四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《風(fēng)雨》課件 （新版）新人教版

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1、解落三秋葉，能開(kāi)二月花；解落三秋葉，能開(kāi)二月花；過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。千根線來(lái)玩根線，顆顆珍珠線上串；千根線來(lái)玩根線，顆顆珍珠線上串；看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉在地上卻不見(jiàn)。看得見(jiàn)來(lái)摸得著，掉在地上卻不見(jiàn)。（打一自然現(xiàn)象）（打一自然現(xiàn)象）（打一自然現(xiàn)象）（打一自然現(xiàn)象）風(fēng)風(fēng)雨雨 “吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。雨是最尋常的，

2、一下就是三兩天?？蓜e惱，可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層人家屋頂上全籠著一層薄煙。薄煙。 朱自清朱自清春春賈平凹賈平凹 凹o(jì) 周圍高，中間低，與“凸”相對(duì)：凸不平。透鏡。版印刷（印刷術(shù)之一，與“凸版印刷”相反）。 凹w 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）萬(wàn)家（在云南）碾子（在陜西）。另有當(dāng)代著名作家賈平凹的“凹(w)”字也取自此音。 姓賈，名平凹，無(wú)字無(wú)號(hào)；娘呼“平娃”，理想于順通；我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見(jiàn)也。 賈平凹我的小傳 賈平凹賈平凹，原名賈平娃，原名賈平娃，195

3、2年出生，年出生，陜西丹鳳人。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)陜西丹鳳人。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。會(huì)主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。長(zhǎng)篇小說(shuō)年開(kāi)始發(fā)表作品。長(zhǎng)篇小說(shuō)商州商州、白夜白夜，自傳體長(zhǎng)篇，自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)我是農(nóng)民民等。等。臘月臘月正月正月獲中國(guó)作協(xié)第獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；滿月滿月獲獲1978年全國(guó)優(yōu)年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；廢都廢都獲獲1997年法國(guó)費(fèi)米年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁浮躁獲獲1987年美國(guó)美孚飛馬年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。最近獲得由法國(guó)文化交流部頒

4、發(fā)的文學(xué)獎(jiǎng)。最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。 賈平凹的賈平凹的散文散文的特點(diǎn)：的特點(diǎn)：賈平凹賈平凹的散文是新時(shí)期散文表現(xiàn)手法覺(jué)的散文是新時(shí)期散文表現(xiàn)手法覺(jué)醒的杰出代表醒的杰出代表 ，他的散文作品不但內(nèi)容，他的散文作品不但內(nèi)容包含著對(duì)生活的獨(dú)到領(lǐng)悟，充滿著真摯包含著對(duì)生活的獨(dú)到領(lǐng)悟，充滿著真摯感情和真知灼見(jiàn)，容入著深廣的時(shí)代情感情和真知灼見(jiàn)，容入著深廣的時(shí)代情思，而且在藝術(shù)表現(xiàn)手法上也顯得筆調(diào)思，而且在藝術(shù)表現(xiàn)手法上也顯得筆調(diào)靈活、通脫自然、極富變化。靈活、通脫自然、極富變化。 1.1.有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆有感情地朗讀課文，感

5、受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場(chǎng)景。下的風(fēng)雨場(chǎng)景。2.2.把握文章內(nèi)容，賞析并積累文中優(yōu)美詞把握文章內(nèi)容，賞析并積累文中優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。語(yǔ)和句子。3.3.培養(yǎng)關(guān)注大自然，熱愛(ài)大自然的情感。培養(yǎng)關(guān)注大自然，熱愛(ài)大自然的情感。走近風(fēng)雨,落實(shí)字音偌偌大大（ ) 蜷蜷曲曲（ ）倏倏忽忽（ ） 模模樣樣（ ） 葡萄葡萄蔓（蔓（ ） 撩撩起起（ ）槐槐樹(shù)樹(shù)( ) 柵柵欄欄( )剎剎那那（ ） 錐錐形形 （ ） ru qun ru qun sh m sh m wn lio wn lio hui zh hui zh ch zhu ch zhu速讀課文，梳理內(nèi)容本文是一篇寫景散文。請(qǐng)逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些

6、景物？ 1 1、正確流利、正確流利(讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)）。2 2、情感投入、情感投入（在朗讀中通過(guò)語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急展現(xiàn)文章的情感的起伏）。3 3、視覺(jué)再現(xiàn)、視覺(jué)再現(xiàn)（朗讀時(shí)要在腦海中想象出一幅幅相關(guān)的畫面）。樹(shù)林子（樹(shù)林子（1）垂柳楊葉蘆葦（垂柳楊葉蘆葦（2）羊小女孩（羊小女孩（3）葡萄蔓蒼蠅（葡萄蔓蒼蠅（4）鳥巢鳥兒（鳥巢鳥兒（5）廢紙濕貓瓦（廢紙濕貓瓦（6）浮萍水池魚兒（浮萍水池魚兒（7）老頭孩子們（老頭孩子們（8）植物植物人物人物動(dòng)物動(dòng)物 共賞風(fēng)雨奇 請(qǐng)找出你認(rèn)為寫得最傳神的一個(gè)景物進(jìn)行細(xì)請(qǐng)找出你認(rèn)為寫得最傳神的一個(gè)景物進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，并和同學(xué)分享。細(xì)品讀，并和同學(xué)分享。樹(shù)林子樹(shù)林

