高考生物二輪復習 第四單元 遺傳變異與進化 專題三 生物的變異、育種與進化課件

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1、專題三生物的變異、育種與進化專題三生物的變異、育種與進化考綱要求考綱要求1.基因重組及其意義（基因重組及其意義（B）。）。2.基因突變的特征和基因突變的特征和原因（原因（B）。）。3.染色體結構變異和數(shù)目變異（染色體結構變異和數(shù)目變異（B）。）。4.生物變異生物變異在育種上的應用（在育種上的應用（C）。）。5.轉基因食品的安全（轉基因食品的安全（B）。）。6.現(xiàn)代生現(xiàn)代生物進化理論的主要內容（物進化理論的主要內容（B）。）。7.生物進化與生物多樣性的形生物進化與生物多樣性的形成（成（B）。）。外界環(huán)境條件外界環(huán)境條件普遍性、低頻性、不定普遍性、低頻性、不定向向性、隨機性、隨機性性產生新的基因產

2、生新的基因減減的四分體時期和后的四分體時期和后期期新基因型新基因型缺失、缺失、 易位、易位、 倒位、倒位、 重復重復基因重組基因重組基因突變基因突變染色體變染色體變異異染色體變染色體變異異基因重組基因重組種群種群自然選擇自然選擇隔離隔離生物多樣生物多樣性性考點一三種可遺傳變異及其比較考點一三種可遺傳變異及其比較1.（2015江蘇卷，江蘇卷，15）經經X射線照射的紫花香豌豆品種，其后射線照射的紫花香豌豆品種，其后代中出現(xiàn)了幾株開白花植株，下列敘述錯誤的是（）代中出現(xiàn)了幾株開白花植株，下列敘述錯誤的是（）A.白花植株的出現(xiàn)是對環(huán)境主動適應的結果，有利于香豌豆白花植株的出現(xiàn)是對環(huán)境主動適應的結果，有

3、利于香豌豆的生存的生存B.X射線不僅可引起基因突變，也會引起染色體變異射線不僅可引起基因突變，也會引起染色體變異C.通過雜交實驗，可以確定是顯性突變還是隱性突變通過雜交實驗，可以確定是顯性突變還是隱性突變D.觀察白花植株自交后代的性狀，可確定是否是可遺傳變異觀察白花植株自交后代的性狀，可確定是否是可遺傳變異解析解析白花植株的出現(xiàn)是由于白花植株的出現(xiàn)是由于X射線照射引起的基因突變，不一射線照射引起的基因突變，不一定有利于生存，定有利于生存，A錯誤；錯誤；X射線可引起基因突變和染色體變異，射線可引起基因突變和染色體變異，B正確；應用雜交實驗，通過觀察其后代的表現(xiàn)型及比例，可以確正確；應用雜交實驗，

4、通過觀察其后代的表現(xiàn)型及比例，可以確定是顯性突變還是隱性突變，定是顯性突變還是隱性突變，C正確；白花植株自交后代若有白正確；白花植株自交后代若有白花后代，可確定為可遺傳變異，否則為不可遺傳變異，花后代，可確定為可遺傳變異，否則為不可遺傳變異，D正確。正確。答案答案A2.(2016全國課標卷全國課標卷，32)基因突變和染色體變異是真核生物可基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來源。回答下列問題：遺傳變異的兩種來源?；卮鹣铝袉栴}：(1)基因突變和染色體變異所涉及到的堿基對的數(shù)目不同，前者基因突變和染色體變異所涉及到的堿基對的數(shù)目不同，前者所涉及的數(shù)目比后者所涉及的數(shù)目比后者。(2)在染色

5、體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以也可發(fā)生以為單位的變異。為單位的變異。(3)基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因(隱性突變隱性突變)，也可，也可由隱性基因突變?yōu)轱@性基因由隱性基因突變?yōu)轱@性基因(顯性突變顯性突變)。若某種自花受粉植物。若某種自花受粉植物的的AA和和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，且在子一代中都植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，且在子一代中都得到了基因型為得到了基因型為Aa的個體，則最早在子的個體，則最早在子代中能觀察到代中能觀察到該顯性突變的性狀；最早在子該顯性突變

6、的性狀；最早在子代中能觀察到該隱性突代中能觀察到該隱性突變的性狀；最早在子變的性狀；最早在子代中能分離得到顯性突變純合體；代中能分離得到顯性突變純合體；最早在子最早在子代中能分離得到隱性突變純合體。代中能分離得到隱性突變純合體。解析解析(1)基因突變是指基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基替換、增添或缺分子中發(fā)生的堿基替換、增添或缺失，而染色體變異往往會改變基因的數(shù)目和排列順序，所以與基失，而染色體變異往往會改變基因的數(shù)目和排列順序，所以與基因突變相比，后者所涉及的堿基對數(shù)目會更多。因突變相比，后者所涉及的堿基對數(shù)目會更多。(2)在染色體數(shù)在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可

