廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題4 病句的辨識(shí)與修改
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1、第四節(jié)病句的辨識(shí)與修改體驗(yàn)與探究 1(2011浙江義烏)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分) A理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。 B不努力學(xué)習(xí),那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。 C我們不僅要在課堂上、在教科書(shū)中學(xué)語(yǔ)文,還要在課堂外、 在生活中學(xué)語(yǔ)文。 D同學(xué)們寫(xiě)作文,要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象,要有真情 實(shí)感,切忌不要胡編亂造。 答案C 解析A語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng),“應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善 于探索的水平”應(yīng)改為“應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于探索、善于發(fā)現(xiàn)的能 力”;B句式雜糅,應(yīng)去掉“是可想而知的”并在“成績(jī)”后加“呢”; D語(yǔ)義重復(fù),“切忌”和“不要”應(yīng)去掉其一。真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)
2、2(2011浙江嘉興)下面這段文字中畫(huà)線句子各有一處語(yǔ)病,請(qǐng) 在原句上改正。(4分) 5月1日起,刑法修正案(八)和修改后的道路交通 安全法正式施行。通過(guò)這兩個(gè)新規(guī),對(duì)醉駕者起到了極大 的震懾作用。據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì),截至15日,浙江共查處 酒后駕駛事件1100起,較去年同期下降了一倍多。不僅醉駕 數(shù)量大減,各地酒后駕車的數(shù)量也大大減少。 答案(1)第句,缺少主語(yǔ),刪除“通過(guò)”兩字。(2)第 句,減少不能用倍數(shù),把“一倍”改為“一半”(或“50%”、二分之 一)。 解析本題考查語(yǔ)病的辨析和修改。做這類題目要掌握常見(jiàn) 的病句類型,如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺,前后矛盾 等。第句屬于成分殘缺,句
3、子中缺少主語(yǔ);第句屬于用詞 不當(dāng),減少不能用倍數(shù)來(lái)表示,應(yīng)用分?jǐn)?shù)。 3(2011廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分) A“拾荒老娘”于化玲,9年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒,供兒子讀書(shū)。(刪 除“獨(dú)自”) B他的晚年,仍然精力充沛,充滿創(chuàng)作激情,留下了許多優(yōu)秀作品。(把 “他的晚年”改為“晚年的他”) C由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱,導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小,給人們 的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。(刪除“給”) D有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化,有利于更多人研究和了解 國(guó)學(xué)。(把“研究和了解”改為“了解和研究”) 答案C 解析此題考查病句的修改,涉及病句類型及修改方法,有一定難度
4、。A 項(xiàng)中的“孤身一人”與“獨(dú)自”重復(fù),刪除“獨(dú)自”的修改是正確的;B項(xiàng)的主語(yǔ) 應(yīng)是“他”,不能是“晚年,所以把“他的晚年”改為“晚年的他”是恰當(dāng)?shù)?;D項(xiàng) 先“了解”后“研究”,符合人的認(rèn)知規(guī)律,其修改也是正確的。C項(xiàng)缺少主 語(yǔ),僅僅刪去“給”不能解決問(wèn)題,“人們生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響”還是個(gè)病 句。修改方法有兩種:一是刪去“由于”,讓“長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱”作主語(yǔ);二 是刪去“由于”,再刪去“給”,同時(shí)把“帶來(lái)”改為“受到”,形成兩個(gè)分句,主 語(yǔ)分別是“長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱”和“人們的生產(chǎn)和生活”。 4.(2011四川資陽(yáng))方明為了參加學(xué)校紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年的誦讀紅色經(jīng) 典活動(dòng),托亞玲的媽媽
5、在縣圖書(shū)館借本長(zhǎng)篇小說(shuō)紅巖。下面是他發(fā)給亞 玲媽媽的短信,閱讀后完成后面題目。(4分) 王阿姨,我是亞玲的好朋友方明。雖然沒(méi)有與您見(jiàn)過(guò)面,但您的名字 我早已耳熟能詳。我現(xiàn)在有一件事情要麻煩您:最近,為了紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn) 黨成立90周年,要求每個(gè)同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書(shū)。我很想讀一 讀紅巖這部小說(shuō),詳細(xì)體察革命先烈的斗爭(zhēng)歷程,可我們學(xué)校圖書(shū)室和 同學(xué)都無(wú)此書(shū)。不知你們圖書(shū)館有沒(méi)有這本書(shū)。如果有,請(qǐng)亞玲同學(xué)帶給 我;如果沒(méi)有,必須及時(shí)告訴我。多謝您的幫助。 第句中“耳熟能詳”這一詞語(yǔ)使用不當(dāng),應(yīng)改為_(kāi)。 第句成分殘缺,應(yīng)改為_(kāi)。 第句搭配不當(dāng),應(yīng)改為_(kāi)。 第句不得體的詞語(yǔ)是_,應(yīng)改為_(kāi)。 答案熟
