高考語(yǔ)文大二輪總復(fù)習(xí) 考前沖關(guān)奪分 第七章 微專題（三）古詩(shī)鑒賞課件.ppt

三 古詩(shī)鑒賞 第七章題點(diǎn)保溫 題感保鮮 1 閱讀下面這首宋詩(shī) 然后回答問題 王充道送水仙花五十枝 欣然會(huì)心 為之作詠黃庭堅(jiān)凌波仙子生塵襪 水上輕盈步微月 是誰(shuí)招此斷腸魂 種作寒花寄愁絕 含香體素欲傾城 山礬 是弟梅是兄 坐對(duì)真成被花惱 出門一笑大江橫 注 曹植 洛神賦 凌波微步 羅襪生塵 寫洛神飄然行水的姿態(tài) 山礬 f n 本名鄭花 木高數(shù)尺 春開小白花 極香 葉可以染黃 黃庭堅(jiān)因其名太俗 改為山礬 1 詩(shī)的前四句是如何描寫水仙花的 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 解析作答時(shí) 首先應(yīng)點(diǎn)出詩(shī)句所使用的修辭手法 然后結(jié)合具體的詩(shī)句進(jìn)行分析 指出使用這種手法的藝術(shù)效果 詩(shī)歌的前四句 是對(duì)水仙本身的描寫 詩(shī)人將水仙比作 洛神 上兩句寫姿態(tài) 下兩句寫心靈 進(jìn)一步把花人格化 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)花的深情 答案詩(shī)的前四句使用了比喻和擬人的手法來描寫水仙花 開頭兩句用洛神形象來寫水仙 把直立盆中不動(dòng)的花朵比喻成輕盈漫步的仙子 化靜為動(dòng) 化物為人 凌空取神 把水仙的姿態(tài)寫得非常動(dòng)人 后兩句由寫姿態(tài)轉(zhuǎn)為寫心靈 進(jìn)一步把花人格化 表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)花有深情 能夠看出它有一種 楚楚可憐 之態(tài) 像美人心中帶有 斷腸魂 一樣 使人為之 愁絕 2 詩(shī)人為什么說 坐對(duì)真成被花惱 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析 解析解答本題 關(guān)鍵在于結(jié)合詩(shī)人對(duì)水仙的情感態(tài)度來理解 惱 的內(nèi)在意蘊(yùn) 由詩(shī)題中 欣然會(huì)心 及詩(shī)歌前四句對(duì)水仙本身的描寫可知 詩(shī)人對(duì)水仙花是懷有深情的 他反復(fù)欣賞 陶醉其中 而后來心生 惱 意 源于 坐對(duì) 過久 寂寞難耐 而這恰恰反映了詩(shī)人對(duì)水仙花的喜愛之深 答案詩(shī)人獨(dú)坐對(duì)花 深深為水仙花的含香體素 或 清香潔白的芳韻 所折服 傾倒 因?yàn)榫米蕾p 感到寂寞難耐 故說 被花惱 詩(shī)人之 惱 其實(shí)是因?qū)λ苫ㄏ矏厶?2 閱讀下面這首宋詞 然后回答問題 酒泉子潘閬長(zhǎng)憶西湖 盡日憑闌樓上望 三三兩兩釣魚舟 島嶼正清秋 笛聲依約蘆花里 白鳥成行忽驚起 別來閑整釣魚竿 思入水云寒 1 這首詞的首句起到怎樣的作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 解析這類題目要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析 首句 經(jīng)?；貞浧鹞骱木吧?那時(shí)每天都爬上高樓 憑欄向遠(yuǎn)處眺望 三三兩兩的釣魚船 停在湖面上 顯示西湖風(fēng)景十分美好 令作者念念不忘 另一方面 經(jīng) 憶 字提示 下文便從現(xiàn)實(shí)中脫開 轉(zhuǎn)入回憶 接下來一句 由眼前的不懈思念 引出當(dāng)年對(duì)西湖無盡的留戀 用感情帶動(dòng)寫景 答案 點(diǎn)明情感 以 長(zhǎng)憶 表明作者對(duì)西湖念念不忘 同時(shí)襯托出西湖風(fēng)景的美好 提示下文 一個(gè) 憶 字將作者的思緒從現(xiàn)實(shí)拉入到對(duì)當(dāng)年生活的回憶 2 詞的下闋是如何表達(dá)作者的思想情感的 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 解析下闋兩句 繼續(xù)寫當(dāng)日樓上見聞 前一句寫聲 依約 是隱約 聽不分明的意思 摹笛聲渺茫幽遠(yuǎn) 似有若無的韻致 后句寫形 用 忽驚起 狀白鳥 即白鷺 翩然而逝 倏然而驚的形態(tài) 色彩明快 頗具情味 樸實(shí)的白描中透出空靈 別來 二字將思路從回憶拉到現(xiàn)實(shí) 閑整釣魚竿 不僅應(yīng)上闋之 釣魚舟 而且以收拾魚竿 急欲赴西湖垂釣的神情 襯托憶西湖憶得不能再忍耐 亟想歸隱湖上的念頭 詞之下闋 營(yíng)造出釣翁漁隱出沒的寥廓蒼茫的背景 寓情于景 寄托了作者的 出塵 思想 答案 笛聲依約蘆花里 白鳥成行忽驚起 借景抒情 通過描寫從蘆花蕩里隱隱約約傳送出來的渺遠(yuǎn)的笛聲 忽然驚起棲息在蘆花蕩里的白鳥 從而襯托出環(huán)境的清幽 空曠 遼遠(yuǎn) 