高考語文大二輪復習 板塊五 專題二 第二講 壓縮語段課件.ppt

篩選概括型的壓縮語段就是通過壓縮 歸納等方式 概括出文段主旨 找出主要信息 主要考查對信息的概括能力 其中包括消息類語段的壓縮 記敘類語段的壓縮 說明描寫類語段的壓縮及議論類語段的壓縮 篩選概括型 第二講壓縮語段 典題舉例 2014年高考山東卷 概括下面這段話的主要內容 不超過55字 近來 共青團中央發(fā)起了一項 青年好聲音 網(wǎng)絡活動 鼓勵青少年結合自身學習工作實際 寫下對24字社會主義核心價值觀的認識和體會 活動開展一周多的時間里 33萬余名青少年在網(wǎng)站 微博 微信 手機報等網(wǎng)絡平臺上 編創(chuàng)和傳播內涵豐富 形式時尚的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品 僅話題微博總閱讀量就超過9000萬次 這項以弘揚社會主義核心價值觀為主旨的活動 為網(wǎng)絡空間注入了強有力的青春正能量 答 解題思路 本題考查考生壓縮語段的能力 能力層級為E級 首先看要壓縮的語段是由段落還是由句子組成的句群 如果是幾段話就需要逐段概括 如果是一段話就要看它由幾個句子組成 然后再逐句加以概括 并從中確定句子的主次 梳理要點 概括出主要的意思來 最后 再把它們連綴起來 這段話一共3個句子 第1句交代共青團中央發(fā)起的一項活動及其要求 第2句是介紹活動開展的情況 第三句是總結這次活動的意義 概括起來就是團中央發(fā)起了網(wǎng)絡活動 廣大青年積極響應 為弘揚社會主義核心價值觀 為網(wǎng)絡注入了正能量 除此之外 本題還需要注意字數(shù)的限制 答題建模 篩選概括型試題如果用單句來概括 一般可以套用如下公式來回答 文段的主要表述對象 主語 與主概念相對應的核心動詞 謂語 核心動詞涉及的對象 賓語 篩選概括型試題如果用復句來概括 一般可以套用如下公式來回答 第一層層意 第二層層意 第三層層意 規(guī)范解答 示例 為弘揚社會主義核心價值觀 團中央發(fā)起了 青年好聲音 網(wǎng)絡活動 廣大青少年積極響應 為網(wǎng)絡注入了正能量 下定義就是抓住事物的特征并正確表述概念的內涵和外延 即揭示概念所反映的對象的特點或本質的一種邏輯方法 其基本格式為 被定義概念 種差 鄰近屬概念 即 被定義的概念 對其本質特征進行描述 大概念 下定義型 典題舉例 2013年高考山東卷 對下面這段文字提供的信息進行篩選 整合 給 創(chuàng)造 下定義 不超過30字 作為人的一種活動 創(chuàng)造包括思維活動和行為活動 創(chuàng)造一定要獲得成果 形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型 一類是精神性的 即新的認識 另一類是物質性的 即新的事物 這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來 都必須具備 首次獲得 這個必要條件 答 解題思路 解答本題時可以按以下幾個步驟完成 第一步 找出被定義事物的屬概念 文段第1句中的 活動 即為 創(chuàng)造 的屬概念 第二步 篩選信息 分析種差 首先對 活動 起修飾限制作用的是 思維活動和行為活動 中的 思維和行為 其次對這種 活動 進一步修飾限制的關鍵信息為 成果 且是 精神或物質成果 最后對這種 活動 更進一步修飾限制的關鍵信息為 首次獲得 第三步 整合信息 合理表達 在文段中 確立一個主干單句 把篩選出來的信息按照一定的順序 用單句的形式表達出來 第四步 最后通讀句子 檢查是否符合下定義的格式 有沒有前后重復 字數(shù)是否符合要求等問題 答題建模 答題格式為 是 可以套用如下公式來回答 被定義的概念 種概念 對其本質特征進行描述 種差 大概念 屬概念 規(guī)范解答 創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質成果的思維和行為活動 