廣東省中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五部分 寫(xiě)作 第三節(jié) 中考作文技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練課件

第五部分寫(xiě)作第三節(jié)中考作文技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練第三節(jié)中考作文技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練第一講選第一講選 材材一篇文章，有好的立意，但沒(méi)有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花。課標(biāo)指出：寫(xiě)作時(shí)要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”“需要占有真實(shí)、豐富的材料”。這是課標(biāo)對(duì)選材提出的要求，我們?cè)谧魑臅r(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待。尤其在中考時(shí)，成功的選材，就等于誕生了一篇好文章。哪些材料是我們要選的，哪些材料是我們應(yīng)該摒棄的呢？一、選材的原則1. 緊扣主題。密切聯(lián)系主題，并能有力地表現(xiàn)主題是選材的第一原則。如果不看材料是否符合主題，不分主次，揀到籃里便是菜，胡子眉毛一把抓，這樣做的后果，輕則內(nèi)容雜亂，喧賓奪主，重則跑題，白費(fèi)功夫。所以，選材必須“有的放矢”，緊扣主題。2. 真實(shí)性。合乎邏輯或客觀存在，就是真實(shí)，這是寫(xiě)一切記敘文的基礎(chǔ)。事真，才能情真。編造的故事，虛假的人物，無(wú)論怎樣寫(xiě)，總不自然，總會(huì)露出破綻，而且難動(dòng)真情。好的文章，無(wú)不是人們傳情表意、直抒胸臆之作。所以，我們應(yīng)多寫(xiě)見(jiàn)聞感受，選材時(shí)一定要在“真事”“小事”上下工夫，做到事真情真。3. 新穎性。選材要選擇鮮活新穎的，摒棄陳舊慣用的，做到“人無(wú)我有，人有我新，人新我奇”。材料鮮活新穎，下筆便引人入勝。料新意新，哪能不得高分？相反，司空見(jiàn)慣，別人一用再用的陳舊材料，只會(huì)給人拾人牙慧黔驢技窮之感，自然讓讀者興味索然。如“歷經(jīng)挫折才能成功”這個(gè)主題，司馬遷遭宮刑、海倫凱勒雙目失明、愛(ài)迪生失敗一千五百多次才發(fā)明電燈、張海迪高位癱瘓，這些材料就是陳舊慣用的，作文時(shí)就盡量不要再選用。選材要做到新穎性，就要做到：一要平時(shí)認(rèn)真觀察周?chē)?，善于發(fā)現(xiàn)新事物；二要能從眾多的表現(xiàn)角度中選擇一個(gè)新奇的，賦予那本來(lái)并不新鮮的材料以新的生命；三要擴(kuò)大閱讀視野，多讀書(shū)報(bào)，多關(guān)心時(shí)事，勤摘錄、善整理鮮活材料。4. 典型性。選材不求多而在精，要選擇深刻典型的，摒棄幼稚膚淺的。典型、有代表性的材料，才能最有力，才能用較少的材料反映相對(duì)豐富的內(nèi)容，才能用個(gè)別事例說(shuō)明較為普遍的問(wèn)題，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。這樣的文章，才能吸引讀者，使閱讀過(guò)程倍感輕松。二、選材的方法1. 從熟悉處求新。我們都有自己的資料庫(kù)，有自己收集記錄的素材，這些素材應(yīng)作為首選材料入文。因?yàn)橹挥凶约菏煜さ牟牧?，才有可能運(yùn)用自如，才有可能產(chǎn)生深刻的領(lǐng)悟，發(fā)掘其價(jià)值意義，讓舊材料變得有新意，從而下筆得心應(yīng)手。2. 從自身出發(fā)尋找。發(fā)生在自身上的事情作為素材入文是最容易的，這樣的素材最真實(shí)，最熟悉，最容易寫(xiě)出真情實(shí)感?？梢允亲陨硭H歷的事情，也可以是所目睹、所聽(tīng)過(guò)的事情，還可以是所想過(guò)的人和事。3. 從感悟點(diǎn)引發(fā)。審題后，作文前，往往會(huì)有所感悟，以這個(gè)感悟點(diǎn)為契機(jī)，向四周輻射，就會(huì)打開(kāi)思路，找到理想的材料。在搜尋的過(guò)程中，不僅要正向思維，還要學(xué)會(huì)逆向思維，這樣選擇材料的路徑就會(huì)拓寬。平時(shí)看到或遇到一些小事，也會(huì)有所感悟，這些感悟通常是靈光一現(xiàn)，對(duì)這些感悟要緊緊抓住，然后進(jìn)行聯(lián)想、開(kāi)拓，然后整理成素材，收錄在自己的資料庫(kù)，這樣對(duì)作文會(huì)有很大的好處。4. 從感情的出發(fā)點(diǎn)著手。真摯的情感最動(dòng)人?，F(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己被打動(dòng)，這樣才能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴。5. 從聯(lián)想點(diǎn)挖掘。選材時(shí)，有些材料特別能夠引起我們想象和聯(lián)想。抓住這類(lèi)材料，將它與聯(lián)想點(diǎn)進(jìn)行巧妙組接，這樣就能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、思路開(kāi)闊的好文章。如，可以從明月想到思鄉(xiāng)，從笑容想到溫暖、和諧，從蜜蜂想到勤勞、無(wú)私，從大海想到寬容、學(xué)海無(wú)涯等?！纠馁p析】最好的獎(jiǎng)賞最好的獎(jiǎng)賞 每個(gè)人在成功的時(shí)候，或多或少會(huì)受到他人的獎(jiǎng)賞。在我的人生道路上，我曾得到過(guò)的獎(jiǎng)賞并不是貴重而美麗的物品，也不是豐盛的一頓飯，而是一條簡(jiǎn)單而平凡的鞭子，時(shí)刻督促著我鞭策著我前進(jìn)。 一天，考試后的成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，心情極緊張的我打開(kāi)成績(jī)單一看：成績(jī)有極大的進(jìn)步，一種快樂(lè)的感覺(jué)頓時(shí)涌上心頭。放學(xué)后，我的心樂(lè)滋滋的，仿佛覺(jué)得天空格外晴朗，花兒格外美麗，鳥(niǎo)兒的叫聲格外動(dòng)聽(tīng)。 回到家，興奮已久的我把成績(jī)單遞給媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)?，我得了極好的成績(jī)，沒(méi)有辜負(fù)您對(duì)我的期望吧?！眿寢屪屑?xì)地把成績(jī)單看了一遍，欣慰的笑容立刻在她臉上顯現(xiàn)出來(lái)，她笑著說(shuō)：“這次考得不錯(cuò)，但決不能驕傲，要繼續(xù)努力，要記住，驕兵必?cái)?。為了鼓?lì)你，我明天和你爸爸將會(huì)送你一份最有意義的禮物?！蔽衣?tīng)了以后，高興極了，第二天在學(xué)校樂(lè)了一整天。終于到了放學(xué)的時(shí)間，我興高采烈地跑回家，準(zhǔn)備收爸爸媽媽給我的獎(jiǎng)賞。 “媽媽?zhuān)一貋?lái)了。”進(jìn)家后的我說(shuō)道。這時(shí)，媽媽向我遞來(lái)了包裝得極精美的禮物，我的心樂(lè)極了，在猜測(cè)著是我最喜愛(ài)的零食，還是最可愛(ài)的小玩意。我小心翼翼地拆開(kāi)包裝，出乎我的意料之外，里面只是一條簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鞭子，仔細(xì)一看，鞭子上刻著幾個(gè)字：人生的教鞭。媽媽笑著說(shuō)：“這份獎(jiǎng)賞是我和你父親苦思冥想后覺(jué)得最有意義的，你別看它外表平凡，它所發(fā)揮的作用是驚人的。