九年級(jí)歷史上冊(cè)《第二單元 中古時(shí)期的歐洲和亞洲》第6課 西歐封建國(guó)家課件 中華書局版

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1、第第6 6課西歐封建國(guó)家課西歐封建國(guó)家1.1.羅馬帝國(guó)是怎樣分裂的羅馬帝國(guó)是怎樣分裂的? ?西羅馬帝國(guó)又是怎樣滅亡的西羅馬帝國(guó)又是怎樣滅亡的? ?2.2.法蘭克王國(guó)是怎樣形成的法蘭克王國(guó)是怎樣形成的? ?又是怎樣擴(kuò)張的又是怎樣擴(kuò)張的? ?基督教與西歐封建社會(huì)有何聯(lián)系基督教與西歐封建社會(huì)有何聯(lián)系? ?一、法蘭克王國(guó)一、法蘭克王國(guó) 自學(xué)課本自學(xué)課本, ,找出法蘭克王國(guó)建立的時(shí)間、找出法蘭克王國(guó)建立的時(shí)間、“采邑采邑”分封制的內(nèi)容、查理分封制的內(nèi)容、查理曼帝國(guó)的分裂。曼帝國(guó)的分裂。1.1.建立建立: :西羅馬帝國(guó)滅亡后西羅馬帝國(guó)滅亡后, , 在西歐建立了許多國(guó)家在西歐建立了許多國(guó)家,481,481年

2、年 建建立了法蘭克王國(guó)。立了法蘭克王國(guó)。2.2.“采邑采邑”分封制分封制(1)(1)核心核心: : 。(2)(2)內(nèi)容內(nèi)容: :國(guó)王將土地及土地上的國(guó)王將土地及土地上的 一起賞給承受人一起賞給承受人; ;封君要保護(hù)封臣封君要保護(hù)封臣, ,封臣封臣要效忠封君要效忠封君, ,隨封君作戰(zhàn)。隨封君作戰(zhàn)。(3)(3)發(fā)展發(fā)展: :國(guó)王以下的大小封建主也采取國(guó)王以下的大小封建主也采取“采邑采邑”制制, ,這種封地逐漸變成這種封地逐漸變成 . .領(lǐng)地。領(lǐng)地。3.3.擴(kuò)張與分裂擴(kuò)張與分裂: : 統(tǒng)治時(shí)期統(tǒng)治時(shí)期, ,法蘭克王國(guó)擴(kuò)張到歐洲法蘭克王國(guó)擴(kuò)張到歐洲 的廣的廣大地區(qū)大地區(qū), ,史稱查理曼帝國(guó)。史稱查理曼

3、帝國(guó)。 年年, ,查理曼的三個(gè)孫子三分帝國(guó)查理曼的三個(gè)孫子三分帝國(guó), ,構(gòu)成了后來構(gòu)成了后來 、德意志、意大利三國(guó)的雛形。、德意志、意大利三國(guó)的雛形。日耳曼人日耳曼人克洛維克洛維封君封臣封君封臣農(nóng)民農(nóng)民世襲世襲查理曼查理曼中西部中西部843843法蘭西法蘭西二、基督教的傳播二、基督教的傳播 自學(xué)課本自學(xué)課本, ,了解基督教產(chǎn)生的時(shí)間與地區(qū)。西歐封建時(shí)代王權(quán)與教權(quán)之間了解基督教產(chǎn)生的時(shí)間與地區(qū)。西歐封建時(shí)代王權(quán)與教權(quán)之間關(guān)系如何關(guān)系如何? ?1.1.產(chǎn)生產(chǎn)生: : 世紀(jì)世紀(jì), ,在在 地區(qū)產(chǎn)生了一種新的宗教地區(qū)產(chǎn)生了一種新的宗教基督教基督教, , 是其經(jīng)典。是其經(jīng)典。2.2.基本教義基本教義:

4、:忍受苦難。忍受苦難。3.3.發(fā)展發(fā)展(1)(1) , ,羅馬帝國(guó)承認(rèn)了基督教的合法地位羅馬帝國(guó)承認(rèn)了基督教的合法地位, ,并宣布它為并宣布它為 。(2)(2)在西歐早期國(guó)家的封建化進(jìn)程中成為整個(gè)歐洲的精神支柱。在西歐早期國(guó)家的封建化進(jìn)程中成為整個(gè)歐洲的精神支柱。(3)(3) 世紀(jì)教皇和羅馬教廷的權(quán)力達(dá)到鼎盛世紀(jì)教皇和羅馬教廷的權(quán)力達(dá)到鼎盛, ,王權(quán)來自教權(quán)。王權(quán)來自教權(quán)。4.4.衰落衰落: :1414世紀(jì)以后世紀(jì)以后, ,由于由于 和人民反封建斗爭(zhēng)的發(fā)展和人民反封建斗爭(zhēng)的發(fā)展, , 逐逐漸衰落。漸衰落。公元公元1 1巴勒斯坦巴勒斯坦圣經(jīng)圣經(jīng)4 4世紀(jì)世紀(jì)國(guó)教國(guó)教1212、1313王權(quán)的強(qiáng)化王