7、發(fā)生以個別目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以個別染色體為單位的變異。染色體為單位的變異。(3)AA植株發(fā)生隱性突變后基因型變?yōu)橹仓臧l(fā)生隱性突變后基因型變?yōu)锳a，而而aa植株發(fā)生顯性突變后基因型也可變?yōu)橹仓臧l(fā)生顯性突變后基因型也可變?yōu)锳a，該種植物自花受，該種植物自花受粉，所以不論是顯性突變還是隱性突變，子一代為粉，所以不論是顯性突變還是隱性突變，子一代為Aa時在子二時在子二代中的基因型都有代中的基因型都有AA、Aa和和aa三種，故最早可在子一代觀察到三種，故最早可在子一代觀察到該顯性突變的性狀該顯性突變的性狀(A_)；最早在子二代中觀察到該隱性突變的性；最早在子二代中觀察到該

8、隱性突變的性狀狀(aa)；顯性純合子和隱性純合子均出現(xiàn)于子二代，且隱性純合；顯性純合子和隱性純合子均出現(xiàn)于子二代，且隱性純合子一旦出現(xiàn)，即可確認為純合，從而可直接分離出來，而顯性純子一旦出現(xiàn)，即可確認為純合，從而可直接分離出來，而顯性純合子的分離，卻需再令其自交一代至子三代，若不發(fā)生性狀分離合子的分離，卻需再令其自交一代至子三代，若不發(fā)生性狀分離方可認定為純合子，進而分離出來。方可認定為純合子，進而分離出來。答案答案(1)少少(2)染色體染色體(3)一二三二一二三二高考多以選擇題形式直接考查三種可遺傳變異的特點，以非選擇高考多以選擇題形式直接考查三種可遺傳變異的特點，以非選擇題形式考查三類變異

9、的產生原因、特點及相關實驗分析。近幾年題形式考查三類變異的產生原因、特點及相關實驗分析。近幾年課標卷對確認基因突變類型的遺傳實驗考查頻度較高。課標卷對確認基因突變類型的遺傳實驗考查頻度較高。1.突破生物變異的突破生物變異的4大問題大問題(1)關于關于“互換互換”問題問題同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換，屬于基因重組同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換，屬于基因重組參與互換的基因為參與互換的基因為“”；非同源染色體之間；非同源染色體之間的互換，屬于染色體結構變異中的易位的互換，屬于染色體結構變異中的易位參與互換的基因為參與互換的基因為“”。等位基因等位基因非等位基因非等位基因比較比較易位易位

10、交叉互換交叉互換交換對象交換對象非同源染色體，非等位非同源染色體，非等位基因基因同源染色體，等位基因同源染色體，等位基因圖示圖示(2)關于關于“缺失缺失”問題問題DNA分子上若干分子上若干“基因基因”的缺失屬于的缺失屬于；基因內；基因內部若干部若干“堿基對堿基對”的缺失，屬于的缺失，屬于。(3)涉及基因涉及基因“質質”與與“量量”的變化的變化基因突變基因突變改變基因的質改變基因的質(基因結構改變，成為新基因基因結構改變，成為新基因)，不，不改變基因的量。改變基因的量?；蛑亟M基因重組不改變基因的質，也不改變基因的量，但改變基不改變基因的質，也不改變基因的量，但改變基因間組合搭配方式，即改變因間

11、組合搭配方式，即改變 (注：轉基因技術可改注：轉基因技術可改變基因的量變基因的量)。染色體變異染色體變異不改變基因的質，但會改變基因的量或改變基不改變基因的質，但會改變基因的量或改變基因的因的。染色體變異染色體變異基因突變基因突變基因型基因型排列順序排列順序(4)關于變異的關于變異的“水平水平”問題問題基因突變和基因重組是分子水平的變異，在光學顯微鏡下基因突變和基因重組是分子水平的變異，在光學顯微鏡下；染色體變異是細胞水平的變異，在光；染色體變異是細胞水平的變異，在光學顯微鏡下學顯微鏡下。觀察不到觀察不到可以觀察到可以觀察到2.育種方案的選擇育種方案的選擇(1)欲獲得從未有過的性狀欲獲得從未有

