 12. 企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是() . 為科研人員和其他技術人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機會 . 可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向 . 減少員工流失 . 培養(yǎng)技術員工的管理技能 標準答案： 13. 在選擇培訓方法時，應該考慮

11、的因素包括() . 組織內(nèi)外環(huán)境 . 培訓目標 . 培訓對象 . 培訓成本 標準答案： 14. ? 人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢，包括了以下哪些選項中的內(nèi)容() . 組織高層越來越需要評估 . 人力資源開發(fā)部門獨立 . 評估能力成為主要的招聘標準 . 人力資源經(jīng)理需要培訓與開發(fā)經(jīng)歷 標準答案： 15. 在人力資源開發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項中屬于組織分析內(nèi)容的是() . 戰(zhàn)略分析 . 組織目標分析 . 組織資源分析 . 組織氛圍分析 標準答案： 16. 在下列選項中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有() . 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺期

12、. 工作家庭沖突 . 面臨退休 . 組織社會化問題 標準答案： 17. ? 培訓專家作為人力資源開發(fā)主體的權(quán)力特點包括() . 按需求提供幫助 . 幫助確定并滿足需求 . 開發(fā)培訓方案并出售 . 開發(fā)培訓項目并強制接受 標準答案： 18. 組織社會化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會化應該包括() . 為勝任本職工作而接受培訓 . 充分的了解所在組織 . 與組織成員建立良好的關系 . 轉(zhuǎn)變個人預期，適應組織需要 標準答案： 19. ? 自我學習理論模式的理論意義在于() . 提高了學習積極性 . 促進學習者自我開發(fā) . 促

13、進個人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合 . 加大終身學習的可能性 標準答案： 20. 一個完整的培訓需求分析，一般包括以下哪幾個層次() . 組織分析 . 任務分析 . 人員分析 . 環(huán)境分析 標準答案： 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）v 1. 學習遷移關注的目標是KS能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓遷移關注的是學習的認知方面的遷移。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 2. 職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關技能。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 3. 組織的高層越來越需要評估是人力資源開發(fā)

14、評估的新發(fā)展趨勢之一。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 4. 職業(yè)生涯指的是一個進入工作場所的人一生所經(jīng)歷的不同職務所構(gòu)成的軌跡。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 5. 通過人力資源開發(fā)活動，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開發(fā)雙重功能中的贏利功能。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 6. 管理開發(fā)的內(nèi)容包括了管理者素質(zhì)能力的提高和非管理者的開發(fā)與培訓兩個方面。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 7. 組織開發(fā)是一種在團隊或個人層面的人力資源開發(fā)干預。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 8. 以計算機為基礎的培訓的優(yōu)點在于良好的互動性，受訓者可以自己

15、決定進度，缺點在于缺乏人際交流。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 9. 體驗法就是為了避免所學知識與實際工作相脫節(jié)的問題，在工作場地中進行培訓的一種方法。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 10. 學習是人作為個體通過后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗產(chǎn)生行為變化的過程。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是() . 早期職業(yè)生涯階段 . 中期職業(yè)生涯階段 . 晚期職業(yè)生涯階段 . 退休期 標準答案： 2. 被認為具

16、有被動、不人性化、外部強化過于強烈等缺點的學習理論是() . 行為主義學習理論 . 認知主義學習理論 . 人本主義學習理論 . 建構(gòu)主義學習理論 標準答案： 3. 在培訓中關注技術技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容() . 官僚科層制組織 . 科學管理或技術控制型組織 . 簡單控制型組織 . 新類型組織 標準答案： 4. 實地培訓法與體驗法的主要區(qū)別在于() . 將學習與實踐融于一體 . 強調(diào)對實際過程的感覺 . 強調(diào)受訓者的主動性 . 強調(diào)學習的遷移 標準答案： 5. 最能體現(xiàn)人力資源開發(fā)的戰(zhàn)略性工作是()

17、 . 管理開發(fā) . 組織開發(fā) . 職業(yè)生涯開發(fā) . 培訓 標準答案： 6. 下列選項中，不屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是() . 提升領導才能 . 減少雇主與雇員的沖突 . 提高管理者的人際技能 . 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀守法的形象 標準答案： 7. 在人力資源開發(fā)的教學設計中，重視對外部刺激與反應進行研究，強調(diào)一學習者的反應來描述教學目標是否達到的教學設計屬于() . 建構(gòu)主義教學設計 . 行為主義教學設計 . 認知主義教學設計 . 綜合形式的教學設計 標準答案： 8. 對比傳統(tǒng)培訓方法，計算機輔助教學軟件的優(yōu)點不包括() . 具有互動性 .

