《廣東省肇慶市高要區(qū)金利鎮(zhèn)朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元復(fù)習(xí)課件1 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省肇慶市高要區(qū)金利鎮(zhèn)朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元復(fù)習(xí)課件1 （新版）新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元復(fù)習(xí)課第二單元復(fù)習(xí)課學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？孔子孔子第二單元復(fù)習(xí)課第二單元復(fù)習(xí)課愛愛 國(guó)國(guó)第二單元黃河頌黃河頌最后一課最后一課艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民土地的誓言土地的誓言木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)光未然光未然冼星海冼星海詞作家詞作家作曲家作曲家詩(shī)歌詩(shī)歌現(xiàn)代現(xiàn)代黃河大合唱黃河大合唱小說(shuō)小說(shuō)都德都德法國(guó)法國(guó)作家作家李大釗李大釗現(xiàn)代現(xiàn)代端木蕻良端木蕻良現(xiàn)代現(xiàn)代作家作家議論文議論文民歌民歌樂府詩(shī)集樂府詩(shī)集南朝南朝 宋宋郭茂倩郭茂倩課文題目課文題目體裁體裁出處出處作者作者時(shí)代或時(shí)代或國(guó)家國(guó)家評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)黃河頌最后一課艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民土地的誓言木蘭詩(shī)課文題目課文題目體裁
2、體裁出處出處作者作者時(shí)代或時(shí)代或國(guó)家國(guó)家評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)黃河頌黃河頌詩(shī)歌詩(shī)歌黃河黃河大合唱大合唱詞：光詞：光未然未然現(xiàn)代現(xiàn)代詞作家詞作家曲：冼曲：冼星海星?，F(xiàn)代現(xiàn)代作曲家作曲家最后一課最后一課小說(shuō)小說(shuō)都德都德法國(guó)法國(guó)作家作家艱難的國(guó)運(yùn)艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民和雄健的國(guó)民議論議論文文李大釗李大釗現(xiàn)代現(xiàn)代土地的誓言土地的誓言散文散文端木蕻端木蕻良良現(xiàn)代現(xiàn)代作家作家木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)詩(shī)歌詩(shī)歌樂府樂府詩(shī)集詩(shī)集郭茂倩郭茂倩南朝南朝宋宋黃河頌 歌頌了黃河的英雄氣魄及歌頌了黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅(jiān)其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。激勵(lì)中華兒強(qiáng)的民族精神。激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以女像黃河一樣偉大
3、堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。最后一課最后一課 通過(guò)描寫小弗郎士和韓麥爾通過(guò)描寫小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語(yǔ)課的先生等人上最后一堂法語(yǔ)課的情景，反映了法國(guó)淪陷區(qū)人民情景，反映了法國(guó)淪陷區(qū)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛，表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的熱愛，表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。的愛國(guó)主義精神。小說(shuō)的小說(shuō)的三要素三要素環(huán)境環(huán)境人物人物故事情節(jié)故事情節(jié)語(yǔ)言、語(yǔ)言、外貌、外貌、動(dòng)作、動(dòng)作、神態(tài)、神態(tài)、心理心理自然環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲（序幕）開端、發(fā)展
4、、高潮、結(jié)局（尾聲）小弗郎士 主要通過(guò)主要通過(guò)心理描寫心理描寫來(lái)塑造人物。來(lái)塑造人物。 小弗朗士在小說(shuō)中是一個(gè)變化、成長(zhǎng)中的小弗朗士在小說(shuō)中是一個(gè)變化、成長(zhǎng)中的兒童形象。兒童形象。從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語(yǔ)從貪玩不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語(yǔ);從從怕老師到理解、同情、敬愛老師；從幼稚怕老師到理解、同情、敬愛老師；從幼稚不懂事到熱愛祖國(guó)。不懂事到熱愛祖國(guó)。小小弗弗郎郎士士啊，那些壞家伙啊，那些壞家伙 對(duì)敵人的憎恨對(duì)敵人的憎恨我的最后一堂法語(yǔ)課！我的最后一堂法語(yǔ)課！對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛、眷念愛、眷念可憐的人！可憐的人！對(duì)老師的理解和尊敬對(duì)老師的理解和尊敬我多么懊悔！我多么懊悔！正在覺醒正在覺醒他講的似