6、悉最近,學(xué)校為了紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年,要求每個(gè) 同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書(shū)我很想讀一讀紅巖這部小說(shuō),詳 細(xì)了解革命先烈的斗爭(zhēng)歷程。必須“麻煩”或“煩勞”(改為“請(qǐng)你”也給 分)(4分,每改正確一句1分。) 解析本題是對(duì)語(yǔ)病的考查,因已經(jīng)告訴了語(yǔ)病,降低了難度,只需對(duì)癥 下藥即可。復(fù)習(xí)時(shí),要辨析用詞錯(cuò)誤,語(yǔ)法錯(cuò)誤,邏輯錯(cuò)誤,修飾不當(dāng),有 歧義等病因,掌握有效方法,根據(jù)表達(dá)需要修改病句。 5.(2011江蘇連云港)下面語(yǔ)段中畫(huà)線的三個(gè)句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)把 它們找出來(lái),加以改正。(3分) 文化與修養(yǎng)共存,智慧與幸福同在。在很大程度上,人類 精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就
7、 要通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。一個(gè)人能否 成為真正的讀者,關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí) 慣。如果沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣,就很難從閱讀中體 會(huì)到快樂(lè)與幸福。 答案(3分)處,句式雜糅,刪去“的過(guò)程”。處,一面和 兩面搭配不當(dāng),在“養(yǎng)成”前添加“能否”;或?qū)ⅰ澳芊瘛眲h去。 處,語(yǔ)序不當(dāng),把“從小”調(diào)到“培養(yǎng)”前。(每處1分) 解析本題考查辨析和修改語(yǔ)病的能力,修改語(yǔ)病首先要明 確語(yǔ)病的類別,其次要掌握判別語(yǔ)病的方法:找主干,看是 否殘缺,是否搭配不當(dāng)。體會(huì)語(yǔ)意,看邏輯方面是否有問(wèn) 題??搓P(guān)聯(lián)詞等運(yùn)用是否得當(dāng)??键c(diǎn)涵析 病句題主要考查考生在具體語(yǔ)境中辨識(shí)修改病句的能力。
8、1辨識(shí)句子的正誤。 2從語(yǔ)段中尋找病句并進(jìn)行改正。 3在具體語(yǔ)境中用符號(hào)修改其中的病句。 4幾個(gè)病句選擇修改。 5分析病句的錯(cuò)因。整合與點(diǎn)撥 把握句子結(jié)構(gòu),了解常見(jiàn)語(yǔ)病類型,掌握修改方法,是解答 病句修改題的應(yīng)對(duì)策略。常見(jiàn)的語(yǔ)病類型有:用詞不當(dāng)、搭配不 當(dāng)、句式雜糅、成分殘缺或贅余、不合事理等?,F(xiàn)結(jié)合具體病例 略作分析。應(yīng)考鏈接應(yīng)考鏈接 (1)用詞不當(dāng)。主要有詞性誤用、詞義不當(dāng)、色彩不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用、 介詞誤用等幾種情況。 典型例題1:這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)面??! 典型例題2:精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。 典型例題3:前程機(jī)械公司抓技術(shù)革新,今年比去年產(chǎn)量翻了一番,成 本卻下降了一倍。 典
9、型例題4:他那身沾滿污漬的勞動(dòng)布單帽和半新的家做黃布褂都早已 濕透了。 典型例題5:北京奧組委日前召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),宣布今年在4月15日 起,舉辦第一屆奧運(yùn)歌曲征集活動(dòng) 解析這五個(gè)例句均存在詞語(yǔ)誤用的問(wèn)題。例1“感動(dòng)”是動(dòng)詞,此句 用為形容詞,可改為“感人”。例2“懸殊”本是形容詞,此句用為動(dòng)詞, 可改為“相差”。例3“下降”不能成倍,后面只能跟百分比或?qū)嶋H數(shù)量。 例4中量詞“身”可修飾“黃布褂”,但不能修飾“單帽”,應(yīng)將“身”改為 “頂”,并在“半新”前加“那件”。例5介詞不當(dāng),“在”應(yīng)改為“從”,或刪 去“在”。 典型例題6:這種鼓吹有錢便是萬(wàn)能的說(shuō)法簡(jiǎn)直是不刊之論。 典型例題7:小王經(jīng)過(guò)三
10、年的艱苦拼搏,中考取得了優(yōu)異的成就。 典型例題8:我們班上今天發(fā)生了不好的事變。 解析這三個(gè)例句均存在詞義不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。例6詞義誤解,“不 刊之論”是不能更改、不可磨滅的言論,可改為“極端錯(cuò)誤”等。例 7詞義輕重不當(dāng),“成就”詞義過(guò)重,應(yīng)改為“成績(jī)”。例8詞義范圍 不當(dāng),“事變”應(yīng)改為“事件”或“事情”。 典型例題9:要想大家都有高昂的斗志,我們應(yīng)該做好煽動(dòng)工作。 典型例題10:老大娘雖然一字不識(shí),但她一進(jìn)屋便敏銳地感覺(jué) 到:屋里彌漫著一氧化碳。 典型例題11:我們?cè)俅蜗蛉澜玎嵵氐卣f(shuō)明“臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可 分割的一部分”。 解析色彩不當(dāng)一般有三種情況:褒貶誤用、語(yǔ)體不當(dāng)、不合 語(yǔ)境。例9“煽動(dòng)