18、 容易決定進度,實現(xiàn)自我學習 . 節(jié)省開支 . 不需要學習者有良好的學習動機 標準答案： 9. 以下哪種理論被認為是行為主義學習理論的代表() . 社會學習理論 . 目標設置理論 . 期望理論 . 強化理論 標準答案： 10. 組織為新員工提供企業(yè)文化方面的知識，從而使他們能更快的適應組織，這屬于人力資源開發(fā)中的那項活動() . 管理開發(fā) . 組織開發(fā) . 職業(yè)生涯開發(fā) . 培訓 標準答案： 11. 以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段() . 解凍階段 . 干預階段 . 改變階段 . 再凍

19、結(jié)階段 標準答案： 12. 人力資源開發(fā)這一學術術語最早的提出者是()。 . 舒爾茨 . 那得勒 . 貝克爾 . 馬歇爾 標準答案： 13. ? 區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代培訓方法的主要標志是() . 所培訓的對象不同 . 依不依賴新技術的支持 . 適用范圍的大小 . 應用狀況是否普遍 標準答案： 14. 以下選項中，不屬于傳統(tǒng)培訓方法中的演示法范疇的是() . 講座法 . 體驗法 . 視聽法 . 研討法 標準答案： 15. 在以下哪一個職業(yè)生涯階段中，求職者要解決的主要問題是尋找一個適合自己發(fā)展的企業(yè)() . 早期職業(yè)生涯階段 . 中期職業(yè)生涯階段

20、. 晚期職業(yè)生涯階段 . 退休期 標準答案： 16. 在管理開發(fā)當中，哪種技能的開發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應具備的技能() . 概念性技能 . 技術性技能 . 人際關系技能 . 領導力 標準答案： 17. 考慮組織的人力資源開發(fā)使用的工具和手段如何為戰(zhàn)略服務，屬于戰(zhàn)略人力資源開發(fā)的()層次 . 公司層次 . 經(jīng)營戰(zhàn)略層次 . 競爭戰(zhàn)略層次 . 戰(zhàn)略執(zhí)行層次 標準答案： 18. 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個著眼點當中,關注員工和管理者對企業(yè)所能提供的多種人力資源開發(fā)項目的偏好的是() . 績效差距 . KSIs差距 . 內(nèi)外競爭環(huán)境 . 參與需求 標

21、準答案： 19. 角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓方法中經(jīng)常應用的方法() . 體驗法 . 演示法 . 實地培訓法#游戲法 標準答案： 20. 行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學習理論為基礎的培訓方法() . 社會學習理論 . 強化理論 . 目標設置理論 . 期望理論 標準答案： 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 以下選項中，屬于管理開發(fā)的組成層次的是。() . 對高層管理者的開發(fā) . 對中層管理者的開發(fā) . 對基層或初級管理者的開發(fā) . 對普通員工的開發(fā) 標準答案： 2. 組織變革存在兩種模式，模式即經(jīng)濟模式，和O

22、模式即組織開發(fā)模式。其中，模式是一種硬性的變革方法。下列選項之中屬于模式組織變革的有() . 大量裁員、精簡規(guī)模 . 文化變革 . 員工行為轉(zhuǎn)變 . 組織結(jié)構(gòu)重組 標準答案： 3. 在選擇培訓方法時，應該考慮的因素包括() . 組織內(nèi)外環(huán)境 . 培訓目標 . 培訓對象 . 培訓成本 標準答案： 4. 進行人力資源開發(fā)需求分析和評估的意義在于() . 確定企業(yè)是否有需要進行會人力資源開發(fā)活動 . 確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動 . 使人力資源開發(fā)活動首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需 . 明確企業(yè)的績效差距 標準答案： 5. 學習成果的主要類型可以包括()

23、 . 語言信息 . 智力技能 . 運動技能 . 態(tài)度和認知策略 標準答案： 6. ? 培訓專家作為人力資源開發(fā)主體的權(quán)力特點包括() . 按需求提供幫助 . 幫助確定并滿足需求 . 開發(fā)培訓方案并出售 . 開發(fā)培訓項目并強制接受 標準答案： 7. 一般認為，作為組織開發(fā)的總體指導思想的組織開發(fā)的主要理論包括() . 組織變革過程理論 . 變革實施理論 . 大系統(tǒng)理論 . 學習型組織理論 標準答案： 8. 以下哪些理論被認為屬于行為主義學習理論的范疇() . 社會學習理論 . 目標設置理論 . 期望理論 . 強化理論 標準答案： 9. ? 嚴