或者 創(chuàng)造是人通過思維和行動首次獲得精神或者物質成果的一種活動 關鍵詞是指表示文獻實質意義的那些名詞或詞組 常出現(xiàn)在文獻篇名或文獻正文中 是表達文獻主題概念的自然語言詞匯 它是為了適應計算機檢索的需要而提出來的 提取關鍵詞 說到底就是要善于提取 核心信息 是一種壓縮信息類的題型 考查學生提取關鍵信息的能力 提取關鍵詞型 典題舉例 閱讀下面一段文字 找出 碳鏈式反應 過程的三個關鍵性詞語 科學家在喀斯特地貌的研究中 發(fā)現(xiàn)了一個復雜的碳鏈式反應 當水流從空氣中 大口吮吸 二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時 持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了 接著 在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根 隨著自然界的水循環(huán)輾轉奔向江河湖海 此時 浮游植物體內的 食物加工廠 在急切地 找米下鍋 它們驚喜地發(fā)現(xiàn) 只要分泌一種叫做 碳酸酐酶 的催化劑 對水中的碳酸氫根 略施魔法 等待加工的 米 二氧化碳 就唾手可得 最終 光合作用將大量隨波逐流的碳轉化成有機碳 封存于水生生物體內 答 解題思路 1 讀題 明確題干要求以及文段的主要表述對象或主要事件或議論的中心觀點 本題題干要求就是找出 碳鏈式反應 過程的三個關鍵性詞語 文段的主要表述對象就是碳鏈式反應 2 整體把握段落 區(qū)分句間關系 劃分層次 本段落共有5句話 其中第1句話指出了說明的中心 科學家發(fā)現(xiàn)了碳鏈式反應 再根據(jù)表示過程的 開始 接著 最終 三個序數(shù)詞 把其余的4句話分為三層 其中3 4句為一層 第2句 第5句各為一層 3 篩選與主概念相對應的謂語動詞或總結性的詞語 根據(jù)上述分析 提取的關鍵詞是表示過程的 因此可以確定第1個層次與 開始 相對應的核心動詞是 吸碳 第2個層次與 接著 相對應的核心動詞是 略施魔法 第3個層次與 最終 相對應的核心詞是 光合作用 由此可得出三個關鍵性詞語 答題建模 第一步 審清題意 明確試題要求 第二步 根據(jù)要求 把握材料核心話題 關鍵詞 以及與之相關的話題 關鍵詞 一般可以套用如下公式來回答 文段的主要表述對象 主概念 與主概念相對應的核心動詞或總結性的詞語 核心動詞涉及的對象 規(guī)范解答 1 吸碳 2 略施魔法 3 光合作用 新聞壓縮指新聞類語段中大量的信息用極少數(shù)的文字通過壓縮 概括等方式 歸納概括出主要信息的一種題型 新聞壓縮型 典題舉例 根據(jù)下面這段文字提供的信息 擬一條一句話新聞 不超過25字 記者從陜西文物部門了解到 陜西省 關于搶救性發(fā)掘秦始皇陵西側中字型墓葬的請示 未獲國家文物局批準 國家文物局認為 秦始皇陵西側中字型墓葬位于全國重點文物保護單位秦始皇陵保護范圍內 與秦始皇陵有密切聯(lián)系 暫不同意對該墓葬進行考古發(fā)掘 秦始皇陵西側中字型墓葬于2003年發(fā)現(xiàn) 曾任秦始皇陵兵馬俑博物館館長的著名考古學家袁仲一認為 這處中字型大墓應該屬于君王級別 他推測墓主人或許為秦末代皇帝子嬰 不過在發(fā)掘以前無法確定 答 解題思路 本題屬于提要采點之新聞壓縮型題目 答題格式一般為 陳述對象 必要的 時間 重要的高精尖科技時效性很強 有時要落實到分秒 地點 中心事件的狀態(tài) 結果 趨勢 即人們最關心的新聞點 本新聞前兩句為導語 前句陳述新聞事實 后句揭示新聞主旨 其核心要點信息應包含 國家文物局 暫不許發(fā)掘 秦始皇陵西側中字型墓葬 等詞語 主體部分主要對新聞對象做背景介紹和研究說明 從中可提取 應該屬于君王級別 墓主人或許為秦末代皇帝子嬰 等作為 秦始皇陵西側中字型墓葬 的限制成分 擬一句話新聞一般采用主謂句表述 單復句形式不限 作答時 要突出主要信息 使答案要點完備 言簡意賅 答題建模 第一步 審題 明確試題要求 包括字數(shù)要求 第二步 閱讀新聞 標出與 新聞要素 相關的詞 句 第三步 結合整篇新聞 摘取相關內容 將其與第二步中摘取的詞 句整合為完整的新聞 規(guī)范解答 國家文物局暫不許發(fā)掘疑為秦末代皇帝子嬰的墓葬 1 題型靈活多變 ?？