11、”是貶義詞,此句誤用,應(yīng)改為“鼓動(dòng)”。例10“一 氧化碳”是專業(yè)術(shù)語(yǔ),用于一字不識(shí)的老大娘是不恰當(dāng)?shù)?,?yīng)改為 “煤氣”。例11“說(shuō)明”不合莊重嚴(yán)肅的語(yǔ)境,應(yīng)改為“聲明”。 典型例題12:盡管遇到多大困難,我也要完成任務(wù)。 典型例題13:這次學(xué)術(shù)會(huì),收獲很大,時(shí)間并不長(zhǎng)。 解析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用一般有錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、缺 少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配使用不當(dāng)?shù)惹?況。例12和例13分別存在錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的問(wèn)題。 例12“盡管”是轉(zhuǎn)折連詞,此分句間是條件關(guān)系,應(yīng)改為“不管”。 例13兩個(gè)分句之間明顯存在轉(zhuǎn)折關(guān)系,應(yīng)加上“雖然但 是”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。 (2)搭配不當(dāng)。主要
12、有主謂語(yǔ)搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、附加成分 與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)?shù)葞追N情況。 典型例題1:他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。 典型例題2:青春之歌這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧 嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。 典型例題3:同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 典型例題4:秋天的北京是美麗的季節(jié)。 解析例1主謂搭配不當(dāng),“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān) 系,可將“精神”改為“形象”。例2動(dòng)賓搭配不當(dāng),“塑造”與“事 跡”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。例3附加成分 與中心語(yǔ)搭配不當(dāng),“干干凈凈”可以補(bǔ)充說(shuō)明“打掃”的程度, 而“整整齊齊”不能與“打掃”搭配,可在“
13、干干凈凈”后把“、”改 成“,”,再加上“把桌凳安放得”,也可刪去“整整齊齊”。例4 是由于語(yǔ)序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng),應(yīng)將“秋天的北京”改為 “北京的秋天”。 (3)語(yǔ)序不當(dāng)。語(yǔ)序是指句子各種成分的排列次序。漢語(yǔ)的各種句子成 分排列順序是相對(duì)穩(wěn)定的。不同的語(yǔ)序可能表達(dá)不同的意義。語(yǔ)序 不當(dāng)主要有四種:詞序不當(dāng)、主客體顛倒、句子成分順序不當(dāng)、分 句位置不當(dāng)。 典型例題1:我們認(rèn)真研究聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。 典型例題2:數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。 典型例題3:故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。 典型例題4:對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?,他們?cè)谂袛嘀?,他們?cè)?尋找著,他們?cè)谒伎贾?解析例1詞序不當(dāng)
14、。此例中“研究聽(tīng)取”,顛倒了承接的先后關(guān) 系,應(yīng)改為“聽(tīng)取研究”。例2主客體顛倒,此句中主體是“我”,客體 是“數(shù)學(xué)”,應(yīng)改為“我對(duì)于數(shù)學(xué)”。例3存在句子成分順序不當(dāng)?shù)膯?wèn) 題,這類問(wèn)題可能造成不同的限制關(guān)系,引起表意的差異。此句中 “文物”究竟什么時(shí)候“出土的”?換原句表述,則為“兩千多年前”, 實(shí)際上不是,這就因語(yǔ)序不當(dāng)導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤,應(yīng)將“新出土的” 移至“展出了”后。例4分句位置不當(dāng),應(yīng)改為“對(duì)于自己的路,他們 在思考著,他們?cè)谂袛嘀?,他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑薄?(4)句式雜糅。表達(dá)時(shí)因既想用這種句式,又想用那種句式,結(jié) 果造成將兩種句式放在一起說(shuō)(“半截轉(zhuǎn)向”)的現(xiàn)象,即句式 雜
15、糅。 典型例題1:作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問(wèn) 題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。 典型例題2:你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么能有好成績(jī)是可想而知 的。 解析例1后半截是“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”兩句 式的雜糅,可改成“都要從黨和人民的根本利益出發(fā)”。例2是 反問(wèn)句和陳述句雜糅,應(yīng)去掉“是可想而知的”并在“成績(jī)”后加 “呢”。 (5)成分殘缺或多余。成分殘缺是指必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不 全。一般有下面幾種情況:缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)、缺少 必要的附加成分。成分多余一般有主語(yǔ)多余、謂語(yǔ)多余、賓 語(yǔ)多余、附加成分多余等情況,成分多余也影響語(yǔ)意的表達(dá)。 典型例題1:要想取得優(yōu)異成績(jī),必須付出