5、乎挺容易他講的似乎挺容易熱愛祖國(guó)語(yǔ)言熱愛祖國(guó)語(yǔ)言“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！也用德國(guó)話唱歌吧！”對(duì)敵人的憎恨對(duì)敵人的憎恨和諷刺和諷刺啊！這最后一課，我真永遠(yuǎn)啊！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！忘不了！熱愛祖國(guó)熱愛祖國(guó)韓韓麥麥爾爾外貌外貌穿上最漂亮的綠色禮服穿上最漂亮的綠色禮服神態(tài)神態(tài)溫和、嚴(yán)肅、慘白、溫和、嚴(yán)肅、慘白、哽、呆哽、呆語(yǔ)言語(yǔ)言宣布這是最后一堂法語(yǔ)課。宣布這是最后一堂法語(yǔ)課?！白詈笞詈笞詈笞詈蟆?” 評(píng)論法國(guó)語(yǔ)言，利用語(yǔ)言來(lái)評(píng)論法國(guó)語(yǔ)言，利用語(yǔ)言來(lái)號(hào)召人們。號(hào)召人們。動(dòng)作動(dòng)作用盡全身力氣書寫用盡全身力氣書寫“法蘭西萬(wàn)歲法蘭西萬(wàn)歲”真摯深切的愛國(guó)熱情真摯
6、深切的愛國(guó)熱情環(huán)境 自然環(huán)境：主要起襯托作用。 社會(huì)環(huán)境：主要交代時(shí)代背景。艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的精神 中國(guó)民族正逢艱難險(xiǎn)阻的境界，我們中國(guó)民族正逢艱難險(xiǎn)阻的境界，我們要發(fā)揚(yáng)勇往直前、積極樂觀、沖破一切艱要發(fā)揚(yáng)勇往直前、積極樂觀、沖破一切艱難險(xiǎn)阻的民族精神。難險(xiǎn)阻的民族精神。議論文的三要素議論文的三要素論據(jù)論據(jù)論點(diǎn)論點(diǎn)論證論證比喻論證比喻說(shuō)理的作用 比喻論證，比喻論證，能夠使抽象的道理能夠使抽象的道理變得淺顯易懂，增強(qiáng)情感的生動(dòng)性變得淺顯易懂，增強(qiáng)情感的生動(dòng)性和語(yǔ)言的形象性和語(yǔ)言的形象性土地的誓言 作者通過(guò)抒發(fā)對(duì)被日本侵略作者通過(guò)抒發(fā)對(duì)被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的
7、眷念之情，表達(dá)眷念之情，表達(dá)“九一八九一八”事事變以后東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪變以后東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情，充滿深沉的愛喪的壓抑之情，充滿深沉的愛國(guó)熱情。國(guó)熱情?！巴恋?，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！你必須站立！” 這是作者對(duì)故鄉(xiāng)的稱呼發(fā)生了變化，由前面這是作者對(duì)故鄉(xiāng)的稱呼發(fā)生了變化，由前面的的“她她”變成了變成了“你你”。 人稱的變化，使得情感顯得更加直接而迫切，人稱的變化，使得情感顯得更加直接而迫切，具有強(qiáng)烈的抒情效果。具有強(qiáng)烈的抒情效果。修辭方法修辭方法呼告呼告木蘭詩(shī) 記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征
8、戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事。故事。 木蘭形象：勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢，淳勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢，淳厚技術(shù)又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國(guó)家，厚技術(shù)又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。既是一個(gè)不慕高官厚祿而熱愛和平生活。既是一個(gè)巾幗英雄的形象，又是一個(gè)平民少女的形巾幗英雄的形象，又是一個(gè)平民少女的形象。象。用原文填空1、側(cè)面寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：、側(cè)面寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：2、突出木蘭不圖功名利祿的句子是：、突出木蘭不圖功名利祿的句子是：3、寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：、寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：4、寫木蘭從軍
