七年級(jí)生物上冊(cè)《1.2.2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》課件 （新版）新人教版.ppt

第一單元生物和生物圈 第二章了解生物圈第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 想一想 議一議 右圖畫(huà)出了草原上的部分生物 有人為了防止鳥(niǎo)吃草籽 把人工種草的試驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩了起來(lái) 過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn) 草幾乎被蟲(chóng)吃光了 而未加罩網(wǎng)的天然草原 牧草卻生長(zhǎng)良好 這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了什么道理 思考題 1 圖中影響牧草生存的環(huán)境因素有哪些 生物因素 鷹 云雀 麻雀 蝗蟲(chóng) 兔 蚯蚓 草 蘑菇 土壤中的細(xì)菌 非生物因素 陽(yáng)光 空氣 水 土壤 2 這些環(huán)境因素是如何影響牧草生存的 陽(yáng)光 空氣 水 土壤提供牧草必須的生存條件 蝗蟲(chóng)吃草 鳥(niǎo)吃蝗蟲(chóng) 兔吃草等 生物之間存在著既相互依存又相互制約的關(guān)系 3 用網(wǎng)罩起來(lái)的草幾乎被蝗蟲(chóng)吃光了 而未加罩網(wǎng)的牧草卻生長(zhǎng)良好 這是什么原因呢 這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了什么道理 草被網(wǎng)罩起來(lái)以后 鳥(niǎo)飛不進(jìn)去 吃草的蝗蟲(chóng)失去了鳥(niǎo)的控制 就猖獗起來(lái) 說(shuō)明生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體 生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體 我們把在一定的空間范圍內(nèi) 生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng) 如 一片森林 一片草原 一塊農(nóng)田 一個(gè)湖泊 一條河流 等等 都可以看做一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 什么是生態(tài)系統(tǒng) 思考 一塊農(nóng)田中所有的玉米 所有的植物 所有的生物是生態(tài)系統(tǒng)嗎 一個(gè)池塘中所有的魚(yú)是生態(tài)系統(tǒng)嗎 生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型多種多樣 范圍有大有小 但它們都具備相同的組成成分 那么 生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎么的呢 資料分析 分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象 這些現(xiàn)象在森林中是常見(jiàn)的 討論 1 樹(shù)皮里面有昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng) 樹(shù) 昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系是怎樣的 樹(shù) 昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng) 啄木鳥(niǎo)之間是吃與被吃 捕食 的關(guān)系 2 樹(shù)樁腐爛是由哪些生物引起的 腐爛的樹(shù)樁和蘋(píng)果最終會(huì)消失嗎 樹(shù)樁腐爛是由細(xì)菌和真菌引起的 細(xì)菌 真菌將樹(shù)樁和蘋(píng)果中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物釋放到環(huán)境中 供給植物重新利用 所以樹(shù)樁和蘋(píng)果最終會(huì)消失 3 在生態(tài)系統(tǒng)中 植物 動(dòng)物 細(xì)菌和真菌分別扮演著什么角色 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物 扮演的角色是生產(chǎn)者 動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物 它們直接或間接地以植物為食 扮演的角色是消費(fèi)者 細(xì)菌和真菌能將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物釋放到環(huán)境中 可供植物重新利用 扮演的角色是分解者 4 在生態(tài)系統(tǒng)中 除了有各種生物以外 還有哪些組成成分 它們各自有什么作用 在生態(tài)系統(tǒng)中 除了生物以外 還有非生物部分 如陽(yáng)光 空氣 水 土壤等 它們也是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分 無(wú)機(jī)環(huán)境為生物提供生存空間 陽(yáng)光 空氣等 請(qǐng)同學(xué)們歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成 完成課后練習(xí)第5題生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解 5 下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解 