你要用這鞭子時(shí)刻鞭策自己前進(jìn)，不能因小成功就驕傲自滿?。　蔽蚁肓讼?，對(duì)媽媽說(shuō)了一聲發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”。 現(xiàn)在，在我的書(shū)桌上仍然時(shí)刻擺放著這條刻著“人生的教鞭”的鞭子，它是我獲得成功后得到的最好的獎(jiǎng)賞。因?yàn)?，它時(shí)刻鞭策著我在人生路上勇敢前進(jìn)，毫不松懈?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇滿分作文，文章語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)都不算出眾，但作者的選材把“人生的教鞭”看作最好的獎(jiǎng)賞，這是滿分的決定性因素。把“獎(jiǎng)賞”與“教鞭”聯(lián)系起來(lái)，這是比較少見(jiàn)的，“最好的獎(jiǎng)賞”即是“人生的教鞭”，這更是發(fā)散性思維的典型代表。作者善于推陳出新，挖掘最佳材料來(lái)表現(xiàn)中心，賦予了極簡(jiǎn)單的事物以深刻的含義，使得立意與選材完美結(jié)合，顯出了作者深厚的思想功力。第二講點(diǎn)第二講點(diǎn) 題題 考場(chǎng)作文與一般的作文不同，必須點(diǎn)題。因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)你的作文是評(píng)判式閱讀，不是研究性閱讀，不點(diǎn)題會(huì)直接降低你的分?jǐn)?shù)。下面就介紹四種最讓閱讀老師一目了然的點(diǎn)題之法。一、標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)題法怎樣才算是標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)題呢？一般說(shuō)來(lái)，開(kāi)頭結(jié)尾點(diǎn)題，中間每個(gè)部分寫(xiě)完之后再點(diǎn)題，就是標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)題，目的是給閱卷老師以緊扣題意寫(xiě)作的感覺(jué)?！纠馁p析】超越常在超越常在“彎道彎道”處處 湖北省省長(zhǎng)李鴻忠在今年的湖北省政府工作報(bào)告中，對(duì)于湖北的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個(gè)很形象的說(shuō)法：“超越常在彎道處。”有點(diǎn)體育常識(shí)的人都知道，賽跑選手的超越，常常是在彎道處；同樣，賽車(chē)選手超越對(duì)手的地方，也多是在彎道處。經(jīng)濟(jì)發(fā)展就像賽車(chē)一樣，在直道上比賽，很難甩開(kāi)對(duì)手，只有在彎道區(qū)，才有可能超越對(duì)手。其實(shí)，換一個(gè)角度看問(wèn)題，彎道就是機(jī)遇，就是超越。 司馬遷為被迫降敵的李陵辯護(hù)，武帝震怒，將他打入大牢，并施以宮刑。這無(wú)疑是彎道的來(lái)臨，但同時(shí)也給他帶來(lái)了生命的機(jī)遇，他明白了：剛正不阿的書(shū)生和專(zhuān)橫跋扈的君王是水火不相容的。于是，他不再幻想，不再抱怨，為了“草創(chuàng)未就”的史記，全身心投入到“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想和事業(yè)之中。至此，他完成了從御用文人到擁有獨(dú)立人格的轉(zhuǎn)變?？梢哉f(shuō)是彎道帶來(lái)了他生命的坦途。如果沒(méi)有這場(chǎng)危機(jī)，司馬遷也許還只是一個(gè)小小的太史令，依然是皇帝的喉舌，唯皇命是從，能否寫(xiě)出這“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的千古奇書(shū)，還很難斷定，歷史根本就記不住這個(gè)小人物的名字。可以說(shuō)，是彎道擦亮了他的眼睛，磨煉了他的意志，喚醒了他的頭腦，讓他迸發(fā)出強(qiáng)大的生命潛能，從而從彎道走向平坦，走向超越。 蘇東坡，豪氣沖天，無(wú)人不知，無(wú)人不曉，他也曾面臨過(guò)彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子變成倒霉的貶往黃州的遷客。但黃州這個(gè)彎道，這個(gè)眾人眼中的荒涼小鎮(zhèn)，給蘇軾帶來(lái)了人生的坦途。在黃州，他感到一種難言的孤獨(dú)，正是這孤獨(dú)，使他徹底洗去人生的浮華。他勇敢面對(duì)，開(kāi)始尋找人世間的大美山水，開(kāi)始尋找人世間的大哲先賢。所有這一切不順與苦難，反而使他徹底脫胎換骨，使他真正走向成熟。于是，千古杰作念奴嬌赤壁懷古前赤壁賦和后赤壁賦誕生了。如果沒(méi)有黃州這個(gè)彎道，誰(shuí)能說(shuō)得清這個(gè)世上是不是會(huì)多了一個(gè)政客而少了一個(gè)文豪呢？ 古今同理，2003年春天，一條前所未有的彎道降臨到中國(guó)人民頭上“非典”的爆發(fā)。人們眾志成城、團(tuán)結(jié)一致，尤其是廣大醫(yī)務(wù)工3作者不畏懼、不退縮，沒(méi)有被彎道嚇倒，而是以偉大的自我犧牲精神戰(zhàn)斗在抗擊“非典”的第一線。經(jīng)過(guò)一個(gè)春天的奮戰(zhàn)，終于，坦途出現(xiàn)了，“非典”被我們扼住了喉嚨，各項(xiàng)科學(xué)的應(yīng)急機(jī)制應(yīng)運(yùn)而生。這條彎道成了我們進(jìn)一步研究探索生存奧秘的一個(gè)新起點(diǎn)、新契機(jī)彎道帶給我們的是新的超越。 因此，彎道就是機(jī)遇，就是超越，全看你如何面對(duì)罷了?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇運(yùn)用“標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)題法”的典型范例。除了首尾點(diǎn)題外，中間三段后也作了點(diǎn)題。這樣，點(diǎn)題不僅首尾照應(yīng)，而且中間反復(fù)呼應(yīng)，既引領(lǐng)作者的筆，又牽引著閱卷老師的眼睛。二、字面重復(fù)點(diǎn)題法所謂“字面重復(fù)點(diǎn)題法”，就是在文章行文過(guò)程中，在某些段落或者所有段落的開(kāi)頭(有時(shí)也可以在結(jié)尾)，用字面相同的句子重復(fù)標(biāo)題或者中心，反復(fù)點(diǎn)題，從而達(dá)到突出中心的目的。字面重復(fù)點(diǎn)題法的優(yōu)點(diǎn)是：題目或中心論點(diǎn)在文章行文中字面上的重復(fù)出現(xiàn)，使中心清晰呈現(xiàn)于人們的視覺(jué)之中。主旨像一個(gè)個(gè)航標(biāo)燈，使筆墨之船始終不至于偏離航道，緊扣中心作文。另一方面使讀者(閱卷老師)容易把握文章的思路。中心不至于因?yàn)楹钌畛炼徽`解，不至于因隱蔽無(wú)形而被遺漏，也不至于因評(píng)卷者精神困乏、思維遲鈍而被疏忽?！纠馁p析】我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀 春天因?yàn)榕狭G桃紅而芳香四溢、生機(jī)勃勃；天空因?yàn)樗{(lán)天白云的交相輝映而明媚無(wú)限、晴空萬(wàn)里；我，因?yàn)橛幸浑p隱形的翅膀，在藍(lán)天下，在大地上，可以自由自在地飛翔。 我有一雙隱形的翅膀，它伴我走過(guò)十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它帶我走向精神的殿堂。