日月明教案 秦夢圓.docx

日月明教學(xué)設(shè)計秦夢圓教材分析本課是人教版語文一年級第一冊識字（二）第4課日月明，這是一篇 識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點。本課出示了 13個會意字，并以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個字的構(gòu)字 規(guī)律。兒個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析，因此，本課 教學(xué)的重點應(yīng)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點上。教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生通過會意造字法識記13個生字，準確認讀“筆尖、鮮花” 等8個詞語，能正確工整地書寫“手”字。2、正確、流利地朗讀韻文。3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā) 學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)重難點1、識記13個生字，寫好“手”字。2、了解會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力。教學(xué)準備課件課時安排1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)拼音，形象揭題1 .孩子們，當我們讀書時遇到不會讀的字該怎么辦？抽認拼音卡片，復(fù)習(xí)（n 1 an en in zh ch sh ong）評價語：孩子們真是了不起！2 .孩子們，我們知道在很久以前人類是沒有文字的，但是他們需要 溝通、交流、傳遞信息，于是就創(chuàng)造了文字，通過描繪事物的樣子，他們 創(chuàng)造了象形字，可是有的事物畫不出來樣子那怎么辦呢？請孩子們看屏幕，當大地一片漆黑，是誰給我們帶來了光明？（出示 太陽）當夜幕降臨，又是誰為我們帶來了些許光亮？（出示月亮）太陽用一個字來說是“日。月亮用一個字簡稱為“月”，日和月都能 為我們帶來什么？（光亮）所以，古人就創(chuàng)造出了 “明”這個字，那明這 個字就與什么和什么有關(guān)？（日、月）小結(jié)：像這種一個字的字義跟組成這個字的每個局部有關(guān)，這種造字 法，就叫會意字。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！齊讀課題“日月明”二、初讀課文，生字正音（一）出示學(xué)習(xí)目標這節(jié)課的學(xué)習(xí)可是有目標的。我們一起來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)到底 是什么。（用PPT展示課時目標，由師說給孩子們聽）學(xué)習(xí)目標：1、識記“明、鮮”等13個生字，準確認讀“筆尖、鮮花”等8個詞 語，能正確工整地書寫“手”字。2、正確、流利地朗讀韻文。3、了解會意字的構(gòu)字特點。這就是我們這節(jié)課要完成的任務(wù)，孩子們有信心嗎？（二）自由讀文1、接下來我們將一起到書中去認識更多有趣的字寶寶，但是在讀書之 前老師有要求（PPT出示）自學(xué)要求：1、借助拼音，讀準字音。2、讀通句子，遇到難讀的地方多讀兒遍。自由讀文，師巡視，讀完之后評價齊讀，再評價（讀得真精神?。ㄈ┥终粽n文要想讀好，字音是關(guān)鍵，瞧，生字寶寶出來跟你們打招呼了！1、（PPT出示帶拼音的生字詞）自由拼讀開火車教讀2、重點字音提醒誰來說說那些字的讀音是需要大家注意的？邊普力林鼻音：男平舌音：森從翹舌音：塵手眾3、去拼音去掉拼音帽子，你們還認識字寶寶嗎？（誰來正確的叫出他們的名字？）開火車教讀并組詞（如果在給“從”組詞時，出現(xiàn)組“叢林”的情況，鏈接到“從”和“叢”的區(qū)分練習(xí)，如果不出現(xiàn)組錯詞的情況那么不管）三、舉一反三，合作交流字寶寶回到課文里去了，你還認識它們嗎？（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，識記“鮮” “塵” “尖”1、課件出示第一小節(jié)，抽學(xué)生讀，正音，評價。2、漢字很有趣，我們知道它怎么讀還不夠，我們還要想方法記住它的 樣子。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生想象，魚和羊做成菜 肴，你們覺得味道怎么樣？（魚肉羊肉味道鮮）小結(jié)：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)“明”和“鮮”這兩個字的意思就藏 在這個字里面，這樣的漢字有個名字，叫什么字？（會意字）3、那你們能不能結(jié)合課文內(nèi)容用會意這種造字法來記住“塵”和“尖” 呢？學(xué)生結(jié)合韻文以及自己的聯(lián)想交流識記“塵”和“尖”塵：極微小的土（出示沙塵暴或塵土飛揚的圖片，讓學(xué)生用一句話說 清圖意）尖：上小下大（結(jié)合鉛筆理解）。說一說：還有哪些事物是尖尖的？（小草，小鳥的嘴，針）塵和尖的共同部首小字頭作為部首時豎勾變?yōu)樨Q。4、剛剛我們通過會意這種造字法識記了 “明、鮮、尖、塵"，那誰來 說說什么是會意字？（二）合作探討，匯報交流孩子們說得真好，看來你們已經(jīng)能用會意這種造字法來識記生字了。剩下還有9個字寶寶，你們一定也能通過這種方法牢牢記住它們。合作交流：1、用自己的話說清楚怎么記住字寶寶的。2、交流完成后坐端正。（提醒學(xué)生盡量識記完剩下的生字）匯報交流根據(jù)學(xué)生的匯報，鏈接相應(yīng)的圖片及韻文，更形象的理解字的形和義。四、游戲激趣，鞏固字詞創(chuàng)設(shè)“青蛙過河”的情境，鞏固字詞。五、生字回文，讀好韻文小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字?，F(xiàn)在字寶寶回到課 文里去，你們還能讀好它們嗎？1、齊讀。3 .男女生用對口令的方式讀一讀。4 .出示不完整的韻文，學(xué)生齊讀。六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)拓展（-）指導(dǎo)書寫“手”1、引導(dǎo)學(xué)生觀察誰來告訴大家，怎么才能把這個“手”字寫好？一看筆畫筆順，二看橫豎中線，三看關(guān)鍵筆畫手：獨體字，共四筆，彎鉤在豎中線上。2、師范寫師邊寫邊說（學(xué)生舉起手指跟著寫）：第一畫“平撇”，起筆先頓，再 橫著撇出去；第二畫“短橫”寫在田字格的上半格；第三畫“長橫”，壓在 橫中線上，稍稍往右上斜一點。最后一畫“豎勾”起筆時在豎中線左邊一 點，然后壓著豎中線往下寫。寫勾時，向左彎一點點，再回筆一勾。3、學(xué)生描紅，書寫，師巡視4、學(xué)生作品展評抽學(xué)生評價之后師再做示范性評價并評星級。評價標準：1、書面是否整潔，少有擦的痕跡2、字寶寶住田字格中間3、筆畫清楚、流暢、有筆鋒（二）總結(jié)拓展今天我們學(xué)會通過會意這種造字法來識記生字，感受到了漢字的神奇 和魅力，生活中還有很多這樣的字，你們看（出示會意字“采”及其字理 演變）你們猜猜這是什么字？（采上面的爪字頭就像我們的手，下面的木 就代表植物，我們用手去抓植物，不就是采嗎）漢字寶寶真有趣，今天我們認識了這么多會意字，希望你們能在生活 中找到更多的會意字，通過會意這種造字法能幫助我們牢記更多的字寶寶。板書設(shè)計4、日月明會意字日十月二明手+目二看小+土二塵小+大二尖