12、過的性狀育種，如對不抗育種，如對不抗旱的玉米誘變處理獲得抗旱品種。旱的玉米誘變處理獲得抗旱品種。(2)欲將分散于不同品系的性狀集中在一起欲將分散于不同品系的性狀集中在一起(優(yōu)勢組合優(yōu)勢組合) 育種育種(3)欲增大原品種效應欲增大原品種效應(如增加產量、增加營養(yǎng)物質含量如增加產量、增加營養(yǎng)物質含量等等)_育種育種(4)欲縮短獲得欲縮短獲得“純合子純合子”時間時間_育種育種(常針對優(yōu)常針對優(yōu)良性狀受顯性基因控制者良性狀受顯性基因控制者)誘變誘變雜交雜交多倍體多倍體單倍體單倍體(1)用紫外線等處理青霉菌選育高產青霉素菌株與用甲基綠和吡用紫外線等處理青霉菌選育高產青霉素菌株與用甲基綠和吡羅紅對細胞染色

13、，觀察核酸分布所用核心技術相同羅紅對細胞染色，觀察核酸分布所用核心技術相同(2016課標課標，2C)()(2)XYY個體的形成及三倍體無子西瓜植株的高度不育均與減數(shù)個體的形成及三倍體無子西瓜植株的高度不育均與減數(shù)分裂中同源染色體的聯(lián)會行為有關分裂中同源染色體的聯(lián)會行為有關(2013安徽，安徽，4改編改編)()(3)DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變(2011江蘇，江蘇，22A)()(4)A基因突變?yōu)榛蛲蛔優(yōu)閍基因，基因，a基因還可能再突變?yōu)榛蜻€可能再突變?yōu)锳基因基因(2011上海，上海，8A)()(5)染色體片段的缺失和重

14、復必然導致基因種類的變化染色體片段的缺失和重復必然導致基因種類的變化(2011海南，海南，19C)()(6)在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，非同源染色體之間交換一部在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異分片段，導致染色體結構變異(2011江蘇，江蘇，22C)()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)提示提示(1)前者應用人工誘變技術，后者應用有機物與特定鑒定前者應用人工誘變技術，后者應用有機物與特定鑒定劑發(fā)生特定顏色反應的原理。劑發(fā)生特定顏色反應的原理。(2)XYY個體的形成原因是父方減個體的形成原因是父方減后期兩條后期兩條Y染色體移至一極所致，與聯(lián)會

15、無關。染色體移至一極所致，與聯(lián)會無關。(5)染色體片段染色體片段缺失或重復都改變基因數(shù)目，重復不改變基因種類。缺失或重復都改變基因數(shù)目，重復不改變基因種類。【典例】【典例】如圖所示為果蠅的染色體組成，其中甲、乙所示分別如圖所示為果蠅的染色體組成，其中甲、乙所示分別是兩種果蠅的一個染色體組，丙所示是果蠅的是兩種果蠅的一個染色體組，丙所示是果蠅的X染色體及其部染色體及其部分基因，下列敘述正確的是分基因，下列敘述正確的是()命題角度命題角度1變異類型及其特點與界定變異類型及其特點與界定A.甲、乙雜交產生的甲、乙雜交產生的F1減數(shù)分裂都正常減數(shù)分裂都正常B.甲、乙甲、乙1號染色體上的基因排列順序相同號

16、染色體上的基因排列順序相同C.丙中丙中過程，可能是發(fā)生在過程，可能是發(fā)生在X和和Y的非姐妹染色單體之間的的非姐妹染色單體之間的易位易位D.丙中丙中所示變異可為生物進化提供原材料所示變異可為生物進化提供原材料慧眼識圖慧眼識圖答案答案D【對點小練】【對點小練】1.(2016江蘇卷，江蘇卷，14)如圖中甲、乙兩個體的一對同源染色體中各如圖中甲、乙兩個體的一對同源染色體中各有一條發(fā)生變異有一條發(fā)生變異(字母表示基因字母表示基因)。下列敘述正確的是。下列敘述正確的是()A.個體甲的變異對表型無影響個體甲的變異對表型無影響B(tài).個體乙細胞減數(shù)分裂形成的四分體異常個體乙細胞減數(shù)分裂形成的四分體異常C.個體甲自