16、勞動(dòng)。 典型例題2:我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求 仔細(xì)審題。 解析例1由于缺少必要的附加成分,造成表意不嚴(yán)密。此 例僅“付出勞動(dòng)”是不能“取得優(yōu)異成績(jī)”的,應(yīng)在“勞動(dòng)”前加限 制語(yǔ)“艱苦且有效的”。例2主語(yǔ)多余,“原因”與后面的“因?yàn)椤?重復(fù),應(yīng)去掉“的原因”或“因?yàn)椤薄?(6)不合事理。 典型例題1:當(dāng)你佇立岸邊,放眼無(wú)邊的大海,眼前會(huì)涌現(xiàn)出 一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫(huà)。 典型例題2:我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 解析例1中既然“放眼大?!保竺嫠尸F(xiàn)的圖畫(huà)應(yīng)是大海 上的情景,此句所表述的是土地上的情景,前后矛盾??蓪?“大?!备臑椤按蟮亍薄@?分類列舉不當(dāng),
17、“牙膏”“牙刷”“日用 品”之間不是并列關(guān)系,而是從屬關(guān)系,不能并列表述,應(yīng)將 “和”改為“等”。典型例題 【例1】(2010天津)下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A.中國(guó)正處在城市化進(jìn)程的發(fā)展快速期,建設(shè)城市的步伐不斷加快。 B.隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘,引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。 C.梁?jiǎn)⒊o(jì)念館已成為天津海河意式風(fēng)情區(qū)內(nèi)歷史文化厚重的旅游觀光。 D.“我讀經(jīng)典”系列閱讀活動(dòng),對(duì)改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。 答案D 解析選項(xiàng)A屬語(yǔ)序不當(dāng),“發(fā)展”和“快速”應(yīng)調(diào)換位置;選項(xiàng)B屬缺少主 語(yǔ),應(yīng)去掉“隨著”;選項(xiàng)C屬缺少賓語(yǔ),應(yīng)在“觀光”后加“景點(diǎn)”。 點(diǎn)評(píng)本題考查辨析病句的能力。病
18、因的判別應(yīng)建立在對(duì)各種病句類型 熟悉并完全掌握的前提下,平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)針對(duì)病句類型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。 【例2】(2010重慶)下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病,請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。(4分) 與發(fā)達(dá)地區(qū)相比,重慶中小學(xué)生存在矮個(gè)多、胖墩多、近視眼多等。 挑食、偏食,形成了一部分學(xué)生營(yíng)養(yǎng)攝入不足,不利于長(zhǎng)高。而過(guò)多的食 用高油、高熱和高糖食品,會(huì)讓無(wú)法消耗的能量轉(zhuǎn)化成脂肪,積蓄在體內(nèi), 形成“胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來(lái)越多,一方面與他們的胡蘿卜素、維生素 等缺乏有關(guān),另一方面,課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂(lè)負(fù)擔(dān)造成用眼過(guò)度,影響危害了 視力健康。有關(guān)部門已專門對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行研究和調(diào)查,并尋找相應(yīng)對(duì)策。 (1)第處成分殘缺,應(yīng)在句
19、末添加_。 (2)第處搭配不當(dāng),應(yīng)將_改為_(kāi)。 (3)第處詞語(yǔ)贅余,應(yīng)刪去_。 (4)第處語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為_(kāi)。 答案(1)特征(2)形成導(dǎo)致(3)影響(4)調(diào)查和研究 解析本題是對(duì)語(yǔ)病的考查。本題已經(jīng)告訴了考生語(yǔ)病,降低了難度,只需要 對(duì)癥下藥即可。(1)缺少賓語(yǔ);(2)“形成”與后面的賓語(yǔ)搭配不當(dāng);(3)“影響”與 “危害”語(yǔ)意重復(fù),多余;(4)“研究和調(diào)查”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“調(diào)查和研究”。 點(diǎn)評(píng)本題考查修改語(yǔ)病的能力。復(fù)習(xí)時(shí),要認(rèn)真弄清用詞錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、 邏輯錯(cuò)誤、修辭不當(dāng)、有歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認(rèn)病句的基本且有 效的方法,能夠根據(jù)表達(dá)的需要修改病句,并在多練而形成有效語(yǔ)感的
20、基礎(chǔ)上, 爭(zhēng)取具有較高的解題能力。 【例3】(2010河北)下列句子中,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A中華人民共和國(guó)成立60年來(lái),人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。 B全國(guó)人民支援玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的事實(shí)充分表明:人間有情,大愛(ài)無(wú)疆。 C在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里,人們的低碳意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)。 D據(jù)剛剛最新收到的消息,我國(guó)男子乒乓球隊(duì)再次獲得世乒賽團(tuán)體 冠軍。 答案D 解析D項(xiàng)中的“剛剛”與“最新”語(yǔ)義重復(fù)。 點(diǎn)評(píng)本題考查語(yǔ)病辨析能力。牢記六種病句類型:語(yǔ)序不當(dāng)、 搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)合混亂、表意不明、不合邏輯。辨 析病句一定要對(duì)每一句仔細(xì)推敲。首先看句子的整體結(jié)構(gòu)是否合 理,其次分析整個(gè)語(yǔ)句的意思是否貫通,再次