24、格意義上的管理開發(fā)的內(nèi)容包括() . 基層員工培訓 . 管理者素質(zhì)的開發(fā)與培訓 . 管理者能力的開發(fā)與培訓 . 員工援助活動 標準答案： 10. 許多工作環(huán)境特征會影響培訓遷移，以下選項重中屬于會影響培訓遷移的工作環(huán)境特征有() . 轉(zhuǎn)化氛圍 . 管理者和同事的支持 . 執(zhí)行的機會 . 技術支持 標準答案： 11. 組織社會化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會化應該包括() . 為勝任本職工作而接受培訓 . 充分的了解所在組織 . 與組織成員建立良好的關系 . 轉(zhuǎn)變個人預期，適應組織需要 標準答案： 12. 以下理論中，屬于

25、學習遷移理論范疇的是() . 同因素理論 . 激勵推廣理論 . 認知轉(zhuǎn)換理論 . 行為遷移理論 標準答案： 13. 在傳統(tǒng)培訓方法中，講座法是被廣泛批評的一種方法，它的主要缺點在于() . 不能達成學習者間經(jīng)驗和思想的交流 . 是一種單向的交流 . 易受環(huán)境的影響 . 不提供實踐機會 標準答案： 14. ? 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔的角色包括() . 教練 . 評估者 . 顧問 . 推薦人 標準答案： 15. 以下哪些學科領域?qū)M織開發(fā)理論的發(fā)展作出了貢獻() . 心理學 . 人類學 . 社會學 . 管理學 標準答案： 16. 在

26、人力資源開發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項中屬于組織分析內(nèi)容的是() . 戰(zhàn)略分析 . 組織目標分析 . 組織資源分析 . 組織氛圍分析 標準答案： 17. 柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評估層次包括了() . 反應層次 . 學習層次 . 行為層次 . 結(jié)果層次 標準答案： 18. ? 自我學習理論模式的理論意義在于() . 提高了學習積極性 . 促進學習者自我開發(fā) . 促進個人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合 . 加大終身學習的可能性 標準答案： 19. ? 人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢，包括了以下哪些選項中的內(nèi)容() . 組織高層越來越需要評估 . 人

27、力資源開發(fā)部門獨立 . 評估能力成為主要的招聘標準 . 人力資源經(jīng)理需要培訓與開發(fā)經(jīng)歷 標準答案： 20. 勝任能力是一個知識領域或一個人為完成其角色成果所必備的技能，一般認為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括() . 技術能力 . 商業(yè)能力 . 人際能力 . 智力能力 標準答案： 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）v 1. 在運用-學習時，從組織人員層面看，應該注意強調(diào)學習觀念的更新問題。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 2. 以計算機為基礎的培訓的優(yōu)點在于良好的互動性，受訓者可以自己決定進度，缺點在于缺乏人際交流。 . 錯誤 .

28、正確 標準答案： 3. 職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關技能。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 4. 勝任能力指的是一個知識領域或一個人為完成其角色成果所必備的技能。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 5. 學習遷移關注的目標是KS能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓遷移關注的是學習的認知方面的遷移。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 6. 多變的職業(yè)生涯強調(diào)職業(yè)生涯開發(fā)中組織的驅(qū)動性。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 7. 組織的高層越來越需要評估是人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢之一。 . 錯誤 . 正

29、確 標準答案： 8. 職業(yè)生涯指的是一個進入工作場所的人一生所經(jīng)歷的不同職務所構(gòu)成的軌跡。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 9. 學習是人作為個體通過后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗產(chǎn)生行為變化的過程。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 10. 多變的職業(yè)生涯是指由于個人的興趣，能力，價值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個著眼點當中,關注員工和管理者對企業(yè)所能提供的多種人力資源開發(fā)項目的偏好的是() . 績效差距 . KSI

30、s差距 . 內(nèi)外競爭環(huán)境 . 參與需求 標準答案： 2. 企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓方法中的體驗法的內(nèi)容不包括() . 角色扮演 . 仿真學習 . 行為示范 . 師徒制 標準答案： 3. 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔的四種角色，其中，哪一個角色的責任主要是發(fā)現(xiàn)問題、傾聽、確定需求并詳細界定這些需求() . 評估者 . 顧問 . 推薦人 . 教練 標準答案： 4. 下列選項中，不屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是() . 提升領導才能 . 減少雇主與雇員的沖突 . 提高管理者的人際技能 . 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀守法的形象 標準答案： 5.