17、交的后代，性狀分離比為個體甲自交的后代，性狀分離比為31D.個體乙染色體沒有基因缺失，表型無異常個體乙染色體沒有基因缺失，表型無異常解析解析個體甲的變異屬于基因個體甲的變異屬于基因“e”所在片段缺失，影響表現(xiàn)型，所在片段缺失，影響表現(xiàn)型，A錯誤；個體乙發(fā)生的變異是倒位，減數(shù)分裂形成的四分體異常，錯誤；個體乙發(fā)生的變異是倒位，減數(shù)分裂形成的四分體異常，呈呈“倒位環(huán)倒位環(huán)”，B正確；含缺失染色體的配子一般是敗育的，故其正確；含缺失染色體的配子一般是敗育的，故其后代一般不會發(fā)生典型的性狀分離比，后代一般不會發(fā)生典型的性狀分離比，C錯誤；個體乙染色體沒錯誤；個體乙染色體沒有基因缺失，但發(fā)生倒位，表型異

18、常，有基因缺失，但發(fā)生倒位，表型異常，D錯誤。錯誤。答案答案B2.(2016鄭州質檢鄭州質檢)下圖下圖分別表示不同的變異類型，基因分別表示不同的變異類型，基因a、a僅有圖僅有圖所示片段的差異。相關敘述正確的是所示片段的差異。相關敘述正確的是()A.圖中圖中4種變異中能夠遺傳的變異是種變異中能夠遺傳的變異是B.中的變異屬于染色體結構變異中的缺失中的變異屬于染色體結構變異中的缺失C.中的變異可能是染色體結構變異中的缺失或重復中的變異可能是染色體結構變異中的缺失或重復D.都表示同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換，發(fā)生在都表示同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期減數(shù)第一次分裂

19、的前期解析解析圖示圖示依次為基因重組、易位、基因突變及染色體變依次為基因重組、易位、基因突變及染色體變異中的缺失或重復，它們均屬可遺傳變異；異中的缺失或重復，它們均屬可遺傳變異；過程發(fā)生于減過程發(fā)生于減前前期，但期，但過程未必發(fā)生于此時期，故只有過程未必發(fā)生于此時期，故只有C選項正確。選項正確。答案答案C1.易位易位交叉互換交叉互換2.交叉互換交叉互換基因重組基因重組(1)易位：發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結構變異。易位：發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結構變異。(2)交叉互換：發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬交叉互換：發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬于基因重組。于基因

20、重組。交換的是非姐妹染色單體上的交換的是非姐妹染色單體上的“等位基因等位基因”，重組的是交換后，重組的是交換后染色單體上的染色單體上的“非等位基因非等位基因”。3.關注關注2個個“只能發(fā)生只能發(fā)生”(1)原核生物不能發(fā)生基因重組和染色體變異，只能發(fā)生基因原核生物不能發(fā)生基因重組和染色體變異，只能發(fā)生基因突變。突變。(2)基因重組只能發(fā)生于基因重組只能發(fā)生于“有性生殖有性生殖”產生配子的過程中，無性產生配子的過程中，無性生殖的生物不發(fā)生，有性生殖體細胞增殖時也不發(fā)生。生殖的生物不發(fā)生，有性生殖體細胞增殖時也不發(fā)生。1.(2014江蘇卷，江蘇卷，13)下圖是高產糖化酶菌株的育種過程，有關敘下圖是高

21、產糖化酶菌株的育種過程，有關敘述錯誤的是述錯誤的是()命題角度命題角度2變異原理在育種實踐中的應用變異原理在育種實踐中的應用A通過上圖篩選過程獲得的高產菌株未必能作為生產菌株通過上圖篩選過程獲得的高產菌株未必能作為生產菌株BX射線處理既可以引起基因突變也可能導致染色體變異射線處理既可以引起基因突變也可能導致染色體變異C上圖篩選高產菌株的過程是定向選擇過程上圖篩選高產菌株的過程是定向選擇過程D每輪誘變相關基因的突變率都會明顯提高每輪誘變相關基因的突變率都會明顯提高解析解析基因突變是不定向的，該過程獲得的高產菌株其它性狀不基因突變是不定向的，該過程獲得的高產菌株其它性狀不一定符合生產的要求，一定符

22、合生產的要求，A正確；正確；X射線處理可使細胞發(fā)生突變，射線處理可使細胞發(fā)生突變，即基因突變或染色體變異，即基因突變或染色體變異，B正確；上圖篩選高產菌株的過程是正確；上圖篩選高產菌株的過程是定向選擇符合人特定要求菌株的過程，定向選擇符合人特定要求菌株的過程，C正確；相同的射線處理，正確；相同的射線處理，每輪誘變相關基因的突變率不會明顯提高，每輪誘變相關基因的突變率不會明顯提高，D錯誤。錯誤。答案答案D2.假設假設a、B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，控兩個品種，控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上，實驗小組用不制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色