21、要審視內(nèi)容上是否合 乎事理。 【例4】(2010江蘇連云港)下面語(yǔ)段中畫(huà)線的三個(gè)句子都有語(yǔ)病,請(qǐng)把它 們找出來(lái)加以改正。(3分) 龍蝦肉中的一種物質(zhì)與維生素C能起反應(yīng),生成對(duì)人體有害的三價(jià) 砷,吃龍蝦切忌不能同時(shí)服用維生素C。龍蝦還不宜與豬肉、狗肉、 雞肉等獸類肉同食,支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎吃龍蝦,會(huì)導(dǎo)致病情的加 重。 _ _ _ 答案把“切忌”改為“切記”。(去掉“切忌”或“不能”也可)把“等 獸類肉”去掉(雞屬于禽類)。在“支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎”后加“患者”。 解析“切忌”的“忌”與“不能”重復(fù),應(yīng)刪除其中一處。句中的雞 屬于禽類,所以與“獸類”不一致。其次,雞肉與獸肉前后也存在不一致 的現(xiàn)
22、象,所以可以用兩種方法修改病句。主語(yǔ)“支氣管炎、過(guò)敏性鼻 炎”與謂語(yǔ)動(dòng)詞“吃”搭配不當(dāng)。 點(diǎn)評(píng)本題考查辨析和修改語(yǔ)病的能力。修改語(yǔ)病首先要明確語(yǔ)病的 類別,其次要掌握判別病句的常規(guī)方法:找出主干,看是否殘缺,是 否搭配得當(dāng)。體會(huì)語(yǔ)意,看邏輯方面是否有問(wèn)題。看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用 的是否得當(dāng)。 【例5】(2010安徽蕪湖)下面語(yǔ)段中畫(huà)線的三個(gè)句子存在語(yǔ)病,請(qǐng)改正。 今年1月12日,國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī) 劃,確定蕪湖為示范區(qū)核心城市。這是蕪湖發(fā)展史上前所未有的大好 機(jī)遇。市委市政府對(duì)此高度重視,(1)通過(guò)各種渠道加大宣傳效果。電視 臺(tái)在重要時(shí)段播出專題片,報(bào)社組織刊發(fā)評(píng)論員文章,(2
23、)營(yíng)造全市上下 共同參與示范區(qū)建設(shè)。(3)這些宣傳報(bào)道在我市引起了軒然大波,廣大市 民歡欣鼓舞。 (1)_ (2)_ (3)_ 答案(1)將“效果”改為“力度”或?qū)ⅰ凹哟蟆备臑椤霸鰪?qiáng)”。(2)“建設(shè)”后 加“的氛圍”。(3)“軒然大波”改為“極大反響”。 解析第(1)題,“加大”和“效果”搭配不當(dāng),應(yīng)為“加大力度”或 “增強(qiáng)效果”;第(2)題,“營(yíng)造”后面成分殘缺,應(yīng)為“營(yíng)造的氣 氛”;第(3)題,“全市上下共同參與示范區(qū)建設(shè)”具有積極意義,而“軒然 大波”比喻大的糾紛或亂子,指不好的影響,屬于貶義詞,用在此處不適 合,可用“極大反響”或“強(qiáng)烈反響”。 點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)病句的修改。解答本題除了識(shí)
24、記常見(jiàn)的病句類型 外,一是采用提煉句子主干的方法,來(lái)判斷句子成分之間的搭配;二是 注意詞語(yǔ)的感情色彩。 【例6】(2010黑龍江哈爾濱)下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng),可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。 B學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,主要取決于學(xué)生自身是否努力。 C人們常常在意自己失去了什么,卻往往忽略自己擁有了 什么。 D我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。 答案C 解析A項(xiàng)中“增強(qiáng)”一詞缺少可以支配的賓語(yǔ);B項(xiàng)中“學(xué)習(xí)成 績(jī)的提高”和后面“是否努力”,一面對(duì)兩面,不能對(duì)應(yīng)搭配;D項(xiàng) “在心里”和“由衷”語(yǔ)義重復(fù)。 點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)病句的辨析能力。試題所設(shè)置的病句,每一 個(gè)都有其典型的
25、病因,熟悉常見(jiàn)病句類型,快速準(zhǔn)確地找出病因 是準(zhǔn)確作出判斷的前提。 【例7】(2010湖北黃岡)下面語(yǔ)段中劃線處有語(yǔ)病,請(qǐng)按要求修改或指 出病因。(3分) “唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活 動(dòng)新格局的局面正在我市形成。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。 通過(guò)開(kāi)展發(fā)送紅色短信,我們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí), 進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。 處重復(fù)哆嗦,修改方法是_ 處“短信”后面應(yīng)加上“的活動(dòng)”,該句的病因是_ 處語(yǔ)序不當(dāng),修改方法是:_ 答案去掉“新格局”或“的局面”;“成分殘缺”或缺賓語(yǔ)(中心 語(yǔ));將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置。 解析“新格局的局面”表述不當(dāng),“新格局”的
26、“局”也就是“局面” 的意思,與“的局面”重復(fù);“通過(guò)”一詞缺少支配的賓語(yǔ);先傳承 后發(fā)展,才符合事物發(fā)展的邏輯規(guī)律。 點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)病句的修改。病句修改的前提是熟悉各種病句類 型,準(zhǔn)確找出病因,如本題三處病因分別為“重復(fù)啰嗦”“成分殘缺”和 “語(yǔ)序不當(dāng)”,然后再根據(jù)表達(dá)的需要修改病句,重復(fù)啰嗦的病句可刪 除重復(fù)的部分,成分殘缺的病句要補(bǔ)全缺少的成分,語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊M(jìn) 行合理的調(diào)整。 【例8】(2010甘肅蘭州)下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句,請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。 (4分) 近日我國(guó)西南大旱,究其主要原因,是因?yàn)楦邏簤纹茐牧舜髿饣顒?dòng)。高壓壩像一堵墻,橫在廣西南部上空,阻擋太平洋水汽西進(jìn)。雖然北方有冷空氣南下