從詩(shī)經(jīng)中的“所謂伊人，在水一方”到將進(jìn)酒中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，再到自嘲中的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，它帶著我從古游到今，從無(wú)知到博識(shí)，從懵懂到知事。這雙隱形的翅膀一直帶領(lǐng)著我飛翔，指引著我?jiàn)^斗，讓我的人生愈發(fā)精彩。 我有一雙隱形的翅膀，在我跌倒時(shí)，它拍打著堅(jiān)強(qiáng)的羽翼，把我從困難中拉出來(lái)，使我堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，給我再次高飛的勇氣。每當(dāng)我沮喪時(shí)，耳邊仿佛響起翅膀拍打的聲音，它猶如那首歌中的唱詞“每一次都在孤單徘徊中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光”那樣，給我鼓勵(lì)。每當(dāng)此時(shí)，我就好像一個(gè)天真的小孩，在它的撫慰下，忘卻傷痛。不知從何時(shí)起，我好像已離不開(kāi)它了，離不開(kāi)它的作陪，離不開(kāi)它的鼓勵(lì)，也離不開(kāi)它的指引。 我有一雙隱形的翅膀，在它的指引下，我漸漸長(zhǎng)大，我漸漸讀懂了生活給予我的許多考驗(yàn)，我漸漸地愛(ài)上了讀書(shū)。雖然我沒(méi)有張良“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的自信，也沒(méi)有蘇軾“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的自得，但我有無(wú)形的力量給予我堅(jiān)強(qiáng)，給予我動(dòng)力。 我有一雙隱形的翅膀，它讓我得以在同齡人中與眾不同，讓我得以用豐富的知識(shí)裝扮自己，讓我踏上了不尋常的路。每每放假回家，總能聽(tīng)到爸媽談?wù)撐业哪膫€(gè)同學(xué)在外面掙了多少錢(qián)，而我卻還窩在書(shū)堆里，年復(fù)一年地為我的夢(mèng)想而奮斗。正是這對(duì)翅膀，讓我和我的朋友走了不同的路，讓我擁有了一個(gè)充滿奮斗與期待的未來(lái)，讓我總能在每一次收獲中得到喜悅，讓我明白了“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的真諦。是它在無(wú)形中為我指明方向，給我前進(jìn)的動(dòng)力。 回首過(guò)去，十幾年的學(xué)海生涯，雖然失去了幾許閑情與玩樂(lè)，但我卻收獲了一份堅(jiān)強(qiáng)與從容。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望，讓我走進(jìn)了夢(mèng)想的殿堂，我也終于在藍(lán)天下飛得更高，飛得更遠(yuǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】考場(chǎng)作文講究扣題準(zhǔn)，扣題緊。文章開(kāi)篇起興引出“我有一雙隱形的翅膀”，主體部分每段以“我有一雙隱形的翅膀”為開(kāi)頭，排段形式，很有氣勢(shì)地點(diǎn)明主旨，結(jié)尾仍以“我有一雙隱形的翅膀”作結(jié)，全文呵成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主旨鮮明。恰當(dāng)?shù)囊靡彩沟梦恼潞苡形牟桑彩狗e累豐富的考生在中考中脫穎而出。三、變奏點(diǎn)題法“變奏點(diǎn)題法”有兩個(gè)基本特點(diǎn)：一是在文章中多處作多次反復(fù)點(diǎn)題，二是這種多次反復(fù)點(diǎn)題的形式每次都是有所變化的?！纠馁p析】信任信任 我雙手接過(guò)“優(yōu)秀班干部”的獎(jiǎng)狀，心里激動(dòng)不已，寬敞的教室被掌聲充盈。當(dāng)一切都差不多平靜下來(lái)時(shí)，我走到講臺(tái)的正中央，用我有史以來(lái)最洪亮的聲音說(shuō)了一句：“沒(méi)有班主任的信任就沒(méi)有我今天的榮譽(yù)?！鳖D時(shí)，掌聲又雷鳴般地響起來(lái)。 我是一個(gè)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)轉(zhuǎn)到這所市重點(diǎn)中學(xué)的插班生。來(lái)上學(xué)的第一天就被班主任叫到了辦公室。我怯生生地站在他的辦公桌旁，他讓我坐下，我仍直直地站在那兒不動(dòng)，眼睛不時(shí)地注意他的一舉一動(dòng)。他不緊不慢地翻看我的一些資料，臉上一直掛著微笑。忽然，他拿著一張成績(jī)單對(duì)我說(shuō)：“你的成績(jī)不錯(cuò)嘛，特別是數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在班里正缺一個(gè)數(shù)學(xué)課代表，不如就你來(lái)做吧！”他的話讓我十分驚訝，一時(shí)間沒(méi)了反應(yīng)。“那你就是同意了?！辈欢嗑盟f(shuō)。我一聽(tīng)趕忙搖頭，連連說(shuō)：“不行。”“沒(méi)有試過(guò)，你怎么知道不行！我就是這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，咱們以后互相合作。我相信你一定能當(dāng)好這個(gè)課代表?！?就這樣，我剛一來(lái)就糊里糊涂地當(dāng)上了課代表。不過(guò)，事情比我想象的要簡(jiǎn)單、容易。每天早上組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)把作業(yè)本收齊送到我這兒，然后我準(zhǔn)時(shí)把作業(yè)本送到老師那里，這樣工作就算完成了。在我看來(lái)，課代表要做的僅此而已。半個(gè)學(xué)期一晃就過(guò)去了，期中考試來(lái)臨，不知怎的，我的數(shù)學(xué)考得一敗涂地。如此成績(jī)，我真不知以后該怎樣做班級(jí)的“代表”，所以下定決心“辭官”。我本以為去找班主任他肯定會(huì)責(zé)備我，從而順理成章地將我革職，可沒(méi)想到的是他根本沒(méi)提我的成績(jī)，反而說(shuō)我的課代表工作做得好，使班里的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，說(shuō)得我的臉發(fā)燙，其實(shí)我什么都沒(méi)做呀！當(dāng)我主動(dòng)提及我的成績(jī)時(shí)，他笑著說(shuō)：“失敗人人都會(huì)有，一次考得差，不代表你的水平低。既然你意識(shí)到作為課代表在成績(jī)方面要做出榜樣，以后就應(yīng)當(dāng)更加努力。我相信你能考出優(yōu)異成績(jī)，做個(gè)真正的學(xué)科帶頭人?！?班主任的信任深深地感動(dòng)了我，同時(shí)也激勵(lì)著我，我不但努力提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，而且積極配合老師，幫助同學(xué)，想方設(shè)法讓整個(gè)班集體數(shù)學(xué)成績(jī)提高。我的工作得到了同學(xué)們的肯定，最終我被推選為優(yōu)秀班干部。其實(shí)，這小小的榮譽(yù)并不重要，重要的是我沒(méi)有辜負(fù)班主任對(duì)我的信任。【點(diǎn)評(píng)】上面這篇作文一共五處點(diǎn)題，處處點(diǎn)題，處處不同。五次點(diǎn)題形成多次主題變奏。第一是大的主題變奏。第1自然段用“我”的話“沒(méi)有班主任的信任就沒(méi)有我今天的榮譽(yù)”點(diǎn)題，與末段的“班主任的信任深深地感動(dòng)了我”“重要的是我沒(méi)有辜負(fù)班主任對(duì)我的信任”兩次點(diǎn)題，屬于一個(gè)系列，其特點(diǎn)是在句子中鑲嵌與題目相同的字眼“信任”，直接點(diǎn)題。