九年級(jí)語文上冊(cè) 13 事物的正確答案不止一個(gè)課件1 （新版）新人教版.ppt

看一看 圖中是什么 問題 一個(gè)桌面四個(gè)角 鋸掉一個(gè)角 還有幾個(gè)角 4 1 3 4 1 4 4 1 5 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 少年讀詩如隙中窺月中年讀詩如臺(tái)上觀月老年讀詩如庭中賞月 想一想 同樣是讀詩 感受為何不同 由于背景的不同 考慮問題角度的變化 知識(shí)積累的差異等的原因 美 羅迦 費(fèi) 因格 事物的正確答案 不止一個(gè) 議論文的概述 表達(dá)方式 以議論為主 三要素 論點(diǎn)論證論據(jù) 基本的結(jié)構(gòu)形式 提出問題分析問題解決問題 論證方法 擺事實(shí)講道理是最基本的方法 閱讀方法指導(dǎo) 1 標(biāo) 標(biāo)出課文的自然段2 勾 勾畫出生字詞 勾畫出文章中寫得精彩的語句 勾畫出文章中難以理解的地方3 注 在優(yōu)美的詞句或不理解的詞句旁留下你思考的痕跡 注意下列詞語的讀音 寫法和含義1 汲取 j 吸取 汲 從下往上打水 2 根深蒂固 d 比喻根基深厚牢固不可動(dòng)搖 3 孜孜不倦 z z 勤奮努力 不知疲倦 孜孜 勤勉 4 鍥而不舍 qi 雕刻一件東西 一直刻下去不放手 比喻有恒心 有毅力 5 不言而喻 y 不用說就可以明白 喻 明白 6 行之有效 多指方法措施正確 有良好的結(jié)果 整體感知1 本文主要論述什么問題 如何擁有創(chuàng)造性思維 探究活動(dòng)一 1 文中表明作者觀點(diǎn)的語句是哪一句 因此 不滿足于一個(gè)答案 不放棄探求 這一點(diǎn)很重要 事物的正確答案不止一個(gè) 2 作者是如何提出觀點(diǎn)的 這樣寫有什么好處 由對(duì)四個(gè)圖形分類的不同答案引出 這樣顯得更加生動(dòng)形象 而且激發(fā)讀者的閱讀興趣 發(fā)人深省 思考 不滿足于一個(gè)答案 不放棄探求 這一點(diǎn)非常重要 為什么 盡量用課文中的話回答 因?yàn)?1 生活中解決問題的方法并非只有一個(gè) 而是多種多樣 2 情況變化 解決問題的方法也要變化 3 如果認(rèn)為答案是唯一的 找到答案就會(huì)止步不前 結(jié)合課文 討論 創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢 思考 創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢 用課文中的話回答 1 孜孜不倦地汲取知識(shí) 使自己學(xué)識(shí)淵博 2 必須有探求新事物 并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) 3 持之以恒地進(jìn)行各種嘗試 思考 區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力 主要根據(jù)之一 是什么 用課文中的話回答 留意自己細(xì)小的想法 即使他們不知道將來會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果 但他們很清楚 小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口 并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) 約翰 古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù) 羅蘭 布歇爾發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲 例證法 事物的正確答案不止一個(gè) 1 提出問題 數(shù)學(xué)問題 2 分析問題 探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維 3 解決問題 a b c a 缺乏的人 b 擁有的人 事物的正確答案不止一個(gè) 1 提出問題 數(shù)學(xué)問題 生活問題 事物的正確答案不止一個(gè) 2 分析問題 探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維 3 解決問題 任何人都擁有創(chuàng)造力 關(guān)鍵要具備三個(gè)要素 必需要素 區(qū)分根據(jù) a 淵博的知識(shí) b 活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) c 持之以恒的毅力 a 缺乏的人 自我壓制 b 擁有的人 留意細(xì)小的想法 并相信自己 拓展延伸 有人認(rèn)為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬 愛因斯坦 莎士比亞等少數(shù)人的 你同意這種觀點(diǎn)嗎 為什么 學(xué)了本文后 你覺得如何才能做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人 任何人都擁有創(chuàng)造力 留意自己細(xì)小的想法 小想法大發(fā)現(xiàn) 你能舉出這樣的典型事例嗎 1 李賀 外出時(shí)總是在驢背上置一錦囊 隨時(shí)裝下自己記在紙片上的只言片語 最終成就許多著名詩篇 2 牛頓 留意了 果子為什么會(huì)落地 的結(jié)果 創(chuàng)立 萬有引力 學(xué)說 3 阿基米德 洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)浮力定律4 阿切爾 看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔 設(shè)計(jì)出有孔的郵票 5 伏打 借助于生物學(xué)家伽伐尼 生物電 的設(shè)想 發(fā)明了伏打電池 6 瓦特由水壺里的水開了 頂著壺蓋的小想法開始研究 最終改良了蒸汽機(jī) 7 居里夫人 發(fā)現(xiàn)鐳這種發(fā)射性元素8 袁隆平 培育出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的雜交水稻 本文的邏輯結(jié)構(gòu) 事物的正確答案不止一個(gè) 創(chuàng)造性思維 舉例論證 擁有創(chuàng)造力 主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題 通過本文的學(xué)習(xí) 你獲得哪些啟示 拓展延伸請(qǐng)給下面的議論文增添事例 創(chuàng)新是思想火花的迸射 大凡在藝術(shù)有所建樹的人都是有自己獨(dú)樹一幟的風(fēng)格 而這種風(fēng)格正是藝術(shù)家們對(duì)自身藝術(shù)生命的一種創(chuàng)新 明明是 月下獨(dú)酌 李白偏偏 對(duì)影成三人 明明是秋后枯草毫無生機(jī) 魯迅先生卻把它比作 光澤照人的銅絲 創(chuàng)新使舊東西有了新生命 創(chuàng)新是一種心靈火花的發(fā)射 明明是 胡天八月即飛雪 岑參偏偏營造出 千樹萬樹梨花開 的春之景 明明是中舉后的飛黃騰達(dá) 吳敬梓先生卻讓范進(jìn)喜極而瘋 丑態(tài)百出 寄語 愛因斯坦說 全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛 相信大家能做一個(gè)21世紀(jì)富有創(chuàng)造性思維的人 布置作業(yè)以 由 0 想到的 為題 寫一篇議論文 放飛思想快樂生活