27、,也無(wú)法與水汽匯合。因此,廣西、貴州、云南交匯地區(qū)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有降雨,遭遇50年來(lái)少有的干旱天氣。 第_句,修改意見(jiàn):_ 第_句,修改意見(jiàn):_ 答案刪去“因?yàn)椤?。將“雖然”改成“即使”,或?qū)ⅰ耙病备?成“但是”。 解析第句中“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù),應(yīng)刪去“因?yàn)椤?。第句無(wú) 語(yǔ)病。第句中“雖然”與“也”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),應(yīng)改為“即 使也”或“雖然但是”。第句無(wú)語(yǔ)病。 點(diǎn)評(píng)本題考查辨析和修改病句的能力?;卮疬@類問(wèn)題,要注意 分清病句的類型。 【例9】(2010浙江嘉興)下面這段文字有兩處語(yǔ)病,請(qǐng)?jiān)谠渖?改正。(4分) 南湖新區(qū)作為全國(guó)十大文化休閑基地,今年首度推出 了文化休閑項(xiàng)目“南湖星期音樂(lè)匯”
28、。上周五晚,三個(gè)學(xué)校的 音樂(lè)老師一起參加了演出,美妙的音樂(lè)給市民帶來(lái)了全新的 藝術(shù)體驗(yàn)。 答案第句,成分殘缺,在“休閑基地”后加“之一”。 第 句,表意不清(有歧義),將“三個(gè)”改為“三所”或“三個(gè)學(xué)校 的”改為“學(xué)校的三個(gè)”。 解析此題考查修改語(yǔ)病的能力。解題時(shí)要注意成分是否殘 缺、句意是否清楚等。 【例10】(2010浙江麗水)下面這段文字畫(huà)線的兩句話,各有一處語(yǔ)病, 請(qǐng)加以修改。(2分) 人的一生,有三分之一時(shí)間在睡眠中度過(guò),人的健康對(duì)于睡 眠,就像呼吸和心跳一樣重要。我們必須全面改善公眾睡眠的健 康水平。為此,中國(guó)睡眠研究會(huì)提出了“良好睡眠,健康人生”的口 號(hào)。 答案“人的健康對(duì)于睡眠
29、”改為“睡眠對(duì)于人的健康”;“改 善”改為“提高”。 解析這是一道修改病句的題目,考查修改病句和組織語(yǔ)言的能 力。解答此類題目的思路是:先考慮畫(huà)線句子的語(yǔ)病是什么,再動(dòng) 手進(jìn)行修改,最后再進(jìn)行推敲,看前后的語(yǔ)義是否相通,語(yǔ)氣是否 一致。第句屬于語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“睡眠對(duì)于人的健康”;第句 屬于詞語(yǔ)搭配不當(dāng),“改善”與“水平”不能搭配,把“改善”改為“提 高”。技法點(diǎn)撥 1.修改病句的主要方法: (1)增殘缺的成分要增補(bǔ)上 (2)刪重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除 (3)調(diào)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 (4)換搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換 注意:修改不是再造,切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意, 能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪,能改動(dòng)一處
30、的,決不能改動(dòng)兩處, 改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。 2.修改病句的原則是:對(duì)癥下藥、原意不變、盡量少改。 3具體操作 (1)感讀憑語(yǔ)感,凡是讀起來(lái)別扭,聽(tīng)起來(lái)含混的,就可 能有語(yǔ)病。 (2)梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成 分,化簡(jiǎn)后,留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思), 然后檢查句子的主干,再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。此法 能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)炔?因,實(shí)踐中最常用。 (3)類比用同義詞替換,關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比 較法來(lái)檢查語(yǔ)病。 (4)分析從事理上進(jìn)行分析,檢查是否自相矛盾和符合邏 輯。 以上原則、方法和操作可經(jīng)簡(jiǎn)化為以下的歌謠: 借助語(yǔ)感先體會(huì),
31、再提主干查枝葉。 主干枝葉沒(méi)問(wèn)題,要看語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)。 句首出現(xiàn)了介詞,警惕主語(yǔ)會(huì)殘缺。 自相矛盾與重復(fù),刪去調(diào)換要簡(jiǎn)潔。 “是否”“能否”關(guān)鍵詞,一面兩面要對(duì)應(yīng)。 否定詞和關(guān)聯(lián)詞,有它出現(xiàn)要警惕。 并列結(jié)構(gòu)要當(dāng)心,謹(jǐn)防前后出問(wèn)題。 增刪調(diào)換靈活用,句子毛病定除去。 總之,修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋,巧用修改方法。鞏固與提高 1(2010福建福州)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A在福州,每到晚上和空閑時(shí)間,約上幾個(gè)好友到乒乓球館或羽毛球館揮 上幾拍,成了時(shí)尚。 B“三坊七巷”自晉、唐代形成。于清至民國(guó)走向繁榮,見(jiàn)證了閩都福州城 市。 C這些深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),使學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng)和培養(yǎng)。 D福