中間兩段用“我相信你一定能當(dāng)好這個(gè)課代表”“我相信你能考出優(yōu)異成績(jī)，做個(gè)真正的學(xué)科帶頭人”兩次點(diǎn)題，又是一個(gè)系列，其特點(diǎn)是在句子中鑲嵌與題目的字眼不同但意義相同或相似的詞“相信”來(lái)點(diǎn)題。在行文中由用“信任”點(diǎn)題到用“相信”點(diǎn)題。點(diǎn)題的關(guān)鍵字眼相同，但句式不同，句子表達(dá)的內(nèi)容不同，給人造成的總體印象也不同。如中間的兩次點(diǎn)題和結(jié)尾的兩次點(diǎn)題即是如此“我相信你一定能當(dāng)好這個(gè)課代表”“我相信你能考出優(yōu)異成績(jī)，做個(gè)真正的學(xué)科帶頭人”這兩句雖然都用“相信”來(lái)點(diǎn)題，但是由于兩句的句式不同，所表達(dá)的內(nèi)容也不同。由此看來(lái)，點(diǎn)題的字眼變，點(diǎn)題句的句式、整體內(nèi)容變，從而給人以生動(dòng)活潑的印象，不至于讓人產(chǎn)生重復(fù)累贅之感。一方面它能很好地突出中心，另一方面又沒(méi)有“字面重復(fù)點(diǎn)題法”的生硬，行文顯得機(jī)智而流暢，感染人于無(wú)形之中，這是一種較高的點(diǎn)題境界。四、結(jié)尾墨筆重彩點(diǎn)題法為什么不說(shuō)“結(jié)尾點(diǎn)題法”，而要說(shuō)“結(jié)尾濃墨重彩點(diǎn)題法”呢？因?yàn)檫@種點(diǎn)題方法不僅強(qiáng)調(diào)點(diǎn)題的位置結(jié)尾，更強(qiáng)調(diào)點(diǎn)題的強(qiáng)度濃墨重彩。在寫(xiě)作實(shí)踐中，有很多同學(xué)喜歡在結(jié)尾點(diǎn)題，但是由于前面一句點(diǎn)題都沒(méi)有，而在結(jié)尾點(diǎn)題的時(shí)候，就那么輕描淡寫(xiě)的一下，視覺(jué)上缺乏沖擊力，不太容易被閱卷者發(fā)現(xiàn)，力度也嚴(yán)重不足，不能彌補(bǔ)前面不點(diǎn)題的缺失。“結(jié)尾濃墨重彩點(diǎn)題法”就是在文章的結(jié)尾部分，以一段或幾段文字進(jìn)行點(diǎn)題，以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，以多方面和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的力度，實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題效果?！纠馁p析】為生命感動(dòng)為生命感動(dòng) 高山的巍峨，大地的廣袤，藍(lán)天的開(kāi)闊，大海的深邃大自然的美，令人難以抗拒，令人感動(dòng)無(wú)比。但是人類(lèi)又是否曾經(jīng)為自己在心靈的湖泊中畫(huà)出的那道道美的弧線而感動(dòng)呢？不為大自然，就是為自己生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而感動(dòng)？我想答案應(yīng)該是肯定的。 6月26日，戒毒日。這天，電視上報(bào)道了一個(gè)真實(shí)的、催人淚下的故事。在一次打黑緝毒的戰(zhàn)斗中，一個(gè)武警戰(zhàn)士不幸落入犯罪分子手中。殘忍至極的犯罪分子為了報(bào)復(fù)，將一支毒品強(qiáng)行注入他的體內(nèi)。這個(gè)深知毒品危害的武警戰(zhàn)士，趁毒癮未發(fā)作之際，親手結(jié)束了自己的生命。他以死為代價(jià)作出了自己的選擇，選擇了正義。他以熱血和生命詮釋了“寧為玉碎，不為瓦全”的真正含義，人們被武警戰(zhàn)士的英勇事跡感動(dòng)了，為他舉行了盛大的葬禮。人們這是為生命中偉大的正義而感動(dòng)。 一位母親的兒子，因?yàn)橛赂业刈钃魮尳俜付獾綐寭?，子彈是從他的太?yáng)穴射進(jìn)去的，雖然經(jīng)過(guò)搶救活下來(lái)了，但卻成了植物人。但這位母親對(duì)自己的兒子抱著永不破滅的希望，白天，她不知疲倦地為兒子按摩肌肉，晚上，她把兒子冰冷的雙腿放在自己的懷里暖著后來(lái)她又一遍一遍地給兒子講小時(shí)候的故事。終于有一天，兒子的眼角流出了第一滴眼淚。再后來(lái)，兒子的病好轉(zhuǎn)了，醫(yī)生讓他練習(xí)走路，但他的雙腿已經(jīng)沒(méi)有知覺(jué)了，無(wú)法邁步。這時(shí)母親就跪在地上，用雙手先挪動(dòng)兒子的左腿，再挪動(dòng)他的右腿。然后母親站起來(lái)，再跪下，先挪動(dòng)兒子的左腿，再挪動(dòng)兒子的右腿18個(gè)月后，兒子終于開(kāi)口說(shuō)話了，口型變化了多次，說(shuō)出了最最感人的三個(gè)字：“媽媽媽?zhuān)　边@或許是一種幸運(yùn)，但我更愿意相信這是一種回報(bào)，一種對(duì)親情的回報(bào)。醫(yī)院的上上下下都被這位母親感動(dòng)了，替他們捐出了一部分藥費(fèi)。人們這是為生命中偉大的親情而感動(dòng)。 感動(dòng)，猶如心靈深處有把利刃，催促你在長(zhǎng)滿荊棘的道路上行進(jìn)，縱然滿身是血也全然不顧！感動(dòng)，猶如心靈深處在生根發(fā)芽，使你擁有巨大的勇氣來(lái)面對(duì)生活的不幸與悲傷，堅(jiān)強(qiáng)地獨(dú)立生存！ 感動(dòng)，猶如心靈深處撞擊出來(lái)的火花，使你被世界上一切美好的事物感化，從真善美中得到滿足，得到快樂(lè)！ 人生之所以是快樂(lè)的、幸福的，是因?yàn)槲覀兛偸菫樯械恼x、親情所感動(dòng)！為生命中的其他的一切美好的東西所感動(dòng)！【點(diǎn)評(píng)】這篇文章是在結(jié)尾用幾個(gè)抒情的段落來(lái)點(diǎn)題。說(shuō)它是濃墨重彩點(diǎn)題，是因?yàn)檫\(yùn)用了反復(fù)、比喻、排比等修辭手法，一氣呵成，極有氣勢(shì)，而且話題的中心詞“感動(dòng)”一連重復(fù)了四次，極具視覺(jué)沖擊力，也極具心靈的震撼力，使主題在文章的最后得到了極大的強(qiáng)化、極大的張揚(yáng)。【寫(xiě)作訓(xùn)練】請(qǐng)以眼睛告訴我為題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，不少于500字，不得抄襲。要求要運(yùn)用點(diǎn)題的手法?！緦?xiě)作指導(dǎo)】文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，首先著眼點(diǎn)應(yīng)該放在“眼睛”上，你想寫(xiě)誰(shuí)的眼睛你的，我的，他的，其他動(dòng)物的眼睛，這些都可以，只要有內(nèi)容可寫(xiě)，誰(shuí)的眼睛都可以作為寫(xiě)作的對(duì)象。接下來(lái)，是“告訴”一詞，這是關(guān)鍵?！案嬖V”是外在對(duì)內(nèi)在的言語(yǔ)，也是內(nèi)在對(duì)外在的感應(yīng)，不會(huì)“告訴”的不可以寫(xiě)，“告訴”內(nèi)容貧乏的不可以寫(xiě)，所以，“告訴什么”這是最最重要的。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，“我”的心理、“我”的反應(yīng)、“我”的感受、“我”的情感，都應(yīng)該在文章中有所流露。第三講開(kāi)第三講開(kāi) 頭頭對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好開(kāi)頭尤其重要。