請(qǐng)你補(bǔ)充完善 生產(chǎn)者 動(dòng)物 分解者 陽(yáng)光 空氣 水等 生態(tài)系統(tǒng) 生物部分 植物 生產(chǎn)者動(dòng)物 消費(fèi)者細(xì)菌 真菌 分解者非生物部分 陽(yáng)光 空氣 水 土壤等 生態(tài)系統(tǒng)的組成 活動(dòng) 組織 角色扮演 活動(dòng) 如果沒(méi)有我 生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣 如果地球上沒(méi)有分解者 人類(lèi)會(huì)面對(duì)什么樣的情景 生產(chǎn)者 消費(fèi)者和分解者之間是相互依存 相互制約的關(guān)系 螳螂捕蟬 黃雀在后 大魚(yú)吃小魚(yú) 小魚(yú)吃蝦米 這些諺語(yǔ)生動(dòng)地反映了不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系 在生態(tài)系統(tǒng)中 不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈 舉例 草原中有兔 狐 組織學(xué)生嘗試正確書(shū)寫(xiě)食物鏈 草原中的吃與被吃的關(guān)系是兔吃草 狐吃兔 這就是一條食物鏈 如 草 兔 狐 注意 1 食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者 2 食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和消費(fèi)者組成 它們之間是吃與被吃的關(guān)系 食物鏈和食物網(wǎng)1 食物鏈 討論 1 你連接的食物鏈有多少條 這些食物鏈?zhǔn)腔ゲ魂P(guān)聯(lián)的嗎 觀察與思考 2 假如蛇的數(shù)量大量減少 哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化 發(fā)生怎樣的變化 從理論上分析 假如蛇的數(shù)量大量減少 貓頭鷹的數(shù)量會(huì)減少 青蛙 鼠的數(shù)量會(huì)增加 各種生物的數(shù)量都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 生物種類(lèi)很多 數(shù)量龐大 一種綠色植物可能是多種食草動(dòng)物的食物 而一種食草動(dòng)物既可能吃多種植物 也肯能成為多種肉食動(dòng)物的捕食對(duì)象 致使多條食物鏈相互交錯(cuò) 相互關(guān)聯(lián) 這就構(gòu)成了食物網(wǎng) 2 食物網(wǎng)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 往往有很多條食物鏈 它們彼此交錯(cuò)連接 形成食物網(wǎng) 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐級(jí)流動(dòng)的 人類(lèi)是否也是食物鏈和食物網(wǎng)中的一員 人類(lèi)活動(dòng)是否影響到生態(tài)系統(tǒng)呢 資料分析 圖中哪種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)最多 大魚(yú)體內(nèi)有毒物質(zhì)最多 有些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易分解也不易排出 會(huì)在生物體內(nèi)積累 因此 在食物鏈中 營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物 體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多 人類(lèi)是食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物 這些有毒物質(zhì)會(huì)在人體內(nèi)積累 對(duì)人體健康產(chǎn)生嚴(yán)重危害 當(dāng)人類(lèi)排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng) 有毒物質(zhì)可能會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累 危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物 最終威脅人類(lèi)自身 因此我們要從我做起 從現(xiàn)在做起 不要隨意將有毒物質(zhì)排放到自然環(huán)境中 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 以食物鏈 草 兔 狐 為例 討論 1 在草原上 當(dāng)雨量充沛 氣候適宜時(shí) 草木生長(zhǎng)得十分繁茂 兔的數(shù)量會(huì)由于食物充足而大量增加 兔的數(shù)量會(huì)不會(huì)無(wú)限制地增加呢 2 在草場(chǎng)上適度放牧 草場(chǎng)會(huì)由于牧草的不斷生長(zhǎng)而基本維持原狀 但是 如果放養(yǎng)的牲畜太多了 草場(chǎng)會(huì)發(fā)生哪些變化呢 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 食物鏈和食物網(wǎng)中某種生物數(shù)量的變化都會(huì)影響其他生物數(shù)量的變化 如某一種生物數(shù)量減少 被捕食者會(huì)先增加后減少 捕食者會(huì)先減少后增加 最后達(dá)到新的平衡 在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的 