7、子 垂柳垂柳 楊葉楊葉 蘆葦蘆葦 羊羊 女孩女孩 葡萄蔓葡萄蔓 蒼蠅蒼蠅 鳥巢鳥巢 鳥兒廢紙鳥兒廢紙 濕貓濕貓瓦瓦 浮萍浮萍 池水池水 魚兒魚兒 木架木架 油燈油燈 老頭老頭孩子們孩子們 作者以農(nóng)村中隨處可見(jiàn)的事物來(lái)描寫風(fēng)雨。作者以農(nóng)村中隨處可見(jiàn)的事物來(lái)描寫風(fēng)雨。天地間的一切都變了形狀和色彩：樹(shù)木亂成一團(tuán)天地間的一切都變了形狀和色彩：樹(shù)木亂成一團(tuán)，藤蔓脫落，動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助，老人，藤蔓脫落，動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助，老人們因?yàn)轱L(fēng)濕病而痛苦不已。這一切都是因?yàn)轱L(fēng)之們因?yàn)轱L(fēng)濕病而痛苦不已。這一切都是因?yàn)轱L(fēng)之狂虐，雨之迅猛?？衽?，雨之迅猛。全文無(wú)處不全文無(wú)處不在描在描寫風(fēng)雨，寫風(fēng)雨，無(wú)無(wú)處不

8、在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)，卻無(wú)，卻無(wú)“風(fēng)雨風(fēng)雨”二二字字。這種高超的寫作手法就是這種高超的寫作手法就是 側(cè)面烘托側(cè)面烘托寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。 課文寫課文寫“風(fēng)風(fēng)”，看不見(jiàn)一個(gè)，看不見(jiàn)一個(gè)“風(fēng)風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐；寫虐；寫“雨雨”，看不見(jiàn)一個(gè)，看不見(jiàn)一個(gè)“雨雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？ 側(cè)面描寫就是通過(guò)對(duì)被描寫對(duì)象周圍效果的渲染，來(lái)表現(xiàn)側(cè)面描寫就是通過(guò)對(duì)被描寫對(duì)象周

9、圍效果的渲染，來(lái)表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種寫法，也叫間接描寫，或者烘托。被描寫對(duì)象的一種寫法，也叫間接描寫，或者烘托。 作用：曲折含蓄，能喚起讀者的想象，作用：曲折含蓄，能喚起讀者的想象，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出，達(dá)到以此顯使要表現(xiàn)的事物鮮明突出，達(dá)到以此顯彼的效果，耐人尋味。彼的效果，耐人尋味。 天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，從天外滾滾撲來(lái)。暴風(fēng)雨要來(lái)了！忽然，空從天外滾滾撲來(lái)。暴風(fēng)雨要來(lái)了！忽然，空中劃過(guò)一道刺眼的閃電，給萬(wàn)物罩上了一層中劃過(guò)一道刺眼的閃電，給萬(wàn)物罩上了一層銀光，緊接著銀光，緊接著“轟隆轟隆”一個(gè)驚雷，把我嚇了一個(gè)驚雷，把我嚇了一大跳。霎時(shí)，暴

10、雨像天河決了口一樣鋪天一大跳。霎時(shí)，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來(lái)，雨越下越大，雷越打越響，整個(gè)蓋地而來(lái)，雨越下越大，雷越打越響，整個(gè)大地都在發(fā)抖。雨打在對(duì)面屋頂上，濺起朵大地都在發(fā)抖。雨打在對(duì)面屋頂上，濺起朵朵水花，屋面上一片煙霧。大股水流從屋檐朵水花，屋面上一片煙霧。大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹(shù)上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹(shù)、小樹(shù)在暴風(fēng)雨中發(fā)狂似的舞動(dòng)著，喊著，、小樹(shù)在暴風(fēng)雨中發(fā)狂似的舞動(dòng)著，喊著，歡呼暴雨的來(lái)臨。歡呼暴雨的來(lái)臨。正面描寫正面描寫 第二課時(shí)第二課時(shí) 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文前兩段兩至三遍，從以下幾個(gè)方面來(lái)賞析作者的高超的寫作手法： 豐富的想象。

11、 貼切的比喻。 精準(zhǔn)的動(dòng)詞。 精細(xì)入微的描寫。樹(shù)林子像一塊樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了都在鼓，鼓了就陷，陷了再就陷，陷了再鼓；鼓；運(yùn)用了比喻的修運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了樹(shù)辭手法寫出了樹(shù)林在風(fēng)雨中飄搖林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景的場(chǎng)景樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多長(zhǎng)了許多綠全然又壓扁開(kāi)綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，來(lái)，運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地運(yùn)用借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹(shù)林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)寫出了樹(shù)林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)一頭羊從柵欄里跑出來(lái)，一頭羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末