32、州市的許多中小學(xué)生積極捐款,以實(shí)際行動(dòng)支援玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的重建。 答案D 解析A項(xiàng)中“空閑時(shí)間”也包括“晚上”,兩者不是并列關(guān)系,不能用表示 并列關(guān)系的連詞“和”來(lái)連接;B項(xiàng)中“見(jiàn)證”一詞缺少能支配的賓語(yǔ),應(yīng)在“城 市”后加“的發(fā)展歷程”;C項(xiàng)中“培養(yǎng)”一詞只能用于主動(dòng)句,不能用于被 動(dòng)形式,不能說(shuō)“得到培養(yǎng)”。 點(diǎn)評(píng)本題考查辨析修改病句的能力。通常情況下,讀起來(lái)不那么流暢, 意思不那么明了的句子,就可能是病句。但病句不能憑空猜測(cè),而是有規(guī)律 可循,做此類題目的關(guān)鍵在于熟悉常見(jiàn)病句類型,快速準(zhǔn)確地找出病因。 2(2010江西)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A到那個(gè)時(shí)候,我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴
33、隨下的閱讀時(shí)代 的復(fù)興。 B科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們,新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到, 不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。 C隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明程度的日益提高,城市景觀花卉裝飾 已逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。 D成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛(ài),與其特有的文化內(nèi)涵是分不開(kāi) 的。 答案B 解析A項(xiàng)“看到的和聽(tīng)到的”與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。C項(xiàng)成分殘缺,缺 少賓語(yǔ)“的標(biāo)志”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),“長(zhǎng)期”應(yīng)放在“受到”前在。 點(diǎn)評(píng)本題考查對(duì)病句的辨析能力。修改病句首先要找出病因, 應(yīng)先讀句子,憑借“語(yǔ)感”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后再根據(jù)語(yǔ)病的種類,核對(duì) 病癥,找出病因,選擇答案。 3(2010浙江寧波)下面
34、句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分) A世博園內(nèi)的中國(guó)館用高科技手段完善地展示了中國(guó)的強(qiáng)盛、 城市的美好。 B經(jīng)過(guò)三年的努力學(xué)習(xí),他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信 心。 C經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),自2009年起,每年5月12日定為全國(guó)“防災(zāi)減 災(zāi)日”。 D據(jù)統(tǒng)計(jì),地球上的森林每天大約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或 毀壞。 答案C 解析此題考查語(yǔ)病,對(duì)常見(jiàn)的搭配不當(dāng)、意思重復(fù)、前后 矛盾等要了如指掌。 4(2011遼寧沈陽(yáng))下面畫(huà)線句有一個(gè)有語(yǔ)病,請(qǐng)找出并將改正 后的句子寫(xiě)下來(lái)。(2分) 在人生的賽場(chǎng)上,信心就是力量。是它,讓我們相信自 己,超越自己;是它,讓我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài);是 它,讓我們鼓起戰(zhàn)勝困難的
35、決心。 第_句;改為_(kāi)。 答案讓我們下定(鼓起)戰(zhàn)勝困難的決心(勇氣) 解析項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng),應(yīng)該是“下定決心”或“鼓起勇氣”。 5(2009山西太原)在下面原句上修改病句。 保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化,是每個(gè)中國(guó)人義不容辭 的責(zé)任。 答案將“保持并了解”改成“了解并保護(hù)”。 解析這道題中“保護(hù)”和“了解”這兩個(gè)詞的順序顛倒了。 對(duì)于一個(gè)事物來(lái)說(shuō),了解是前提,保護(hù)是了解的結(jié)果,因此 應(yīng)該是先了解再保護(hù)。答題時(shí)仔細(xì)理解詞語(yǔ)的意思,再改正。 6(2009湖南長(zhǎng)沙)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A會(huì)不會(huì)用心觀察,能不能重視積累,是提高寫(xiě)作水平的基 礎(chǔ)。 B生命中最偉大的光輝不在于永不墜落,而是墜落后總能
36、再 度升起。 C夏天的橘子洲,林木蔥蘢,涼風(fēng)習(xí)習(xí),真是我們納涼避暑 的好季節(jié)。 D由于“神六”的成功返回,使中國(guó)加入了航天開(kāi)發(fā)大國(guó)的行 列。 答案B 解析A項(xiàng)前后不一致,把“會(huì)不會(huì)”“能不能”去掉;C項(xiàng)屬于 搭配不當(dāng),把“季節(jié)”改為“地方”或“去處”;D項(xiàng)屬于句子缺少 主語(yǔ)的情況,可去掉“由于”或“使”。 7(2008江蘇徐州)閱讀下面短文,按要求答題。 那些內(nèi)心高貴的人,即使_(曲折挫折)不斷,即使被壓迫在 人生的谷底,他區(qū)別于他人的是擁有一張_(從容不迫從容自如) 的純正的臉。臉如同一個(gè)人的心。林肯說(shuō),一個(gè)人活到四十歲,就該對(duì) 自己的臉負(fù)責(zé)。在父母的無(wú)私之愛(ài)中孕育出的清純美麗的臉,四十年后