23、體上，實驗小組用不同方法進行了實驗（如圖）。同方法進行了實驗（如圖）。（1）過程）過程的育種方法是的育種方法是，其原理是，其原理是，最，最大的優(yōu)點是能大的優(yōu)點是能_。（2）過程）過程的育種方法是的育種方法是，其原理是基因重，其原理是基因重組，基因型為組，基因型為aaB_的類型經的類型經后子代中后子代中aaBB所占比例是所占比例是。（3）過程）過程的育種方法是的育種方法是，過程，過程使用的試劑是使用的試劑是，它可作用于正在分裂的細胞，抑制紡錘體的形成。，它可作用于正在分裂的細胞，抑制紡錘體的形成。（4）過程）過程的育種方法是的育種方法是，其原理是染色體，其原理是染色體變異，最大的優(yōu)點是變異，最大

24、的優(yōu)點是。答案答案（1）誘變育種基因突變提高突變率，在短時間內獲）誘變育種基因突變提高突變率，在短時間內獲得更多的優(yōu)良變異類型。（得更多的優(yōu)良變異類型。（2）雜交育種）雜交育種 （3）多倍體育）多倍體育種秋水仙素（種秋水仙素（4）單倍體育種明顯縮短育種年限）單倍體育種明顯縮短育種年限應特別關注應特別關注“最簡便最簡便”、“最準確最準確”、“最快最快”、“產生新基因、新性產生新基因、新性狀或新的性狀組合狀或新的性狀組合”等育種要求等育種要求（1）最簡便）最簡便側重于技術操作，雜交育種操作最簡便。側重于技術操作，雜交育種操作最簡便。（2）最快）最快側重于育種時間，單倍體育種所需時間明顯縮短。側重于

25、育種時間，單倍體育種所需時間明顯縮短。（3）最準確）最準確側重于目標精準度，基因工程技術可側重于目標精準度，基因工程技術可“定向定向”改改變生物性狀。變生物性狀。（4）產生新基因（或新性狀）產生新基因（或新性狀）側重于側重于“新新”，即原本無該性，即原本無該性狀，誘變育種可產生新基因，進而出現(xiàn)新性狀（注：雜交育種狀，誘變育種可產生新基因，進而出現(xiàn)新性狀（注：雜交育種可實現(xiàn)性狀重新組合，并未產生新基因，也未產生新性狀，如可實現(xiàn)性狀重新組合，并未產生新基因，也未產生新性狀，如黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，產生黃色皺粒組合，這里黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，產生黃色皺粒組合，這里的黃色與皺粒性狀

26、原來就有，只是原來未組合而已）。的黃色與皺粒性狀原來就有，只是原來未組合而已）?？键c二生物的進化考點二生物的進化1（2016江蘇卷，江蘇卷，12）下圖是某昆蟲基因下圖是某昆蟲基因pen突變產生抗藥性突變產生抗藥性示意圖。下列相關敘述正確的是（）示意圖。下列相關敘述正確的是（）A殺蟲劑與靶位點結合形成抗藥靶位點殺蟲劑與靶位點結合形成抗藥靶位點B基因基因pen的自然突變是定向的的自然突變是定向的C基因基因pen的突變?yōu)槔ハx進化提供了原材料的突變?yōu)槔ハx進化提供了原材料D野生型昆蟲和野生型昆蟲和pen基因突變型昆蟲之間存在生殖隔離基因突變型昆蟲之間存在生殖隔離解析解析pen基因突變后形成了抗藥靶位點，

27、基因突變后形成了抗藥靶位點，A錯誤；基因突變具錯誤；基因突變具有不定向性，有不定向性，B錯誤；基因突變?yōu)槔ハx進化提供原材料，錯誤；基因突變?yōu)槔ハx進化提供原材料，C正確；正確；野生型昆蟲和野生型昆蟲和pen基因突變型昆蟲屬于同一物種，二者不存在生基因突變型昆蟲屬于同一物種，二者不存在生殖隔離，殖隔離，D錯誤。錯誤。答案答案C2（2014江蘇，江蘇，8）某醫(yī)院對新生兒感染的細菌進行了耐藥性某醫(yī)院對新生兒感染的細菌進行了耐藥性實驗，結果顯示實驗，結果顯示70%的致病菌具有耐藥性。下列有關敘述正確的致病菌具有耐藥性。下列有關敘述正確的是（）的是（）A孕婦食用了殘留抗生素的食品，導致其體內大多數(shù)細菌突孕

