湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)井灣子中學(xué)八年級(jí)政治下冊(cè) 4.9.2 維護(hù)社會(huì)公平課件 新人教版

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1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、公平總是相對(duì)的。2、怎樣理智面對(duì)不公平？3、樹立公平合作意識(shí)。在歷史的長(zhǎng)河中，人類從未停止過(guò)對(duì)公平的探索：不患寡而患不均均貧富，等貴賤人生而平等你還有其他關(guān)于公平的名人名言么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？ 公平總是受一定社會(huì)條件的制約，任何社公平總是受一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒(méi)有絕對(duì)的會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒(méi)有絕對(duì)的公平。公平是相對(duì)的。公平。公平是相對(duì)的。 盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)作出不懈努力。公平的社會(huì)作出不懈努力。20052005年年6 6月月7 7日上午日上午8 8時(shí)時(shí)1616分分,64,

2、64歲的歲的“爺爺考生爺爺考生”鄒偉敏和他的鄒偉敏和他的“學(xué)弟學(xué)妹學(xué)弟學(xué)妹”們們一起步入浙江嘉興海寧高級(jí)中學(xué)考點(diǎn)。目前在上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校進(jìn)修一起步入浙江嘉興海寧高級(jí)中學(xué)考點(diǎn)。目前在上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校進(jìn)修的鄒偉敏的鄒偉敏20032003年、年、20042004年曾參加過(guò)兩次高考，分別考了年曾參加過(guò)兩次高考，分別考了317317分和分和381381分。鄒偉敏分。鄒偉敏老人希望通過(guò)今年高考達(dá)到大學(xué)本科線。老人希望通過(guò)今年高考達(dá)到大學(xué)本科線。2005年年6月月7日，北京日，北京27中高考考場(chǎng)老師將因腿傷不能行中高考考場(chǎng)老師將因腿傷不能行走的考生李崢抬進(jìn)考場(chǎng)。走的考生李崢抬進(jìn)考場(chǎng)。 李崢一

3、周前打籃球時(shí)不小心弄李崢一周前打籃球時(shí)不小心弄傷右腿，走路架起了雙拐。該考場(chǎng)得知情況后，安排專傷右腿，走路架起了雙拐。該考場(chǎng)得知情況后，安排專人負(fù)責(zé)把體重人負(fù)責(zé)把體重220多斤的李崢抬進(jìn)考場(chǎng)。多斤的李崢抬進(jìn)考場(chǎng)。劉渝是重慶劉渝是重慶2929中中高三學(xué)生。高三學(xué)生。20052005年年6 6月月7 7日，看上日，看上去一臉輕松的劉去一臉輕松的劉渝（右）正在準(zhǔn)渝（右）正在準(zhǔn)備進(jìn)入考場(chǎng)。當(dāng)備進(jìn)入考場(chǎng)。當(dāng)日，身患白血病日，身患白血病的女孩劉渝從病的女孩劉渝從病房進(jìn)入為她專設(shè)房進(jìn)入為她專設(shè)的單人考場(chǎng)，和的單人考場(chǎng)，和其他考生一樣參其他考生一樣參加高考。加高考。被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的亞當(dāng).斯密在道德情操論

4、中指出：“如果一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果不能真正分流到大眾手里，那么它在道義上將是不得人心的，而且是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗⒍ㄒ{社會(huì)的穩(wěn)定?！睂?duì)此，有人認(rèn)為，絕對(duì)公平才能維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定請(qǐng)對(duì)此加以辨析。 此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。一個(gè)良好的社會(huì)，應(yīng)該能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作，而只有公平才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。公平是人類孜孜以求的目標(biāo)，但公平受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)而言的。無(wú)論我們?nèi)绾闻Γ疾豢赡苓_(dá)到絕對(duì)的公平。 曾凡在某公司找到一份打字員的工作，她辛曾凡在某公司找到一份打字員的工作，她辛辛苦苦地干了一個(gè)月，滿懷喜悅地去領(lǐng)工資，但辛苦苦地干了一個(gè)月，滿懷喜悅地去領(lǐng)工資，但老板