因?yàn)槔蠋熼喚頃r(shí)首先看的便是第一段，所以臨場(chǎng)作文一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住閱卷老師的目光。作文開(kāi)頭的原則：首先，要切題(點(diǎn)題)?？荚囎魑牡拈_(kāi)頭盡量三言兩語(yǔ)即進(jìn)入正題，呼應(yīng)題目中的關(guān)鍵詞，指向文章的主要內(nèi)容，或提出觀點(diǎn)。其次，要提起閱讀興趣。文章的開(kāi)頭盡量寫(xiě)出這樣的效果：如一陣清風(fēng)，撲面而來(lái)，讓人耳目一新，或如打了強(qiáng)心劑，引起讀者的閱讀興趣，或讓讀者一開(kāi)頭就要對(duì)文章點(diǎn)贊。提起閱讀興趣的方法：用富有文采的語(yǔ)言吸引人；用細(xì)膩動(dòng)人的描寫(xiě)吸引人；用合適的修辭手法吸引人；用哲理情思的句子吸引人；巧妙化用古典詩(shī)詞吸引人。所以，根據(jù)這兩個(gè)原則，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭簡(jiǎn)單化處理就是圍繞這兩項(xiàng)內(nèi)容來(lái)寫(xiě)：提起興趣的句子點(diǎn)題的句子。萬(wàn)變不離其宗，不管怎樣開(kāi)頭，具備這兩項(xiàng)內(nèi)容，作文便可立于不敗之地。下面介紹幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭技巧：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，就是寫(xiě)文章就像開(kāi)門(mén)一樣，一打開(kāi)門(mén)，就看到遠(yuǎn)處的山峰。意思是說(shuō)，文章一開(kāi)始就直接入題，導(dǎo)向主要內(nèi)容，不轉(zhuǎn)彎抹角，不旁逸斜出。這種方法干脆利落，入題快捷。從寫(xiě)作的角度來(lái)看，它能確保將主要篇幅用于文章的主體部分；從閱讀的角度來(lái)看，它會(huì)使讀者免于迂回曲折的閱讀迷霧，因此特別適合考場(chǎng)作文。大部分作文水平中等、心理不是特別沉著自信的考生，應(yīng)該將開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法列為首選?！臼纠?童年的時(shí)光里，有許多美好的記憶，而我最美好的時(shí)光卻停留在7歲那年的夏天里。(2016年吉林中考優(yōu)秀作文最美的時(shí)光)【點(diǎn)評(píng)】文章一開(kāi)篇直接入題，點(diǎn)出“我”“最美好的時(shí)光”停留在7歲那年的夏天，干脆利落，不廢絲毫筆墨。二、情景開(kāi)頭法情景開(kāi)頭法，即開(kāi)頭不直接入題，而是先創(chuàng)設(shè)一種情景，再敘事議論的文章寫(xiě)法。其特點(diǎn)是曲徑通幽、由遠(yuǎn)及近，使讀者不知不覺(jué)地進(jìn)入作品的思想境界或自然而然地為文章的思想觀點(diǎn)所吸引。情景開(kāi)頭法，其目的是渲染鋪墊。因此不宜拖沓，尤其不能將渲染情景的鋪墊句子寫(xiě)得過(guò)多，將延伸敘述的相關(guān)事件說(shuō)得太雜?！臼纠?當(dāng)時(shí)間之花正在綻放時(shí)，有些人珍惜，而有些人卻在浪費(fèi)。當(dāng)時(shí)間之花要凋謝時(shí)，珍惜的人沒(méi)有遺憾，而浪費(fèi)的人卻追悔莫及。在生活中，也有這些人。(2016年柳州中考優(yōu)秀作文時(shí)間那么珍貴)【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)珍惜時(shí)間的人和浪費(fèi)時(shí)間的人的情景對(duì)照，奠定全文的情感基調(diào)，強(qiáng)調(diào)“時(shí)間那么珍貴”的觀點(diǎn)。三、欲揚(yáng)先抑法欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高，“抑”指按下、貶低。欲揚(yáng)先抑是在作文開(kāi)頭時(shí)作者想褒揚(yáng)某個(gè)人或物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，讓讀者產(chǎn)生一種既在意料之外，卻又是在情理之中的感受。使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，給讀者留下比較深刻的印象。用“欲揚(yáng)先抑”開(kāi)頭要根據(jù)中心表達(dá)的需要選準(zhǔn)人物或事物不協(xié)調(diào)的兩個(gè)對(duì)立面，滲透截然相反的兩種情感。抑就要抑得充分，抑得到位，不惜筆墨；揚(yáng)就要揚(yáng)得突如其來(lái)，酣暢淋漓，讓人出乎意料，感嘆不已?！臼纠?進(jìn)入如今的社會(huì)，鄰里間的友誼幾乎是零?？墒悄且惶?，我第一次感受到了“遠(yuǎn)親不如近鄰”的溫暖。(2016年溫州中考優(yōu)秀作文鄰里情)【點(diǎn)評(píng)】文章開(kāi)頭從“抑”處下筆，寫(xiě)出“我”對(duì)鄰里間關(guān)系的不信任和漠然，與后文“我”對(duì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的認(rèn)同形成對(duì)比。四、設(shè)置懸念法根據(jù)文章表達(dá)的需要，開(kāi)頭提出疑問(wèn)，或是設(shè)置一個(gè)讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋?zhuān)议_(kāi)疑團(tuán)。開(kāi)頭設(shè)置懸念，可以是情節(jié)方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。開(kāi)頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人入勝的效果。【示例】“微笑”是什么?2016年銅仁中考優(yōu)秀作文給微笑下一個(gè)定義)【點(diǎn)評(píng)】用問(wèn)題開(kāi)頭，引出下文，抓住讀者的心，激發(fā)人們的思考興趣，吸引讀者繼續(xù)讀下去。五、旁征博引法旁征博引，指行文過(guò)程中引用大量材料作為依據(jù)或例證。縱觀以往的中考滿分作文，我們發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀習(xí)作都能在開(kāi)頭通過(guò)旁征博引的手法使文章極具文采和魅力。我們依靠旁征博引，既能顯現(xiàn)自己的博學(xué)，更能堆積起恢宏氣勢(shì)，給文字以靈動(dòng)，給情節(jié)以曲折，給情感以細(xì)膩，給思想以深刻，給文章以魅力。這就是旁征博引?！臼纠?墨子中有這樣一句話：“甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美”。意思是天下沒(méi)有完美的東西。每一個(gè)人或每一個(gè)事物都有缺陷。作家巴金是一個(gè)真誠(chéng)的人，他的真誠(chéng)就在于他敢于對(duì)自己負(fù)責(zé)，敢于剖析自我。我們每個(gè)人都應(yīng)該像巴金一樣，認(rèn)認(rèn)真真地俯視自我，剖析自己的一言一行。在生活和學(xué)習(xí)中，不怕暴露自己的缺點(diǎn)乃至敢于自嘲，這就意味著清醒，更意味著自信，意味著活潑，意味著真誠(chéng)?，F(xiàn)在，這樣的反省也需要我加倍地付出努力來(lái)記取，不應(yīng)該怨天尤人，該有這樣的機(jī)會(huì)讓我檢點(diǎn)我自己。(2016年酒泉中考優(yōu)秀作文刷新自己)【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭先用墨子中的名言引出“每一個(gè)人或每一個(gè)事物都有缺陷”的觀點(diǎn)，然后再通過(guò)巴金敢于剖析自我的事例，間接地提出文章的中心論點(diǎn)：我們每一個(gè)人都要剖析自我，檢點(diǎn)自我。