28、婦食用了殘留抗生素的食品，導致其體內大多數(shù)細菌突變變B即使孕婦和新生兒未接觸過抗生素，感染的細菌也有可能即使孕婦和新生兒未接觸過抗生素，感染的細菌也有可能是耐藥菌是耐藥菌C新生兒體內缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐藥性新生兒體內缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐藥性D新生兒出生時沒有及時接種疫苗，導致耐藥菌形成新生兒出生時沒有及時接種疫苗，導致耐藥菌形成解析解析抗生素對細菌起選擇作用，并非導致突變的因素，變異在抗生素對細菌起選擇作用，并非導致突變的因素，變異在前選擇在后，前選擇在后，A錯誤；細菌是否變異與是否接觸過抗生素無關，錯誤；細菌是否變異與是否接觸過抗生素無關，B正確；病菌的耐藥性與免疫球

29、蛋白是否存在無關，正確；病菌的耐藥性與免疫球蛋白是否存在無關，C錯誤；耐錯誤；耐藥菌的形成是基因突變所致，與是否接種疫苗無關，藥菌的形成是基因突變所致，與是否接種疫苗無關，D錯誤。錯誤。答案答案B高考考查重點包括自然選擇學說、現(xiàn)代生物進化理論、基因頻率高考考查重點包括自然選擇學說、現(xiàn)代生物進化理論、基因頻率的計算、物種形成環(huán)節(jié)及共同進化等，題目難度不大，靈活尋找的計算、物種形成環(huán)節(jié)及共同進化等，題目難度不大，靈活尋找切入點，強化記憶及全面把握各種類型基因頻率計算方法是解題切入點，強化記憶及全面把握各種類型基因頻率計算方法是解題關鍵。關鍵。1.理清生物進化知識脈絡理清生物進化知識脈絡種群種群基因

30、頻率基因頻率地理地理自然選擇學說自然選擇學說基因基因 物種物種2.現(xiàn)代生物進化理論中的現(xiàn)代生物進化理論中的“三、兩、兩、兩三、兩、兩、兩”基因頻率基因頻率生殖隔離生殖隔離基因交流基因交流突變和基因重組突變和基因重組自然選擇自然選擇隔離隔離地理隔離地理隔離（1）長舌蝠為長筒花的唯一傳粉者，兩者相互適應，共同（協(xié)）長舌蝠為長筒花的唯一傳粉者，兩者相互適應，共同（協(xié)同）進化同）進化（2013北京，北京，4D）（）（）（2）盲魚眼睛退化是黑暗誘導基因突變的原因）盲魚眼睛退化是黑暗誘導基因突變的原因（2011重慶，重慶，4A）（）（）（3）自然選擇決定了生物變異和進化的方向）自然選擇決定了生物變異和進化

31、的方向（2011江蘇，江蘇，6A）（）（）（4）生物進化的實質是種群基因型頻率的改變）生物進化的實質是種群基因型頻率的改變（2011江蘇，江蘇，6B）（）（）答案答案（1）（2）（3）（4）提示提示（2）盲魚眼睛退化應為長期自然選擇的結果。）盲魚眼睛退化應為長期自然選擇的結果。（3）自然選擇決定生物進化的方向，但變異是不定向的。）自然選擇決定生物進化的方向，但變異是不定向的。（4）生物進化的實質是種群基因頻率（而不是基因型頻率）的）生物進化的實質是種群基因頻率（而不是基因型頻率）的改變。改變。1.（2013江蘇高考）江蘇高考）如圖為四個物種的進化關系樹（圖中百分如圖為四個物種的進化關系樹（圖中

32、百分數(shù)表示各物種與人類的數(shù)表示各物種與人類的DNA相似度）。相似度）。DNA堿基進化速率按堿基進化速率按1%/百萬年計算，下列相關論述合理的是（）百萬年計算，下列相關論述合理的是（）命題角度命題角度1生物進化理論的主要內容生物進化理論的主要內容A四個物種都由共同祖先通過基因突變而形成四個物種都由共同祖先通過基因突變而形成B生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素C人類與黑猩猩的人類與黑猩猩的DNA差異經歷了約差異經歷了約99萬年的累積萬年的累積D大猩猩和人類的親緣關系，與大猩猩和非洲猴的親緣關系的大猩猩和人類的親緣關系，與大猩猩和非洲猴的親緣關系的遠近相