31、 以下哪種理論被認為是行為主義學習理論的代表() . 社會學習理論 . 目標設置理論 . 期望理論 . 強化理論 標準答案： 6. 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是() . 早期職業(yè)生涯階段 . 中期職業(yè)生涯階段 . 晚期職業(yè)生涯階段 . 退休期 標準答案： 7. 人力資源開發(fā)這一學術術語最早的提出者是()。 . 舒爾茨 . 那得勒 . 貝克爾 . 馬歇爾 標準答案： 8. ? 與傳統(tǒng)培訓方法相比，計算機輔助教學的最大缺點在于() . 教學管理功能不足 . 學習者不能自己決定進度 . 缺乏人際交流

32、 . 沒有互動性 標準答案： 9. 實地培訓法與體驗法的主要區(qū)別在于() . 將學習與實踐融于一體 . 強調(diào)對實際過程的感覺 . 強調(diào)受訓者的主動性 . 強調(diào)學習的遷移 標準答案： 10. 將組織、部門和個人的行為上升到一個新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段() . 解凍階段 . 干預階段 . 改變階段 . 再凍結(jié)階段 標準答案： 11. 以下理論中，不屬于學習遷移理論范疇的是() . 同因素理論 . 激勵推廣理論 . 認知轉(zhuǎn)換理論 . 行為遷移理論 標準答案： 12. 南開大學設有學生就業(yè)指導中心，為學生的就業(yè)

33、提供信息、介紹經(jīng)驗，組織校園招聘和講座，就業(yè)指導中心的老師們在人力資源開發(fā)的11種角色中，所屬的角色應該是() . 研究者 . 結(jié)果評估者 . 指導教師、輔助者 . 組織變革顧問 標準答案： 13. 在培訓中關注技術技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內(nèi)容() . 官僚科層制組織 . 科學管理或技術控制型組織 . 簡單控制型組織 . 新類型組織 標準答案： 14. 對比傳統(tǒng)培訓方法，計算機輔助教學軟件的優(yōu)點不包括() . 具有互動性 . 容易決定進度,實現(xiàn)自我學習 . 節(jié)省開支 . 不需要學習者有良好的學習動機 標準答案

34、： 15. 以下選項中，不屬于傳統(tǒng)培訓方法中的演示法范疇的是() . 講座法 . 體驗法 . 視聽法 . 研討法 標準答案： 16. 角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓方法中經(jīng)常應用的方法() . 體驗法 . 演示法 . 實地培訓法#游戲法 標準答案： 17. 以下哪一種行為主義學習理論可以用來說明，向受訓者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標會有助于學習() . 期望理論 . 目標設置理論 . 強化理論 . 社會學習理論 標準答案： 18. 分析員工現(xiàn)有狀況和應有狀況之間的差距，進而明確培訓的內(nèi)容。這是屬于人力資源開發(fā)需求評估中的() . 組織分析 . 員工

35、分析 . 任務分析 . 崗位分析 標準答案： 19. 以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務的階段，屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段() . 解凍階段 . 干預階段 . 改變階段 . 再凍結(jié)階段 標準答案： 20. 企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因不包括() . 為科研人員和其他技術人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機會 . 可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向 . 減少員工流失 . 培養(yǎng)技術員工的管理技能 標準答案： 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）v 1. 在選擇培訓方法時，應該考慮的因素包括() . 組織內(nèi)外環(huán)境

36、 . 培訓目標 . 培訓對象 . 培訓成本 標準答案： 2. 一般認為，作為組織開發(fā)的總體指導思想的組織開發(fā)的主要理論包括() . 組織變革過程理論 . 變革實施理論 . 大系統(tǒng)理論 . 學習型組織理論 標準答案： 3. 在下列選項中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有() . 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺期 . 工作家庭沖突 . 面臨退休 . 組織社會化問題 標準答案： 4. 以下選項中屬于傳統(tǒng)培訓方法中的演示法范疇的是() . 講座法 . 體驗法 . 視聽法 . 研討法 標準答案： 5. ? 嚴格意義上的管理開發(fā)的內(nèi)容包括() . 基層員工培訓

37、 . 管理者素質(zhì)的開發(fā)與培訓 . 管理者能力的開發(fā)與培訓 . 員工援助活動 標準答案： 6. 一個完整的培訓需求分析，一般包括以下哪幾個層次() . 組織分析 . 任務分析 . 人員分析 . 環(huán)境分析 標準答案： 7. 組織社會化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會化應該包括() . 為勝任本職工作而接受培訓 . 充分的了解所在組織 . 與組織成員建立良好的關系 . 轉(zhuǎn)變個人預期，適應組織需要 標準答案： 8. 以下哪些學科領域?qū)M織開發(fā)理論的發(fā)展作出了貢獻() . 心理學 . 人類學 . 社會學 . 管理學 標準答案