碱}型主要有 1 整合提供的信息給概念下定義 2 概括語段的內容要點 3 填充式概括 含總起句 總結句 評價句 過渡句等 4 新聞概寫 含擬寫一句話新聞 擬寫標題 擬寫導語 壓縮主體 擬寫結束語 5 提取關鍵詞 2 命題材料一般與現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系 社會動態(tài) 民生問題 時事政治 文化科技都有涉及 反映了學以致用的原則 一 概括語段要點題的解題方法1 記敘性語段 提取要素在壓縮時 可通過抓記敘要素來提取主要信息 有些語段 信息集中 可直接摘錄原句 記敘語段的要點一般包括時間 地點 陳述對象和中心事件 含結果或意義 等 2 說明性語段 切分層次在壓縮時為確保全面 不遺漏要點 可分層提要 概括整合 說明性語段的要點一般包括事物的形狀 構造 類別 成因 性質 特征 功能或事理的概念 含義 特點 成因等 3 議論性語段 把握要句壓縮時 可直接選取中心句 如沒有中心句 需找出對語段內容起概括作用的關鍵句 議論性語段的要點一般包括論題 論點 論據(jù)和論證等 4 描寫性語段 舍偏取正在壓縮時 可先明確對象 后舍偏取正 從語法角度分析語段 保留關鍵詞句 舍棄如時令 時間 地點 方位等狀語和對事物本身描繪性的定語等附加成分 二 壓縮語段的答題步驟第一步 根據(jù)材料的性質 明確其側重點記敘性材料 包括新聞 中的時間 地點 人物 事件等是壓縮時的重要信息 對于議論性材料 關鍵是要找到論點或中心句 在說明性材料中 時間 對象 范圍 特征是主要內容 第二步 分析材料結構 弄清其內在關系 從而把握材料的重點一般材料的內部層次分聯(lián)合結構 包括并列 承接 遞進 選擇等 和偏正結構 包括轉折 因果 條件 假設等 兩大類 對前者 概括時要兼顧并存的內容 采取 撮要式 切忌偏廢 對后者 則要以 正 為主 采取 取舍式 切忌舍本逐末 第三步 緊扣題目要求 選擇最佳句式表達 1 盡量選用主謂句式 尤其是主動句 表達 2 盡可能地選用原材料中負載著主要信息的原詞 3 嚴格控制字數(shù) 包括標點在內 注意使用單音節(jié)詞 簡稱 代詞等 若概括出的句子超字數(shù) 說明肯定有某些語言還不夠簡明 或內容上有根本性錯誤 第四步 檢查驗證 彌補完善首先看所答是否符合題目要求 其次檢查所概括的文字信息要點是否全面 須知高考閱卷時常常是按信息點給分的 最后看語句是否連貫 字數(shù)是否合乎要求 三 四角度 探究提取關鍵詞提取關鍵詞是近年來高考的一種新題型 從一段較長的語言材料中提取幾個詞語 這實際上是高度的壓縮 作為一個較為特殊的題型 這類題目需要從以下角度進行探究 1 關注話題任何語段 總是圍繞著一個話題展開 體現(xiàn)話題的詞語一定是關鍵詞之一 2 關注起關鍵作用的句子有些語段中的句子起到關鍵的作用 或領起下文 或總結上文 或承上啟下 或總領總結 抓住這些句子 就會理出關鍵信息的方向 順蔓摸瓜 就能找到相關的關鍵詞 3 關注語段層次變化語段的句間關系不同 關鍵詞的位置就不同 提取關鍵詞要關注層次和結構 語段出現(xiàn)了幾個并列的語義層次 關鍵詞就必須從每個層次中提取 如果語段為總分關系 就要首先考慮總句 并考慮總句是否涵蓋了文段的主要內容 4 關注高頻詞作為重要的內容 語段中會反復強調 或多方論述 或全面介紹 關鍵詞語亦必然會反復出現(xiàn) 四 新聞概寫題解題方法 避虛就實抓要素新聞語段并非句句都是新聞 往往虛實相間 需要深入辨析 根據(jù) 新聞 捕捉要素 人物 時間 地點 事件的起因 經(jīng)過 結果 一般以人物 事件為主要新聞點 兩者構成主謂句