33、同遠近相同解析解析物種的形成是遺傳變異、選擇和隔離三個環(huán)節(jié)共同作用的物種的形成是遺傳變異、選擇和隔離三個環(huán)節(jié)共同作用的結果，結果，A錯誤；自然選擇決定生物進化的方向，錯誤；自然選擇決定生物進化的方向，B錯誤；人與黑錯誤；人與黑猩猩的猩猩的DNA差異百分比是差異百分比是0.99%，而堿基進化速率為，而堿基進化速率為1%/百萬年，百萬年，通過計算可知人與黑猩猩的通過計算可知人與黑猩猩的DNA差異經歷差異經歷99萬年左右的積累，萬年左右的積累，C正確；通過正確；通過DNA的差異百分比可知，人與大猩猩的親緣關系較的差異百分比可知，人與大猩猩的親緣關系較大猩猩與非洲猴的親緣關系近得多，大猩猩與非洲猴的親

34、緣關系近得多，D錯誤。錯誤。答案答案C2（2012江蘇單科，江蘇單科，5）下列關于生物進化的敘述，錯誤的是下列關于生物進化的敘述，錯誤的是（）（）A生物的種間競爭是一種選擇過程生物的種間競爭是一種選擇過程B化石是研究生物進化的重要依據(jù)化石是研究生物進化的重要依據(jù)C外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向D突變的可遺傳性阻礙生物進化突變的可遺傳性阻礙生物進化解析解析本題主要考查了生物進化的相關知識。具有競爭關系的本題主要考查了生物進化的相關知識。具有競爭關系的生物之間進行著相互選擇，生物之間進行著相互選擇，A正確；研究生物進化歷程的主要正確；研究生物進化歷程的

35、主要證據(jù)是古生物學證據(jù)，是以化石為依據(jù)的，證據(jù)是古生物學證據(jù)，是以化石為依據(jù)的，B正確；外來物種正確；外來物種入侵會改變當?shù)厣锏纳鏅C會，進而改變生物進化的速度和入侵會改變當?shù)厣锏纳鏅C會，進而改變生物進化的速度和方向，方向，C正確；突變可以為生物進化提供原材料，正確；突變可以為生物進化提供原材料，D不正確。不正確。D(1)生物進化生物進化物種的形成物種的形成生物進化的實質是種群基因頻率的改變，物種形成的標志是生物進化的實質是種群基因頻率的改變，物種形成的標志是生殖隔離的產生。生殖隔離的產生。生物發(fā)生進化，并不一定形成新物種，但是新物種的形成要生物發(fā)生進化，并不一定形成新物種，但是新物種的

36、形成要經過生物進化，即生物進化是物種形成的基礎。經過生物進化，即生物進化是物種形成的基礎。(2)物種形成與隔離的關系：物種的形成不一定要經過地理隔離，物種形成與隔離的關系：物種的形成不一定要經過地理隔離，但必須要經過生殖隔離。但必須要經過生殖隔離。(3)“新物種新物種”必須具備兩個條件必須具備兩個條件與原物種間已形成生殖隔離與原物種間已形成生殖隔離(不能雜交或能雜交但后代不育不能雜交或能雜交但后代不育)。物種必須是可育的。如三倍體無子西瓜、騾子均不可稱物種必須是可育的。如三倍體無子西瓜、騾子均不可稱“物物種種”，因為它們均是，因為它們均是“不育不育”的，而四倍體西瓜相對于二倍體西的，而四倍體西

37、瓜相對于二倍體西瓜則是瓜則是“新物種新物種”，因它與二倍體西瓜雜交產生的子代，因它與二倍體西瓜雜交產生的子代(三倍體西三倍體西瓜瓜)不育，意味著二者間已產生生殖隔離，故已成為另類物種。不育，意味著二者間已產生生殖隔離，故已成為另類物種?！镜淅俊镜淅?2015山東卷，山東卷，6)玉米的高稈玉米的高稈(H)對矮稈對矮稈(h)為顯性。為顯性。現(xiàn)有若干現(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體，在群體足夠大且沒有其基因頻率不同的玉米群體，在群體足夠大且沒有其他因素干擾時，每個群體內隨機交配一代后獲得他因素干擾時，每個群體內隨機交配一代后獲得F1。各。各F1中基中基因型頻率與因型頻率與H基因頻率基因頻率(p)

38、的關系如圖。下列分析錯誤的是的關系如圖。下列分析錯誤的是()命題角度命題角度2基因頻率與基因型頻率的計算基因頻率與基因型頻率的計算慧眼識圖慧眼識圖答案答案D【對點小練】【對點小練】1.(2015安徽卷，安徽卷，5)現(xiàn)有兩個非常大的某昆蟲種群，個體間隨機現(xiàn)有兩個非常大的某昆蟲種群，個體間隨機交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對A和和a基因控制的基因控制的性狀沒有作用。種群性狀沒有作用。種群1的的A基因頻率為基因頻率為80%，a基因頻率為基因頻率為20%；種群種群2的的A基因頻率為基因頻率為60%，a基因頻率為基因頻率為40%。假設這兩個種。假設這兩個種