38、： 9. ? 培訓專家作為人力資源開發(fā)主體的權(quán)力特點包括() . 按需求提供幫助 . 幫助確定并滿足需求 . 開發(fā)培訓方案并出售 . 開發(fā)培訓項目并強制接受 標準答案： 10. 在南開大學，就業(yè)指導中心為學生提供信息、推廣經(jīng)驗、組織培訓、提供精確化的職業(yè)輔導，幫助確立個人職業(yè)目標，從人力資源開發(fā)的角色的角度看，這一機構(gòu)承擔了人力資源開發(fā)的那些角色() . 指導教師、輔助者 . 職業(yè)生涯開發(fā)顧問 . 研究者 . 行政管理者 標準答案： 11. 企業(yè)中經(jīng)常使用的體驗法包括() . 角色扮演 . 仿真學習 . 行為示范#師徒制 標準答案： 12. 柯克帕特

39、里克的人力資源開發(fā)評估層次包括了() . 反應層次 . 學習層次 . 行為層次 . 結(jié)果層次 標準答案： 13. 進行人力資源開發(fā)需求分析和評估的意義在于() . 確定企業(yè)是否有需要進行會人力資源開發(fā)活動 . 確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開發(fā)活動 . 使人力資源開發(fā)活動首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需 . 明確企業(yè)的績效差距 標準答案： 14. 以下選項中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有() . 為員工提供、培訓、輪崗、晉升等機會 . 協(xié)助員工實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標 . 根據(jù)員工的需要進行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要 . 把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系

40、標準答案： 15. 組織變革存在兩種模式，模式即經(jīng)濟模式，和O模式即組織開發(fā)模式。其中，模式是一種硬性的變革方法。下列選項之中屬于模式組織變革的有() . 大量裁員、精簡規(guī)模 . 文化變革 . 員工行為轉(zhuǎn)變 . 組織結(jié)構(gòu)重組 標準答案： 16. 實地培訓法的主要類型包括() . 師徒制 . 在職培訓 . 職務指導培訓 . 實習法 標準答案： 17. 在人力資源開發(fā)這一學術術語的提出者那德勒看來，人力資源開發(fā)的內(nèi)容為()。 . 與學習者當前所從事的職業(yè)相關的學習 . 與學習者未來從事職業(yè)相關的學習 . 與學習者從事職業(yè)無關的學習 . 能對學習者績效提升有幫

41、助的學習 標準答案： 18. ? 自我學習理論模式的理論意義在于() . 提高了學習積極性 . 促進學習者自我開發(fā) . 促進個人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合 . 加大終身學習的可能性 標準答案： 19. 以下選項中，屬于管理開發(fā)的組成層次的是。() . 對高層管理者的開發(fā) . 對中層管理者的開發(fā) . 對基層或初級管理者的開發(fā) . 對普通員工的開發(fā) 標準答案： 20. 勝任能力是一個知識領域或一個人為完成其角色成果所必備的技能，一般認為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括() . 技術能力 . 商業(yè)能力 . 人際能力 . 智力能力 標準答案： 三、判斷

42、題（共 10 道試題，共 20 分。）v 1. 管理開發(fā)的內(nèi)容包括了管理者素質(zhì)能力的提高和非管理者的開發(fā)與培訓兩個方面。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 2. 組織在任何時候?qū)嶋H上都面臨兩種力量的平衡，一種力量維護現(xiàn)狀，一種力量推動變革，當兩種力量達到平衡時，組織就處于勒文所說的“準固定平衡狀態(tài)”。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 3. 組織開發(fā)是一種在團隊或個人層面的人力資源開發(fā)干預。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 4. 學習遷移關注的目標是KS能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓遷移關注的是學習的認知方面的遷移。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 5. 組織

43、的高層越來越需要評估是人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢之一。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 6. 一般認為，美國培訓與開發(fā)協(xié)會對人力資源開發(fā)的定義影響最大，該定一認為：人力資源開發(fā)是綜合利用培訓與開發(fā)等手段來改進個人、群體和組織的效率。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 7. 多變的職業(yè)生涯是指由于個人的興趣，能力，價值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 8. 勝任能力指的是一個知識領域或一個人為完成其角色成果所必備的技能。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 9. 人力資源開發(fā)中的培訓具有兩層含義，既要達到組織效率的提升，也要追求對員工個人成長的關懷。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 10. 認知主義教學設計的主要缺點是刺激－反應的聯(lián)結(jié)原理過于簡單，沒有揭示出智力技能的學習規(guī)律，對知識，能力，態(tài)度等的訓練指導意義不大。 . 錯誤 . 正確 標準答案： 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 22 / 22