六、活用修辭法活用修辭法是指在作文開(kāi)頭部分運(yùn)用修辭手法，或交代觀點(diǎn)，或渲染環(huán)境，或抒發(fā)情感。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、對(duì)比等修辭格。在實(shí)際運(yùn)用中，有時(shí)單用，有時(shí)綜合運(yùn)用。這種開(kāi)頭語(yǔ)言優(yōu)美，富于文采，議論語(yǔ)勢(shì)充沛，描寫(xiě)形象逼真，抒情動(dòng)人心魄。無(wú)論在形式上，還是在思想情感上，都給人以很大的美感享受，是一種非常具有沖擊力的開(kāi)頭方式?！臼纠?誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，是做人的根本，是中華民族的傳統(tǒng)美德。人，以誠(chéng)為本，以信為天。誠(chéng)信人生的開(kāi)關(guān)。(2016年金華中考優(yōu)秀作文人生的開(kāi)關(guān))【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“誠(chéng)信”比喻為“人生的開(kāi)關(guān)”，使觀點(diǎn)清晰明了。七、總領(lǐng)開(kāi)頭法總領(lǐng)開(kāi)頭法就是指作文的開(kāi)篇內(nèi)容能夠在作者觀點(diǎn)上、寫(xiě)作內(nèi)容上、情感表達(dá)上起到總領(lǐng)全文的作用，即能夠?qū)ξ恼碌挠^點(diǎn)起到總結(jié)作用，能夠?qū)ξ恼轮械那楦衅鸬降於ɑ{(diào)的作用，能夠?qū)ξ恼碌闹饕獌?nèi)容起到總結(jié)性概括的作用?？梢赃@樣說(shuō)，在不同的文體中，總領(lǐng)開(kāi)頭法有不同的運(yùn)用手法。要注意總領(lǐng)開(kāi)頭法不是對(duì)作者觀點(diǎn)、寫(xiě)作內(nèi)容、情感表達(dá)的簡(jiǎn)單概括。如果總領(lǐng)開(kāi)頭法運(yùn)用得好，開(kāi)頭的內(nèi)容應(yīng)該是文章的精華所在，是文章的亮點(diǎn)之一。【示例】 盡管我沒(méi)有過(guò)人的才智，沒(méi)有嚴(yán)密的思維，也沒(méi)有特別準(zhǔn)確的判斷力，但是我仍不會(huì)放棄努力。盡管這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠(yuǎn)，但我仍不會(huì)停止追求。盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，會(huì)有很多挫折和無(wú)數(shù)的磨難，但我仍不會(huì)灰心喪氣。因?yàn)槲蚁嘈?，只有?jīng)歷地獄般的磨煉，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有經(jīng)歷困難和挫折，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。(2016年廣東中考優(yōu)秀作文我真想尋找屬于自己的明天)【點(diǎn)評(píng)】文章類(lèi)比推理，層層推進(jìn)，氣勢(shì)磅礴地點(diǎn)出全文的中心主旨：“我”不懈奮斗，追求夢(mèng)想，尋找屬于自己的明天。總領(lǐng)開(kāi)頭，奠定全文的情感基調(diào)。八、倒敘開(kāi)頭法所謂倒敘法就是把事件的高潮、結(jié)局或某個(gè)突出的片段放在前面先寫(xiě)，然后再按順敘法寫(xiě)。這是我們寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常運(yùn)用的技巧之一。倒敘結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是，以往事為中心，但卻以現(xiàn)在為開(kāi)端，最后又回到當(dāng)前，把過(guò)去的事情經(jīng)過(guò)放在眼下的時(shí)間里加以敘述。這樣寫(xiě)，能增強(qiáng)文章的真實(shí)性、可讀性和抒情性，能更好地突出主題，并能使文章前后銜接自然，文氣貫通，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，給人以完整而深刻的印象。倒敘開(kāi)頭法就是在文章一開(kāi)篇就采用倒敘的手法來(lái)開(kāi)頭。開(kāi)篇倒敘，能一下子給人以懸念，讓讀者能急著往下讀文章。倒敘開(kāi)頭既可以交代結(jié)果，亦可以把后發(fā)生的精彩材料提上來(lái)先寫(xiě)?！臼纠?在兒時(shí)的回憶中，姥姥對(duì)我的關(guān)愛(ài)與照顧，使我的童年充滿了快樂(lè)的音符，也漸漸有了自己的小脾氣，可是，正因如此，使我錯(cuò)過(guò)了見(jiàn)姥姥的最后一面，聽(tīng)姥姥為我講的最后一句話了。(2016年廣安中考優(yōu)秀作文錯(cuò)過(guò))【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)篇就點(diǎn)出“我”錯(cuò)過(guò)見(jiàn)姥姥的最后一面，將事件的高潮和結(jié)局放在開(kāi)頭先寫(xiě)，下文再寫(xiě)兒時(shí)的回憶以及為何錯(cuò)過(guò)、怎樣錯(cuò)過(guò)的經(jīng)歷。這個(gè)開(kāi)篇，能一下子給人以懸念，增強(qiáng)文章的可讀性和抒情性。九、序引題記法序引題記法就是在文章題目之后、正文之前寫(xiě)上文字的開(kāi)頭方法。序，即小序；引，即引子。小序和引子實(shí)際都是題記的一種。它們的作用是相似的。序引題記既可以是交代寫(xiě)作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。好的題記要做到“小、巧、趣、精、新”。既要開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)言精美，富有文采?！臼纠磕酀袅艉郏唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？題記(2016年岳陽(yáng)中考優(yōu)秀作文和父親在一起)【點(diǎn)評(píng)】借用題記，點(diǎn)出“經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”的主旨，給人留下深刻的印象。第四講結(jié)第四講結(jié) 尾尾古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。下面介紹幾種實(shí)用的結(jié)尾技巧：一、首尾呼應(yīng)法此種方法是指結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，既要呼應(yīng)開(kāi)頭，又不是簡(jiǎn)單重復(fù)，能緊扣主旨，這種結(jié)尾方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，渾然一體，是最實(shí)用、最常見(jiàn)的一種?！臼纠?開(kāi)頭：沉默著，不知走了有多遙遠(yuǎn)，抬起頭才發(fā)現(xiàn)，你依然在我的身邊題記結(jié)尾：其實(shí)，你一直陪伴在我的身邊，從未走遠(yuǎn)(2016年德州中考優(yōu)秀作文陪伴)【點(diǎn)評(píng)】開(kāi)頭以題記點(diǎn)出“你依然在我的身邊”，結(jié)尾又指出“你一直陪伴在我的身邊”，首尾內(nèi)容相呼應(yīng)，點(diǎn)明文章主旨。