5、卻以她遲到為由，扣了她老板卻以她遲到為由，扣了她2020的工資。曾凡的工資。曾凡覺(jué)得很不公平，因?yàn)樽约簭奈催t到過(guò)。覺(jué)得很不公平，因?yàn)樽约簭奈催t到過(guò)。如果她接受了這種不公平，情況會(huì)什么樣？如果她接受了這種不公平，情況會(huì)什么樣？她可以通過(guò)哪些途徑，使自己的問(wèn)題得到她可以通過(guò)哪些途徑，使自己的問(wèn)題得到公平的解決？公平的解決？從法律角度來(lái)看從法律角度來(lái)看，面對(duì)不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)增，面對(duì)不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于用合法的手段解決問(wèn)題，謀求強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于用合法的手段解決問(wèn)題，謀求最大的公平。最大的公平。他們的想法有道理么？你會(huì)怎樣勸解他們？ 公平與否的判斷，受公平與否的判斷，受個(gè)人價(jià)值觀念、思

6、個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式維方式的制約。當(dāng)我們遇到的制約。當(dāng)我們遇到“不公平不公平”時(shí)，時(shí)，我們不妨我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)，或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的待生活中的“不公平不公平”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 接受不能改變的，改變所能改變的接受不能改變的，改變所能改變的”。或許，?；蛟S，你無(wú)法改變客觀的環(huán)境，但你卻可以改變自你無(wú)法改變客觀的環(huán)境，但你卻可以改變自己。己。 當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)， 當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)，當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)，當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)，當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)，

7、 你見(jiàn)到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？你見(jiàn)到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？你遇到這些事應(yīng)當(dāng)怎么做？你遇到這些事應(yīng)當(dāng)怎么做？ 在實(shí)際行動(dòng)中：崇尚公平、主持公道，要求我崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。之手。（1）漫畫反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？（2）結(jié)合材料一，請(qǐng)你告訴漫畫中的民工應(yīng)該怎么做？當(dāng)前有些用人單位拖欠農(nóng)民工工資、侵犯農(nóng)民工合法權(quán)益的不公平現(xiàn)象。 他們應(yīng)該增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，采用與用人單位協(xié)商，或?qū)で螽?dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ簬椭确赏緩絹?lái)維護(hù)自己的獲酬權(quán)。 反躬自省反躬自省 瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說(shuō)：瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，

8、瞎子說(shuō)：“跛跛子是天然的舞蹈家，左搖右擺。子是天然的舞蹈家，左搖右擺?！滨俗诱f(shuō)：跛子說(shuō)：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位?！倍嗽谏疃嗽谏钪卸嘤心Σ痢Ｒ惶?，樓里著火二人被困在樓上，中多有摩擦。一天，樓里著火二人被困在樓上，跛子走路速度無(wú)法脫離困境，瞎子找不到安全跛子走路速度無(wú)法脫離困境，瞎子找不到安全通路?？啥俗詈蠖济撾x困境。通路?？啥俗詈蠖济撾x困境。思考問(wèn)題：思考問(wèn)題：試問(wèn)他們是怎樣脫險(xiǎn)的？試問(wèn)他們是怎樣脫險(xiǎn)的？怎樣才能更好的合作？怎樣才能更好的合作？公平合作意識(shí)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：公平合作意識(shí)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（怎樣才能更好的合作）（怎樣才能更好的合作）第一、積極承擔(dān)責(zé)任，不能只享受第一、積極承擔(dān)責(zé)任，不能只享受利益而不付出；利益而不付出；第二、合作雙方相互平等、相互尊第二、合作雙方相互平等、相互尊重、相互理解；重、相互理解；第三、合作雙方互惠互利，努力實(shí)第三、合作雙方互惠互利，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)“雙贏雙贏”，共享合作成果。，共享合作成果。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：維維護(hù)護(hù)社社會(huì)會(huì)公公平平理智面對(duì)不公平理智面對(duì)不公平公平是相對(duì)的公平是相對(duì)的正確面對(duì)不公平正確面對(duì)不公平樹立公平合作意識(shí)重要性怎樣做怎樣做