5、權(quán)的強(qiáng)化羅馬教廷羅馬教廷羅馬教廷的地位羅馬教廷的地位閱讀下列材料閱讀下列材料: :材料一材料一教會(huì)的地產(chǎn)散布在各地。巴黎一個(gè)修道院的地產(chǎn)分散在許多地方教會(huì)的地產(chǎn)散布在各地。巴黎一個(gè)修道院的地產(chǎn)分散在許多地方, ,其中一其中一處就占地處就占地1 0001 000多公頃。這個(gè)修道院每年征發(fā)勞役多公頃。這個(gè)修道院每年征發(fā)勞役1515萬個(gè)勞動(dòng)日萬個(gè)勞動(dòng)日, ,收繳大量實(shí)物收繳大量實(shí)物, ,僅僅母雞就有母雞就有5 0005 000多只多只, ,雞蛋雞蛋3 3萬多個(gè)。萬多個(gè)。材料二材料二在中世紀(jì)的西歐在中世紀(jì)的西歐, ,羅馬教皇變成了一個(gè)太上皇。就連國(guó)王也怕他三分。亨羅馬教皇變成了一個(gè)太上皇。就連國(guó)王也怕

6、他三分。亨利皇帝屈膝脫帽利皇帝屈膝脫帽, ,身著麻衣身著麻衣, ,在大雪紛飛的冬天在大雪紛飛的冬天, ,在教皇出行時(shí)住下的卡諾莎城堡外在教皇出行時(shí)住下的卡諾莎城堡外跪地求饒。一直在雪地上跪了三天三夜跪地求饒。一直在雪地上跪了三天三夜, ,教皇才開門相迎。教皇才開門相迎。材料三材料三羅馬教皇格利哥里一世曾下令燒掉羅馬城巴拉丁小丘上一所藏書豐富的羅馬教皇格利哥里一世曾下令燒掉羅馬城巴拉丁小丘上一所藏書豐富的圖書館。圖書館。嘗試解答嘗試解答: :(1)(1)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì): :教會(huì)是當(dāng)時(shí)西歐最大的封建主教會(huì)是當(dāng)時(shí)西歐最大的封建主; ;政治政治: :神權(quán)凌駕于王權(quán)之上神權(quán)凌駕于王權(quán)之上; ;思想文化思想文化

7、: :壟斷教育壟斷教育, ,禁絕禁絕“異端異端”思想。思想。(2)(2)教會(huì)的統(tǒng)治教會(huì)的統(tǒng)治, ,嚴(yán)重阻礙了西歐社會(huì)的進(jìn)步。嚴(yán)重阻礙了西歐社會(huì)的進(jìn)步。 第第(1)(1)問結(jié)合材料問結(jié)合材料“教會(huì)的地產(chǎn)散布在各地教會(huì)的地產(chǎn)散布在各地”“”“就連國(guó)王也怕他三分就連國(guó)王也怕他三分”“羅馬教皇、燒掉、圖書館羅馬教皇、燒掉、圖書館”等信息總結(jié)。第等信息總結(jié)。第(2)(2)問依據(jù)材料、圍繞阻礙西歐社問依據(jù)材料、圍繞阻礙西歐社會(huì)進(jìn)步來回答。會(huì)進(jìn)步來回答。合作交流合作交流: : (1) (1)上述材料分別反映了教會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化上處于什么地位上述材料分別反映了教會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化上處于什么地位?

8、 ?師生互動(dòng)師生互動(dòng): : (2) (2)教會(huì)勢(shì)力的膨脹對(duì)當(dāng)時(shí)的歐洲產(chǎn)生了什么影響教會(huì)勢(shì)力的膨脹對(duì)當(dāng)時(shí)的歐洲產(chǎn)生了什么影響? ?羅馬教廷的地位和影響羅馬教廷的地位和影響(1)(1)地位地位: :政治上政治上, ,教會(huì)權(quán)力超越國(guó)王的權(quán)力教會(huì)權(quán)力超越國(guó)王的權(quán)力, ,成為最高權(quán)威。經(jīng)濟(jì)上成為最高權(quán)威。經(jīng)濟(jì)上, ,教會(huì)擁有大教會(huì)擁有大量的地產(chǎn)成為當(dāng)時(shí)市場(chǎng)、集市的管理者和開辦者。思想文化上量的地產(chǎn)成為當(dāng)時(shí)市場(chǎng)、集市的管理者和開辦者。思想文化上, ,教會(huì)壟斷教育、教會(huì)壟斷教育、控制人們的思想?？刂迫藗兊乃枷搿?2)(2)影響影響: :教皇和教會(huì)是西歐封建制度的精神支柱。教會(huì)的黑暗統(tǒng)治嚴(yán)重影響了教皇和教會(huì)是

9、西歐封建制度的精神支柱。教會(huì)的黑暗統(tǒng)治嚴(yán)重影響了社會(huì)進(jìn)步社會(huì)進(jìn)步, ,阻礙了生產(chǎn)、科技、文化的發(fā)展。西歐封建社會(huì)成為阻礙了生產(chǎn)、科技、文化的發(fā)展。西歐封建社會(huì)成為“黑暗時(shí)代黑暗時(shí)代”。閱讀理解材料題答題技巧閱讀理解材料題答題技巧(1)(1)精讀設(shè)問部分精讀設(shè)問部分: :體會(huì)命題意圖體會(huì)命題意圖, ,注意限定范圍注意限定范圍, ,把握解題方向把握解題方向, ,帶著問題帶著問題再讀材料。再讀材料。(2)(2)進(jìn)行材料整理進(jìn)行材料整理 : :抓住中心問題抓住中心問題, ,去偽存真去偽存真, ,去粗取精去粗取精, ,由表及里整理材料由表及里整理材料, ,最大限度獲取有效信息最大限度獲取有效信息, ,建立與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。做到宏觀理解與確定中建立與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。做到宏觀理解與確定中心相結(jié)合。心相結(jié)合。(3)(3)組織文字作答組織文字作答: :按問作答按問作答, ,材料為主材料為主, ,所學(xué)為輔所學(xué)為輔, ,論從史出論從史出, ,語言準(zhǔn)確語言準(zhǔn)確, ,邏邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。輯嚴(yán)謹(jǐn)。