二、順其自然法所謂順其自然，也就是在文章結(jié)尾隨敘事的結(jié)束而自然形成，即用事情的結(jié)果來(lái)作為文章的結(jié)尾，事情敘述完了，文章隨之結(jié)尾?！臼纠俊鞍?，我真快樂(lè)！”我長(zhǎng)吼了一聲，咦，蝸牛呢？原來(lái)，它已經(jīng)爬到前面去了。朋友，如果有空，如果郁悶，走，咱帶著蝸牛去散步。(2016年成都中考優(yōu)秀作文散步)【點(diǎn)評(píng)】作者由于對(duì)網(wǎng)上“帶著蝸牛去散步，可以放松心情，得到快樂(lè)，成功率是100%”這個(gè)說(shuō)法的好奇，于是便帶著蝸牛去散步，經(jīng)歷了由郁悶到破口大罵再到快樂(lè)的心情，作者最后感到由衷的快樂(lè)，于是事情到了這里，文章自然而然地結(jié)尾，干凈利落。三、詩(shī)情畫(huà)意法此種方法是指作文結(jié)尾或如一幅生動(dòng)形象的畫(huà)給人美感，或如一首激情昂揚(yáng)的詩(shī)讓人奮進(jìn)，或如一曲扣人心弦的歌令人陶醉。此種結(jié)尾主要從語(yǔ)言上取勝，在詞語(yǔ)的運(yùn)用、句式的變幻、結(jié)構(gòu)的安排等方面別具特色，給人耳目一新、如入畫(huà)境的感覺(jué)?！臼纠克募镜娘L(fēng)，四季的色；四季的風(fēng)，四季的韻；四季的風(fēng)，四季的美！(2016年漳州中考優(yōu)秀作文風(fēng)的顏色)【點(diǎn)評(píng)】文章描述風(fēng)的顏色，寫(xiě)了四個(gè)季節(jié)的風(fēng)的顏色：“春年的風(fēng)是綠色的”“夏天的風(fēng)是藍(lán)色的”“秋天的風(fēng)是黃色的”“冬天的風(fēng)是白色的”，最后結(jié)尾把“風(fēng)的顏色”化為“四季的韻”“四季的美”，充滿了美感，又情韻深厚。四、畫(huà)龍點(diǎn)睛法這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將結(jié)束時(shí)，把寫(xiě)作主旨交代清楚?！臼纠?每個(gè)人都需要快樂(lè)，所以要靜下來(lái)思考，我也不例外，我要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要思考，因此，我的生活要冷靜的思考。(2016年杭州中考優(yōu)秀作文思考，自己來(lái))【點(diǎn)評(píng)】結(jié)尾點(diǎn)出思考的作用：冷靜的思考能得到快樂(lè)，能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。通過(guò)對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明文章的主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。五、歸納升華法此種方法，要在文章的結(jié)尾用帶有深刻哲理見(jiàn)解的精警語(yǔ)言給人以教誨與啟迪，或使人幡然醒悟，或使人茅塞頓開(kāi)，令人回味無(wú)窮，收到“巧蓄余釀，一味見(jiàn)長(zhǎng)”的效果?！臼纠?通過(guò)這件事讓我理解了古語(yǔ)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的真正內(nèi)涵，也為我今后的為人處世指明了方向。(2016年杭州中考優(yōu)秀作文思考，自己來(lái))【點(diǎn)評(píng)】用名言警句結(jié)尾，既顯得簡(jiǎn)潔，又可以升華主旨，意味深長(zhǎng)，卒章顯志。第五講行第五講行 文文圍繞著一個(gè)明確的主旨來(lái)構(gòu)思行文，謀篇布局，是寫(xiě)作的一個(gè)重點(diǎn)。思路清晰的行文結(jié)構(gòu)，是好文章的要素，同時(shí)也利于梳理文章的內(nèi)容，使評(píng)卷工作順利，深得評(píng)卷者的喜歡。所以，要掌握好一些常見(jiàn)的基本行文結(jié)構(gòu)方式，然后在此基礎(chǔ)上靈活變通。下面介紹記敘文和議論文的幾種行文方法。一、記敘文的行文方法1. 平鋪直敘式即選取生活流程中的某一片段按時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個(gè)完整的故事或情節(jié)。其模式如下：開(kāi)頭(引出故事)故事主體(對(duì)人物或事物主體進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà))結(jié)尾(議論點(diǎn)題)?！纠姆治觥岿Z與貓的決斗(提要) 去年秋天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我目睹了一場(chǎng)罕見(jiàn)的鵝與貓的決斗。那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面至今使我難以忘懷。(開(kāi)頭：引出故事?！昂币?jiàn)”“驚心動(dòng)魄”“難以忘懷”點(diǎn)出故事特點(diǎn)，吸引讀者) 那天我剛放學(xué)回家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，只見(jiàn)一只母鵝警惕地瞪著一只野貓。剛出世不久的一群小鵝在母鵝的身后驚恐地圍成一堆，地上散布著一些白色的鵝毛。顯然，鵝貓決斗已經(jīng)開(kāi)始一會(huì)了。突然，母鵝伸長(zhǎng)脖子，壓低鵝頭，緊貼地面，像離弦之箭一樣沖了過(guò)去，將漫不經(jīng)心地盯著小鵝的野貓狠狠地啄了一口，一撮灰色的貓毛被母鵝啄了下來(lái)。野貓哀叫一聲。野貓一個(gè)翻滾從地上躍起，翹起胡子，雙目圓瞪，齜牙咧嘴地弓起身子，朝母鵝和小鵝們撲了過(guò)去。母鵝艱難地抵擋著野貓的攻擊，笨拙的身體成了小鵝們最強(qiáng)大的堡壘，即使它早已遍體鱗傷。(故事主體部分：描寫(xiě)鵝貓決斗的情景，突出母鵝舍身護(hù)幼的精神，為結(jié)尾的議論作準(zhǔn)備) 我被母鵝這種偉大的母愛(ài)感動(dòng)了，趕緊轟開(kāi)了野貓。精疲力竭的母鵝趴在地上，用翅膀護(hù)住幼鵝。我來(lái)到母鵝身旁，輕輕地?fù)崦?，安慰著它：一股暖流從我心中冉冉升?(結(jié)尾：扣住“母愛(ài)”描寫(xiě)自己的感受或發(fā)表議論，深化文章主題)2. 并列展開(kāi)式選取不同角度的幾個(gè)生活片段或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個(gè)側(cè)面在同一層面上平列展開(kāi)，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。其基本模式是：【例文分析】看風(fēng)箏(提要) 星期天，我和爸爸去廣場(chǎng)玩。秋高氣爽，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。各種各樣的風(fēng)箏點(diǎn)綴在一望無(wú)垠的藍(lán)天上，煞是美麗。(開(kāi)頭：引出材料，交代時(shí)間、季節(jié)、事由，突出“美麗”) 材料：這邊是一位快樂(lè)的老者在放“豬八戒吃西瓜”。(具體描寫(xiě)) 材料：那邊是兩個(gè)小姑娘在放“蜻蜓戲水”。(具體描寫(xiě)) 材料：另一邊是一位年輕的父親帶著一位機(jī)靈的小男孩在放“米老鼠”。他們好像遇到了一些麻煩，正在請(qǐng)教一位慈祥的老者。我忍不住走了過(guò)去(具體描寫(xiě)) (以上是主體部分描寫(xiě)放風(fēng)箏的幾個(gè)片段。要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和材料變化) 放風(fēng)箏是一個(gè)看上去簡(jiǎn)單而有趣的游戲，然而卻蘊(yùn)含著豐富的生活哲理。(結(jié)尾：選擇一個(gè)角度進(jìn)行議論，深化文章主題)3. 