12、了還是跌倒在一個(gè)行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色糞堆旁，失去了白的顏色 “跑跑”、“撐撐”、“撞撞”、“跌跌”、“失去失去”，幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了，幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了“斷了繩的羊斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂。烘托了風(fēng)之狂。 槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。啦脫落下來(lái)，軟成一堆。 比喻。將葡萄蔓比作比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇一條死蛇”，生動(dòng)形，生動(dòng)形象地寫出了葡萄蔓被風(fēng)吹落的情狀。象地寫出了葡萄蔓被風(fēng)吹落

13、的情狀。 細(xì)讀課文，體會(huì)主旨 讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾的讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有什么不同？表明了文章怎樣的主旨？表明了文章怎樣的主旨？ 由室外到室內(nèi)，由紛雜到安由室外到室內(nèi)，由紛雜到安靜平和，令人緊張的風(fēng)雨以溫暖靜平和，令人緊張的風(fēng)雨以溫暖的畫面結(jié)束。文末含蓄地表達(dá)了的畫面結(jié)束。文末含蓄地表達(dá)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所和贊美之情，這是本文的主旨所在。在。l文章運(yùn)用大量篇幅描文章運(yùn)用大量篇幅描寫景物，以細(xì)節(jié)凸顯寫景物，以細(xì)節(jié)凸顯風(fēng)雨之大之猛烈。在風(fēng)雨之大之猛烈。在這些景物的

14、襯托下，這些景物的襯托下，孩子們的童真和快樂(lè)孩子們的童真和快樂(lè)成了這個(gè)世界最美好成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。、最感人的東西。l作者最終想告作者最終想告訴我們什么？訴我們什么？最強(qiáng)臺(tái)風(fēng)最強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“海燕海燕”環(huán)球網(wǎng)綜合報(bào)道環(huán)球網(wǎng)綜合報(bào)道】據(jù)韓國(guó)】據(jù)韓國(guó)YTN電視臺(tái)網(wǎng)電視臺(tái)網(wǎng)站站2013年年11月月11日消息，強(qiáng)臺(tái)風(fēng)日消息，強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“海燕海燕”日前橫掃菲律賓中部萊特省，導(dǎo)致日前橫掃菲律賓中部萊特省，導(dǎo)致1萬(wàn)余萬(wàn)余人遇難。人遇難。 “海燕海燕”8日凌晨在菲中部東日凌晨在菲中部東薩馬省登陸，中心最大風(fēng)力達(dá)到每小時(shí)薩馬省登陸，中心最大風(fēng)力達(dá)到每小時(shí)314公里，是今年以來(lái)全球最強(qiáng)的臺(tái)風(fēng)。公里，是今年以來(lái)全

15、球最強(qiáng)的臺(tái)風(fēng)。截至當(dāng)?shù)貢r(shí)間截至當(dāng)?shù)貢r(shí)間10日晚日晚7時(shí)，臺(tái)風(fēng)時(shí)，臺(tái)風(fēng)“海燕海燕”已造成該國(guó)至少已造成該國(guó)至少229人死亡，人死亡，41個(gè)省份個(gè)省份受災(zāi)，災(zāi)民人數(shù)近受災(zāi)，災(zāi)民人數(shù)近950萬(wàn)。而重災(zāi)區(qū)萊特萬(wàn)。而重災(zāi)區(qū)萊特省警方負(fù)責(zé)人稱，估計(jì)此次臺(tái)風(fēng)已造成省警方負(fù)責(zé)人稱，估計(jì)此次臺(tái)風(fēng)已造成當(dāng)?shù)厣先f(wàn)人喪生。當(dāng)?shù)厣先f(wàn)人喪生。 說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)：讀完圖文材料，你讀完圖文材料，你 有怎樣的感受？有怎樣的感受？ 老頭在使勁捶著腰腿老頭在使勁捶著腰腿,孩子們?nèi)吭陂T縫，驚喜地疊孩子們?nèi)吭陂T縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去著紙船，一只一只放出去 文章最后寫到“紙船”被“一只只放出去”，會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你仿照文章的寫法，展開(kāi)豐富的想象寫一段話。100字左右。 紙船隨波蕩漾，那波紋的折疊，使得紙船隨波蕩漾，那波紋的折疊，使得紙船也跌跌撞撞地向前跑去，時(shí)而撞紙船也跌跌撞撞地向前跑去，時(shí)而撞在一起又很快分開(kāi)，時(shí)而跑出去老遠(yuǎn)，在一起又很快分開(kāi)，時(shí)而跑出去老遠(yuǎn)，又因?yàn)椴y的折疊停留在那里，孩子又因?yàn)椴y的折疊停留在那里，孩子們的緊張與興奮，隨著這小船的遠(yuǎn)去們的緊張與興奮，隨著這小船的遠(yuǎn)去漸漸飄遠(yuǎn)。漸漸飄遠(yuǎn)。