9、后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子是：、寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子是：5、贊揚(yáng)木蘭謹(jǐn)慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子、贊揚(yáng)木蘭謹(jǐn)慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句是：的議論句是：6、寫木蘭矯健雄姿的句子是：、寫木蘭矯健雄姿的句子是：7、詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，激烈悲壯的句子是：、詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，激烈悲壯的句子是：用原文填空1、側(cè)面寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：、側(cè)面寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：策勛十二轉(zhuǎn)。策勛十二轉(zhuǎn)。2、突出木蘭不圖功名利祿的句子是：、突出木蘭不圖功名利祿的句子是：木蘭不用尚書郎。木蘭不用尚書郎。3、寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：、寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：東市買駿馬，東
10、市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。4、寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子是：、寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子是：朔氣傳金柝，朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。寒光照鐵衣。5、贊揚(yáng)木蘭謹(jǐn)慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句、贊揚(yáng)木蘭謹(jǐn)慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句是：是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄雌？6、寫木蘭矯健雄姿的句子是：、寫木蘭矯健雄姿的句子是：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。7、詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，激烈悲壯的句子是：、詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，激烈悲壯的
11、句子是：將軍百戰(zhàn)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。死，壯士十年歸。走進(jìn)文學(xué)常識(shí)1、黃河頌選自 。黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品， 作詞， 譜曲。2、最后一課最后一課是一篇是一篇 （體裁），作者是（體裁），作者是 國(guó)作家國(guó)作家 。3、。5、木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)高山之高山之巔（巔（ ） 澎湃（澎湃（ ）狂狂瀾瀾 （ ） 屏屏障障（ ） 哺哺育育 （ ）踱來(lái)踱來(lái)踱踱去去 （ ） 鑰鑰 匙匙 （ ） 祈祈 禱禱 （ ） 哽哽 （ ） 熾熾痛痛（ ） 嗥嗥鳴鳴（ ） 讕讕語(yǔ)語(yǔ)（ ） 怪怪誕誕（ ） 亙亙古古（ ） 默默契契（ ） 田田壟壟（ ） 污污穢穢（ ） 召召喚喚（ ） 機(jī)機(jī)杼杼（ ）可汗可汗（ ）鞍韉鞍韉（ ）
12、 轡轡頭（頭（ ）燕燕山（山（ ）胡）胡騎騎（ ） 啾啾啾啾（ ）朔朔氣（氣（ ）金）金柝柝（ ）云云鬢鬢（ ）高山之高山之巔（巔（dian） 澎湃（澎湃（ pengpai ）狂狂瀾瀾 （ lan） 屏屏障障（ png ） 哺哺育育 （b）踱來(lái)踱來(lái)踱踱去去 （ du ） 鑰鑰 匙匙 （yoshi ） 祈祈 禱禱 （ qdo ） 哽哽 （ gng） 熾熾痛痛（ ch ） 嗥嗥鳴鳴（ ho ） 讕讕語(yǔ)語(yǔ)（ln） 怪怪誕誕（ dn ） 亙亙古古（ gn） 默默契契（ q） 田田壟壟（lng ） 污污穢穢（hu ） 召召喚喚（ zho） 機(jī)機(jī)杼杼（zh ）可汗可汗（khn ） 鞍韉鞍韉（njin ）轡轡頭（頭（pi）燕燕山（山（yn ） 胡胡騎騎（j ）啾啾啾啾（ji）朔朔氣（氣（shu ） 金金柝柝（ tu）云）云鬢鬢（bn ） 完成詞語(yǔ) 萬(wàn)仗狂（ ） ch( ) 痛 斑ln( ) 怪dn( ) 默q( ) 污hu( )泛ln( ) q q( ) 奇趣橫（ ）雄jin（ ） q do（ ）屏zhng（ ） 完成詞語(yǔ) 萬(wàn)仗狂（ 瀾 ） ch( 熾 ) 痛 斑ln( 斕 ) 怪dn(誕 ) 默q( 契 ) 污hu( 穢) 泛ln( 濫 ) q q( 崎嶇 ) 奇趣橫（生）雄jin（ 健 ） q do（祈禱 ）屏zhng（障 ）
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