對(duì)比映照式(抑揚(yáng)褒貶式)選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對(duì)的兩個(gè)事物，也可以是同一事物的兩個(gè)方面)進(jìn)行反襯式組合。其基本模式為：開(kāi)頭(引出材料)反面材料正面材料 結(jié)尾(抒情、議論)說(shuō)明：行文時(shí)一定要寫(xiě)出對(duì)比點(diǎn)，為議論、抒情作準(zhǔn)備。至于先寫(xiě)正面材料還是先寫(xiě)反面材料則視作者的構(gòu)思和材料特點(diǎn)而定?！纠姆治觥课业哪赣H(提要) 母愛(ài)，是人類(lèi)最偉大的情感。“兒行千里母擔(dān)心”“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”從俗語(yǔ)到古詩(shī)，歌頌這一偉大主題的名言名句多不勝數(shù)，而且膾炙人口。然而，我是女孩，母親的女兒。我曾經(jīng)憎恨我的母親，堅(jiān)決地否定母愛(ài)。(開(kāi)頭以對(duì)比的方式引出材料，吸引讀者) 那是2009年8月底，我考上了一所普通中學(xué)。母親堅(jiān)決反對(duì)我上高中 (描寫(xiě)“我”與母親的沖突及“我”的心理活動(dòng)，是反面材料) 快三年了，我很少搭理我的母親，甚至很少回家。每當(dāng)我從母親的眼中讀出痛苦與無(wú)奈時(shí)，我心中甚至生出一絲莫名的快意。然而我錯(cuò)了！大錯(cuò)特錯(cuò)！(以上兩段過(guò)渡，下文要寫(xiě)正面的材料) 2012年5月15日，星期六，晚上11點(diǎn)15分。一個(gè)讓我刻骨銘心的時(shí)刻，一個(gè)讓我終生愧疚的時(shí)刻，一個(gè)讓我謝天謝地的時(shí)刻。因?yàn)閺哪且豢唐?，我讀懂了我的母親，終結(jié)了可能的終生遺憾。 5月15日，學(xué)校難得地放了一天假，讓我們回家和父母商量填報(bào)志愿的事。我把自己的想法和父親說(shuō)了，父親沒(méi)說(shuō)什么。晚上是照例地看書(shū)。11點(diǎn)15分，我去客廳喝水，經(jīng)過(guò)父母的房間，無(wú)意中聽(tīng)到了一段對(duì)話(以上是描寫(xiě)對(duì)話內(nèi)容，“我”改變了對(duì)母親的看法，是正面材料。對(duì)比材料要寫(xiě)得震撼人心，方能產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果) 我木然地立在飲水機(jī)旁，腦中一片空白，只覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，客廳里的家具像在空氣中飄浮起來(lái)一樣。忽然，“砰”的一聲，我手中的水杯掉在地上，摔得粉碎，我扶著飲水機(jī)，總算沒(méi)有倒下。母親從房間里沖出來(lái)抱住我，急切地問(wèn)我怎么了。“沒(méi)事，媽媽”我激動(dòng)地說(shuō)了一聲，緊緊地抱住母親。 母愛(ài)，是偉大的。沒(méi)錯(cuò)！(結(jié)尾：著力描寫(xiě)自己的感受，不可用太多的議論或抒情破壞文章的意境和情感氛圍。若描寫(xiě)不到位，則可增加抒情或議論)小結(jié)：記敘文的結(jié)構(gòu)模式相對(duì)而言變化較多，運(yùn)用時(shí)可以使用單一的某種模式，也可以將其中的兩種或幾種合并使用。但不管如何變化都會(huì)遵循如下規(guī)律：開(kāi)頭(引出材料) 主體(具體描寫(xiě)，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)突出某種特點(diǎn)) 結(jié)尾(適當(dāng)抒情或議論點(diǎn)題)。必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過(guò)渡，結(jié)尾要照應(yīng)。熟練地掌握這些基本模式對(duì)快速構(gòu)思和行文無(wú)疑是大有裨益的。二、議論文的行文方法議論文要想快速成文，具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)、占有相當(dāng)?shù)恼摀?jù)是前提條件。其次，以最短的時(shí)間理順?biāo)悸?、安排好結(jié)構(gòu)則是至為重要的一環(huán)。為此，就需要進(jìn)行模式定位，設(shè)定一個(gè)理想的行文思路。1. 五三四結(jié)構(gòu)模式在議論文寫(xiě)作中，往往圍繞文章的中心論點(diǎn)或議論的中心問(wèn)題，展開(kāi)層次，逐一闡述，最后得出結(jié)論，要遵循由“是什么”到“為什么”再到“怎么辦”，即“提出問(wèn)題”“分析問(wèn)題”“解決問(wèn)題”的規(guī)律?！拔迦慕Y(jié)構(gòu)”就是按照議論文最基本要求而建立的結(jié)構(gòu)，它將全文設(shè)計(jì)成五段，三個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)共四個(gè)環(huán)節(jié)，即提出分論點(diǎn)對(duì)這個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行扣題性的解說(shuō)使用事實(shí)論據(jù)闡述前面提出的分論點(diǎn)引申到抽象的規(guī)律性，挖掘出事物的普遍性。2. 引議聯(lián)結(jié)法這種模式適用于聯(lián)想感悟式議論文的基本寫(xiě)法。具體結(jié)構(gòu)為：“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”?！耙奔匆摚岢鰡?wèn)題，“引”要干脆利落，恰當(dāng)而迅速地引出中心論點(diǎn)?！白h”即本論，分析問(wèn)題，對(duì)前文“引”出的觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，使觀點(diǎn)確立。“聯(lián)”就是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系時(shí)事，指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義?！敖Y(jié)”即結(jié)論，解決問(wèn)題，總結(jié)全文?；蛞允闱榫涫桨l(fā)出鼓勵(lì)和號(hào)召，或?qū)φ撌龅膯?wèn)題有所深化和拓展。3. 六字議論法它的特點(diǎn)是：全文分為六個(gè)層次，縱橫結(jié)合，層層深入。具體結(jié)構(gòu)為：點(diǎn)、正、反、深、聯(lián)、總?！包c(diǎn)”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心論點(diǎn)或論題?！罢闭媾e例論述?！胺础狈疵媾e例論述。“深”對(duì)中心和事例進(jìn)行深入分析、開(kāi)掘(方法：辨是非，挖原因，引哲理，換論證等)?！奥?lián)”緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)議論?！翱偂笨偸杖?，呼應(yīng)中心(或重申論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召)?！傲肿h論法”，思路清晰，邏輯嚴(yán)密；六步模式，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，無(wú)啰唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明；論據(jù)充實(shí)，論證充分，有效地克服了寫(xiě)議論文內(nèi)容空乏的毛病。這種思路方法好學(xué)好記，易于掌握，可操作性強(qiáng)，非常適合考場(chǎng)作文。