37、 是否還能不染濁塵,無(wú)阿諛之風(fēng)、汲汲之氣、躲閃之態(tài)這取決于我 們自己。 古往今來(lái),那些優(yōu)秀的、內(nèi)心過(guò)著嚴(yán)肅生活的人,他們的外表往往 是本真的、樸素的:真正的高貴之氣,不是一件精于裁剪的皮裝,不是 位高權(quán)重的地位,_,而是一顆對(duì)自己、對(duì)他人都無(wú)比真誠(chéng) 的心。真正高貴的人,是那些能夠超越自我,始終帶著情感前行。 (選自讀者2008年第10期,有刪改) (1)文中兩處應(yīng)該選用的詞語(yǔ)是:_ (2)請(qǐng)聯(lián)系上下文,結(jié)合語(yǔ)境,補(bǔ)寫(xiě)出第二節(jié)中的一句話。 _ (3)請(qǐng)修改文中畫(huà)線句子的語(yǔ)病,把正確的句子寫(xiě)在下面的橫線上。 _ 答案(1)挫折從容不迫(2)不是異常顯赫的家世 或:不是那種目空一切的傲慢行為(能夠符
38、合語(yǔ)境,文意、句 式與上文保持一致即可)(3)真正高貴的人,是那些能夠超越 自我,始終帶著情感前行的人?;颍赫嬲哔F的人,能夠超越 自我,始終帶著情感前行。 解析本題將選詞填空、上下文的銜接、語(yǔ)病的修改放在一 起考查。(3)句句子成分不完整,缺少賓語(yǔ)。 8(2009浙江杭州)下面這段文字有三句話,各有一處語(yǔ)病,請(qǐng) 加以修改。 在甲型H1N1流感防控工作的關(guān)鍵時(shí)刻,在我省一套信息 化應(yīng)急指揮系統(tǒng)正式啟動(dòng)。通過(guò)這套指揮系統(tǒng),使省疾病預(yù) 防控制中心工作人員可隨時(shí)向省領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)全省甲型H1N1流感的 防控情況,省領(lǐng)導(dǎo)也可以通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)防控工作發(fā)出指令。 采取信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng),對(duì)于處理甲型H1N1流感這
39、樣的突發(fā) 事件具有重要作用。 _ _ _ 答案把“在我省”移到“正式”前;刪去“使”或刪去“通 過(guò)”;“采取”改為“采用”,或刪去“采取”。 解析句屬于語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“一套信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng) 在我省正式啟動(dòng)”;句缺少主語(yǔ),應(yīng)將“通過(guò)”或“使”去掉其 一;句用詞不當(dāng),“系統(tǒng)”不能“采取”。 9(2009江蘇常州)下面的語(yǔ)段有好幾處語(yǔ)病,請(qǐng)根據(jù)文后要求,用 規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。 換用號(hào):增補(bǔ)號(hào): 刪除號(hào): 調(diào)位號(hào): 1954年,巴西足球隊(duì)在世界杯上意外地輸給法國(guó)隊(duì),與冠 軍失之交壁。足球是巴西的國(guó)魂,輸球的意外使得球員們分外 沮喪、懊悔,他們準(zhǔn)備承受。可是,當(dāng)飛機(jī)降落時(shí),眼前卻是 另一種景
40、象;總統(tǒng)和兩萬(wàn)名球迷默默地站在機(jī)場(chǎng),人群中打著 一條醒目的橫幅:“這也會(huì)過(guò)去!”球員們心中懸著的石頭頓時(shí) 放了下來(lái)。4年后,巴西隊(duì)耿耿于懷,終于贏得了世界冠軍。 在宏大而激動(dòng)人心的歡迎場(chǎng)面上,人群中依然打著那條格外醒 目的橫幅:“這也會(huì)過(guò)去!” 要求:(1)畫(huà)線處與現(xiàn)場(chǎng)氛圍以及球員們的心情不協(xié)調(diào),請(qǐng)加以修 改。 _ (2)片段在語(yǔ)言表達(dá)及標(biāo)點(diǎn)使用上有毛病,請(qǐng)選擇34處加以修改。 _ _ _ _ 答案(1)改成“球員們頓時(shí)淚流滿面”或“球員外激動(dòng)得熱淚盈 眶”等。(2)句中“壁”改為“臂”。句中“輸球的意外”調(diào)整為 “意外的輸球”;在“承受”后補(bǔ)賓語(yǔ)“球迷的嘲笑、辱罵”或“國(guó)民 的責(zé)難”“媒體的
41、指責(zé)”等。句分號(hào)改為句號(hào)或破折號(hào),改冒號(hào) 的也算對(duì)。句“耿耿于懷”使用不當(dāng),可以改為“不負(fù)眾望”或 “一鼓作氣”“一路過(guò)關(guān)斬將”等。 解析(1)題畫(huà)線句不能很好地體現(xiàn)出球員們的激動(dòng)心情來(lái), 應(yīng)扣住“激動(dòng)”修改。(2)題要注意仔細(xì)從文段中找出相應(yīng)的錯(cuò)誤。 有如下錯(cuò)誤:句中“壁”為錯(cuò)別字,句“輸球的意外”語(yǔ)序不 當(dāng),“承受”缺賓語(yǔ),句分號(hào)使用有誤,句“耿耿于懷”是貶義 詞,用在這里不恰當(dāng)。答案不唯一,其他改法,只要合理亦可。 10(2011黑龍江哈爾濱)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A好作品往往會(huì)在我們心中留下深刻、美好。 B積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ),創(chuàng)造是積累的飛躍。 C生活中會(huì)遇到很多困難,但有準(zhǔn)備的人總是有能力戰(zhàn)勝困 難而且有勇氣面對(duì)困難。 D翻開(kāi)詩(shī)人卷著,我們處處聽(tīng)得雨景,看得雨聲,品得雨味。 答案B 解析本題考查辨析病句的能力,難度較小。A項(xiàng)缺少賓語(yǔ)。 應(yīng)當(dāng)在結(jié)尾處加上“的印象”,與前面的“留下”一詞相照應(yīng);C 語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)當(dāng)先“有勇氣面對(duì)困難”再“有能力戰(zhàn)勝困難”,二 者是遞進(jìn)關(guān)系;D項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng),應(yīng)該是“聽(tīng)得雨聲,看得雨 景”。做此類題目,要先梳理主干,再理清細(xì)節(jié)。
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