39、群大小相等，地理隔離不再存在，兩個種群完全合并為一個可群大小相等，地理隔離不再存在，兩個種群完全合并為一個可隨機交配的種群，則下一代中隨機交配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是的基因型頻率是()A.75% B.50% C.42% D.21%解析解析根據(jù)題意可知兩個非常大的某昆蟲種群，在理想情況下合根據(jù)題意可知兩個非常大的某昆蟲種群，在理想情況下合并為一個種群，可以認為原先兩個種群的大小相同，再根據(jù)兩個并為一個種群，可以認為原先兩個種群的大小相同，再根據(jù)兩個種群的基因頻率可知合并后的種群的種群的基因頻率可知合并后的種群的A基因頻率為基因頻率為70%，a基因基因頻率為頻率為30%，根據(jù)哈迪，根據(jù)

40、哈迪溫伯格定律可知下一代中的溫伯格定律可知下一代中的Aa的基因的基因型頻率為型頻率為42%，所以，所以C正確。正確。答案答案C2.黃瓜植株中含一對等位基因黃瓜植株中含一對等位基因E和和e，其中，其中E基因純合的植株不能基因純合的植株不能產生卵細胞，而產生卵細胞，而e基因純合的植株花粉不能正常發(fā)育，雜合子基因純合的植株花粉不能正常發(fā)育，雜合子植株完全正?！，F(xiàn)有基因型為植株完全正?！，F(xiàn)有基因型為Ee的黃瓜植株若干，下列有關敘的黃瓜植株若干，下列有關敘述錯誤的是述錯誤的是()A.如果每代均自由交配直至如果每代均自由交配直至F2，則，則F2植株中正常植株所占比例植株中正常植株所占比例為為4/9B.如果

41、每代均自由交配直至如果每代均自由交配直至F2，則，則F2植株中植株中E基因的頻率為基因的頻率為1/2C.如果每代均自交直至如果每代均自交直至F2，則，則F2植株中正常植株所占比例為植株中正常植株所占比例為1/2D.如果每代均自交直至如果每代均自交直至F2，則，則F2植株中植株中e基因的頻率為基因的頻率為1/2解析解析基因型為基因型為Ee的植株自由交配得到的的植株自由交配得到的F1中，各基因型及其比中，各基因型及其比例為例為1/4EE、2/4Ee、1/4ee，其中作為母本的基因型是，其中作為母本的基因型是2/3Ee和和1/3ee，作為父本的基因型是，作為父本的基因型是1/3EE和和2/3Ee，則

42、，則F2植株中正常植株植株中正常植株所占比例為所占比例為5/9，A錯誤；錯誤；F2植株的基因型為植株的基因型為2/9EE、5/9Ee和和2/9ee，E基因的頻率為基因的頻率為2/95/91/21/2，B正確；如果每代均自交直正確；如果每代均自交直至至F2，則只有基因型為，則只有基因型為Ee的植株才能自交，則的植株才能自交，則F2植株中正常植株植株中正常植株所占比例為所占比例為1/2，C正確；如果每代均自交直至正確；如果每代均自交直至F2，則，則F2植株中植株中e基因的頻率為基因的頻率為1/2，D正確。正確。答案答案A1.通過基因型頻率計算基因頻率通過基因型頻率計算基因頻率2.根據(jù)純合子所占比率

43、計算基因頻率根據(jù)純合子所占比率計算基因頻率3.根據(jù)遺傳平衡定律計算根據(jù)遺傳平衡定律計算若若A%p,a%q,則：則：AA%p2,aa%q2,Aa%2pq。4.X染色體上顯性基因頻率染色體上顯性基因頻率(雌性顯性純合子個體數(shù)雌性顯性純合子個體數(shù)2雄雄性顯性個體數(shù)雌性雜合子個體數(shù)性顯性個體數(shù)雌性雜合子個體數(shù))/(雌性個體數(shù)雌性個體數(shù)2雄性雄性個體數(shù)個體數(shù)1)注：注：已知人群中，伴已知人群中，伴X染色體隱性遺傳病男性中患者的比染色體隱性遺傳病男性中患者的比例為例為p，則可認為這個人群中此基因頻率為，則可認為這個人群中此基因頻率為p，由此可計，由此可計算女性中患病的頻率為算女性中患病的頻率為p2。如色盲男性中發(fā)病率為。如色盲男性中發(fā)病率為7%，女性中發(fā)病率為女性中發(fā)病率為(7%)20.5%。