《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第2框師生交往課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第2框師生交往課件 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、這則材料說(shuō)明了什么？? ? 初中生小輝在日記中寫(xiě)道：初中生小輝在日記中寫(xiě)道：“過(guò)去數(shù)學(xué)老師過(guò)去數(shù)學(xué)老師對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，對(duì)我好，我愿意聽(tīng)他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師?？墒且粓?chǎng)誤會(huì)中他不好好學(xué)習(xí)起碼對(duì)不起老師?？墒且粓?chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我錯(cuò)怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛(ài)聽(tīng)、也不注意聽(tīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降不愛(ài)聽(tīng)、也不注意聽(tīng)，數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降?！鼻榫硨?dǎo)入師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。第六課 師生之間師 生 交 往運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)師生交往過(guò)程中，老師都扮演了什么角
2、色？這則材料說(shuō)明了什么？? ? 某某校利用自習(xí)課時(shí)間，各年級(jí)分班級(jí)舉行了師生校利用自習(xí)課時(shí)間，各年級(jí)分班級(jí)舉行了師生評(píng)教活動(dòng)。學(xué)生給各科老師打分，并指出老師上課的評(píng)教活動(dòng)。學(xué)生給各科老師打分，并指出老師上課的優(yōu)缺點(diǎn)，老師們?cè)诼?tīng)取了學(xué)生的建議后，按學(xué)科做了優(yōu)缺點(diǎn)，老師們?cè)诼?tīng)取了學(xué)生的建議后，按學(xué)科做了調(diào)整，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整上課狀態(tài)和模式調(diào)整，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整上課狀態(tài)和模式。探究與分享師生之間， 友好互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。 古人云：教學(xué)相長(zhǎng)另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好的老師更好的“教教”。教與學(xué)是師生相互陪伴，教與學(xué)是師生相互陪伴，相互
3、促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的過(guò)程。過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；1教學(xué)相長(zhǎng)課后找老師解疑答惑課后找老師解疑答惑 面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。閱讀感悟 古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖2020年年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫(xiě)詩(shī)贊美柏拉圖：在眾人之中，他友。他曾寫(xiě)詩(shī)贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的是唯一的這樣的人啊，如今已無(wú)處尋覓！這樣的人啊，如今已無(wú)處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖
4、然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說(shuō)：亞里士多德回答說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！理！”這句名言流傳至今這句名言流傳至今。他是否背叛了他的老師？為什么？吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！探究與分享 數(shù)學(xué)課上，老師問(wèn)小林一個(gè)問(wèn)題，小林沒(méi)有考慮好，數(shù)學(xué)課上，老師問(wèn)小林一個(gè)問(wèn)題，小林沒(méi)有考慮好，慌亂中拿起同桌的本子作答，被老師發(fā)現(xiàn)挨批評(píng)了。接慌亂中拿起同桌的本子作答，被老師發(fā)現(xiàn)挨批評(píng)了。接著，老師對(duì)他的同桌說(shuō)：著，老師對(duì)他的同桌說(shuō)：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來(lái)我該給你換個(gè)座位了
5、?？磥?lái)我該給你換個(gè)座位了?！甭?tīng)了這話，小林愣住了，聽(tīng)了這話，小林愣住了，沒(méi)想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說(shuō)，沒(méi)想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說(shuō)，仿佛我是一個(gè)仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，你深，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。深刺痛了我。如果你是小林，面對(duì)老師的批評(píng)，接著你會(huì)怎么做呢？我想受表?yè)P(yáng) 正確面對(duì)批評(píng)與表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。批 評(píng)表 揚(yáng) 良好師生關(guān)系的表現(xiàn)師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀
6、態(tài)。師生交往的良好狀態(tài)。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，02亦師亦友 如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。1 1師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果差異、勞動(dòng)成果等。等。尊重老師，是中華民族的尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為，是我們作為“晚輩晚輩”的的基本道基本道德修養(yǎng)德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。常交往的言談舉止中。 如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？
7、老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師老師、理解老師。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。2 2 如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。1 1在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。2 2與老師發(fā)生矛盾自我反思，冷靜、客觀地分析原因。1 1相信善意，多些寬容和理解。2 2坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。3 3求同存異，主動(dòng)關(guān)心。4
8、4上學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚上學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。小強(qiáng)覺(jué)得委屈，還很生師的嚴(yán)厲批評(píng)。小強(qiáng)覺(jué)得委屈，還很生氣，心想做了好事還挨批評(píng)。氣，心想做了好事還挨批評(píng)。與老師發(fā)生矛盾怎么辦?教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友師生交往師生交往本課小結(jié)師生交往的良好狀態(tài)亦師亦友的要求教學(xué)相長(zhǎng)的含義教學(xué)相長(zhǎng)的要求引領(lǐng)和指導(dǎo)表?yè)P(yáng)和批評(píng)彼此尊重平等相待 相互促進(jìn)隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)1面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（ ） B主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn) C真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解 D與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果 A言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人隨堂檢測(cè)隨堂檢測(cè)2在新型師生關(guān)系背景下，我們可以（ ） A在課堂上直接指出老師的錯(cuò)誤 C讓老師主動(dòng)迎合我們 D與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟B把老師當(dāng)成良師，又當(dāng)成真摯的朋友下節(jié)課見(jiàn)和老師成為朋友！和老師成為朋友！-
七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第2框師生交往課件 新人教版