表達(dá)了作者對(duì)此境的喜愛和向往之情 閑整 思入 兩個(gè)動(dòng)詞把作者收拾魚竿 急欲赴西湖垂釣的動(dòng)作 心理形象地表現(xiàn)出來 襯托了作者憶西湖憶得不能再忍耐 亟想歸隱湖上的心情 3 閱讀下面兩首詩(shī) 然后回答問題 滁州西澗 唐 韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹鳴 春潮帶雨晚來急 野渡無人舟自橫 淮中晚泊犢頭 宋 蘇舜欽春陰垂野草青青 時(shí)有幽花一樹明 晚泊孤舟古祠下 滿船風(fēng)雨看潮生 注 滁州西澗 作于德宗建中二年 當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在滁州刺史任上 蘇舜欽曾被誣陷 削籍為民 流寓蘇州 此詩(shī)系詩(shī)人回蘇州途經(jīng)淮中時(shí)所作 1 請(qǐng)從景與情兩方面對(duì) 滁州西澗 的前兩句進(jìn)行賞析 答案暮春之際 群芳已過 詩(shī)人閑行至澗 但見一片青草萋萋 詩(shī)人獨(dú)獨(dú)喜愛澗邊生長(zhǎng)的幽草 上有黃鶯在樹陰深處啼鳴 幽草 雖然不及百花嫵媚嬌艷 但它那青翠欲滴的身姿 那自甘寂寞 不肯趨時(shí)悅?cè)说钠犯?自然而然地贏得了詩(shī)人的喜愛 這是清麗的色彩與動(dòng)聽的音樂交織成的幽雅景致 獨(dú)憐 是偏愛的意思 偏愛幽草 寫出了詩(shī)人隨緣自適 怡然自得的開朗和豁達(dá) 流露著詩(shī)人恬淡的胸懷 2 兩首詩(shī)分別體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作簡(jiǎn)析 答案韋詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人超逸脫俗 恬淡閑適的人生態(tài)度 詩(shī)人憐幽草 聽黃鸝 處在一種極其安靜閑適的心境中 因而即使春潮春雨突然來襲 自己也會(huì)和那個(gè)自橫的野渡孤舟一樣 處之泰然 蘇詩(shī)體現(xiàn)了命途多舛的詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度 作者于 春陰垂野 處欣賞 幽花一樹明 的生機(jī) 于古祠孤舟旁看滿川風(fēng)雨 春潮奔騰的壯闊 壓抑 孤寂的現(xiàn)狀與壯闊 奮發(fā)的精神形成鮮明對(duì)比 4 閱讀下面兩首詩(shī) 然后回答問題 金縷衣無名氏勸君莫惜金縷衣 勸君須惜少年時(shí) 有花堪折直須折 莫待無花空折枝 自遣羅隱得即高歌失即休 多愁多恨亦悠悠 今朝有酒今朝醉 明日愁來明日愁 1 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)表達(dá)的思想有何異同 解析在整體感知兩首詩(shī)歌大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上 抓住關(guān)鍵詞句分析 兩首詩(shī)歌中 須惜少年時(shí) 直須折 空折枝 得即高歌失即休 今朝醉 明日愁 等關(guān)鍵詞句均表現(xiàn)了要珍惜當(dāng)下 及時(shí)行樂的思想 分析二者的不同之處 前者可抓住 莫惜金 惜少年時(shí) 從不負(fù)青春 惜時(shí)進(jìn)取的積極角度作答 后者可抓住 今朝醉 從放縱自己 失意頹廢的消極角度作答 答案相同點(diǎn) 這兩首詩(shī)都含有珍惜當(dāng)下 及時(shí)行樂的思想 不同點(diǎn) 前者說花兒與少年 所以 莫待無花空折枝 頗有不負(fù)青春 及時(shí)努力的意味 后者取象于放歌縱酒 表現(xiàn)了作者 政治上失意后 的頹唐情緒 今朝有酒今朝醉 讓人感到一種內(nèi)在的凄涼 憤激之情 如答放縱自我 享受生活亦可 2 自遣 一詩(shī)在情感上和字詞運(yùn)用上 重疊之中有變化 請(qǐng)針對(duì)其中一方面結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析 解析可從情感的重疊和字詞的重疊中選取一種進(jìn)行分析 分析時(shí) 要抓住具有相同意義的詞句進(jìn)行分析 如選取字詞的重疊變化 可從詩(shī)句中找出相同的字詞進(jìn)行分析 在變化上 也可從詞性的角度分析 答案 示例一 情感上重疊而富于變化 首句說的是得意時(shí)誠(chéng)可高興 失意時(shí)也不必悲傷 次句則是從反面說同一意思 倘不這樣 多愁多恨 是有害無益的 三句 今朝有酒今朝醉 就是 得即高歌 的反復(fù)與推進(jìn) 四句 明日愁來明日愁 則是 失即休 的進(jìn)一步闡發(fā) 總之 從頭到尾詩(shī)情有一個(gè)回旋和升騰 示例二 字詞上重疊而富于變化 首句前四個(gè)字與后三個(gè)字意義相對(duì) 而二 六字 即 字 重疊 次句意思是多愁悠悠 多恨也悠悠 多 悠悠 重疊形成反復(fù) 三 四句句式相同 三句中 今朝 二字重疊 四句中 明日愁 三字重疊 但前一個(gè) 愁 是名詞 后一個(gè)則是動(dòng)詞 詞性亦有變化