這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度 生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞 例如 如果草場(chǎng)上放養(yǎng)的牲畜太多 就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被 造成土地沙化 草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣了 為了保護(hù)草原生態(tài)系統(tǒng) 我國(guó)于1985年頒布了 中華人民共和國(guó)草原法 并且建立了有關(guān)自然保護(hù)區(qū) 小資料 不同的生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是不同的 生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜 其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng) 例如 一般情況下 森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)一些 思考 什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞 什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破環(huán) 為什么 課堂小結(jié) 通過(guò)本課學(xué)習(xí) 你學(xué)會(huì)了嗎 1 什么是生態(tài)系統(tǒng) 2 生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的 3 什么是食物鏈和食物網(wǎng) 4 為什么說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 練習(xí) 1 判斷下列說(shuō)法是否正確 正確的畫(huà) 錯(cuò)誤的畫(huà) 1 一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 2 生產(chǎn)者 消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) 3 生態(tài)系統(tǒng)具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的 外界干擾超出了一定的范圍 生態(tài)系統(tǒng)就可能受到破壞 2 下列四個(gè)選項(xiàng)中 正確表示食物鏈的是 D A 陽(yáng)光 草 虎B 鼠 蛇 鷹C 鷹 蛇 青蛙 昆蟲(chóng)D 草 兔 鷹 3 有些人愛(ài)吃青蛙 為此便有人大量捕捉青蛙 這種做法會(huì)產(chǎn)生什么后果 野生青蛙以昆蟲(chóng)為食 而大多數(shù)昆蟲(chóng)如蝗蟲(chóng) 蚱蜢等都是以植物為食的 對(duì)農(nóng)作物有一定的危害 因此捕食青蛙會(huì)使有害昆蟲(chóng)失去天敵而大量繁殖 從而導(dǎo)致糧食減產(chǎn) 4 生物實(shí)驗(yàn)室的水族箱里生活著水生的植物和動(dòng)物 還有其他小生物 這樣的水族箱 能否看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 為什么 可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 因?yàn)樗笾律戏仙鷳B(tài)系統(tǒng)的特征 具有生態(tài)系統(tǒng)的基本組成 具有一定的調(diào)節(jié)能力 林業(yè)工人的新任務(wù)你知道馬永順爺爺嗎 他生前是黑龍江省小興安嶺的林業(yè)工人 小興安嶺林區(qū)的天然森林是我國(guó)面積最大的森林 森林是地球上功能完善 生物儲(chǔ)存量大和木材產(chǎn)量高的陸地生態(tài)系統(tǒng) 它還能調(diào)節(jié)氣候 保持水土 防風(fēng)固沙 維護(hù)生物多樣性 但是 由于建設(shè)的需要 人們大量采伐林木 馬永順爺爺在當(dāng)林業(yè)工人的34年里 辛勤工作 共砍伐了3 6萬(wàn)棵樹(shù) 我們知道 砍樹(shù)容易栽樹(shù)難 栽樹(shù)跟不上砍伐 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化 晚年的馬爺爺感悟到其中的道理 決心在有生之年努力栽樹(shù) 恢復(fù)林海 他在16年內(nèi) 研究怎樣育苗 怎樣選擇和搭配樹(shù)種 怎樣防治森林病蟲(chóng)害 帶領(lǐng)全家栽樹(shù)4 65萬(wàn)棵 使采伐過(guò)的林地重現(xiàn)生機(jī) 在他85歲時(shí) 獲得了聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署頒發(fā)的保護(hù)環(huán)境全球500佳的稱(chēng)號(hào) 2009年 他被評(píng)為100位新中國(guó)成立以來(lái)感到中國(guó)人物之一 林業(yè)工作的工作不再只是伐木 植樹(shù) 護(hù)樹(shù)才是首要的任務(wù) 而植樹(shù) 護(hù)樹(shù) 需要許多生物學(xué)知識(shí) 例如 對(duì)每一種樹(shù)木生長(zhǎng)發(fā)育的研究 培育新樹(shù)種的研究 森林病蟲(chóng)害防治的研究等 都是專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)和技術(shù) 你想試一試嗎 為在地添綠 是我們和林業(yè)工作者的共同任務(wù)