江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)高考地理一輪復(fù)習(xí) 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 以珠江三角洲地區(qū)為例（第1課時）課件

《江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)高考地理一輪復(fù)習(xí) 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 以珠江三角洲地區(qū)為例（第1課時）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)高考地理一輪復(fù)習(xí) 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展 以珠江三角洲地區(qū)為例（第1課時）課件（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一輪復(fù)習(xí) 區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展真題展現(xiàn)真題展現(xiàn)（2014江蘇高考題）江蘇高考題） 28. 閱讀材料閱讀材料,回答下列問題?；卮鹣铝袉栴}。(14 分分) 材料一材料一 2011 年我國明確提出年我國明確提出:“以大城市為依托以大城市為依托,以中小城市為重點以中小城市為重點,逐步形成輻射作用逐步形成輻射作用大的城市群大的城市群,促進大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展。促進大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展。材料二材料二 圖圖18 為長三角城市分布圖為長三角城市分布圖, (4)為把長三角城市群建成具有較強競爭力的世界級城市群為把長三角城市群建成具有較強競爭力的世界級城市群,需采需采取的措施是取的措施是 。（。（

2、3 分）分）城市群城市群長三角城長三角城市群市群大西洋沿岸城大西洋沿岸城市群市群面積占國土面面積占國土面積的比重積的比重(%)1.01.5人口占全國總?cè)丝谡既珖側(cè)丝诘谋热丝诘谋戎刂?%)820城市化水平城市化水平(%)6890GDP 占全國占全國比重比重(%)1820學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生能夠運用圖文材料分析某區(qū)域工業(yè)化和城市化的推學(xué)生能夠運用圖文材料分析某區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程、產(chǎn)生的主要問題、解決這些問題的對策措施。進過程、產(chǎn)生的主要問題、解決這些問題的對策措施。2通過師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識框架，查漏補缺、鞏固通過師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識框架，查漏補缺、鞏固知識，積極地在頭腦中建

3、模，初步掌握研究經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)可知識，積極地在頭腦中建模，初步掌握研究經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的一般過程和方法。持續(xù)發(fā)展的一般過程和方法。3利用近幾年高考卷或模擬卷中的典型試題進行解題訓(xùn)練，利用近幾年高考卷或模擬卷中的典型試題進行解題訓(xùn)練，歸納解題方法和解題技巧。歸納解題方法和解題技巧。4通過拓展訓(xùn)練題達到對考試要點的觸類旁通、舉一反三。通過拓展訓(xùn)練題達到對考試要點的觸類旁通、舉一反三?；罨顒觿?：以珠三角地區(qū)為例，通過自主學(xué)習(xí)、小組合以珠三角地區(qū)為例，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式，探究經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。作等形式，探究經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。 一、自主復(fù)習(xí)一、自主復(fù)習(xí)材料一材料一2020

4、世紀(jì)世紀(jì)8080年代后，年代后，珠江三角洲城市數(shù)量大增，珠江三角洲城市數(shù)量大增，城市人口比重提高，成為城市人口比重提高，成為我國城市化速度最快的地我國城市化速度最快的地區(qū)，目前非農(nóng)業(yè)人口已占區(qū)，目前非農(nóng)業(yè)人口已占70%70%。材料二材料二 圖圖2 2是珠三角地理是珠三角地理位置示意圖位置示意圖活活動動1：以珠三角地區(qū)為例，通過自主學(xué)習(xí)、小組合以珠三角地區(qū)為例，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式，探究經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。作等形式，探究經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。 一、自主復(fù)習(xí)一、自主復(fù)習(xí)材料二材料二 圖圖3 3是是我國不同區(qū)域我國不同區(qū)域城市化模式圖。城市化模式圖?；罨顒觿?：以珠三角地區(qū)為例，通

5、過自主學(xué)習(xí)、小組合以珠三角地區(qū)為例，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式，探究經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。作等形式，探究經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。 一、自主復(fù)習(xí)一、自主復(fù)習(xí)材料二材料二 圖圖4 4是是19851985年與年與20022002年珠江三角洲地區(qū)城市發(fā)展比較圖。年珠江三角洲地區(qū)城市發(fā)展比較圖。二二、典型例題、典型例題活動：活動：典型例題，學(xué)生自主完成典型例題典型例題，學(xué)生自主完成典型例題1。 材料一材料一 圖圖8 8是長江中游三省示意圖是長江中游三省示意圖 。材料二材料二 連接武漢、長沙、南昌三市，連接武漢、長沙、南昌三市，形成一個三角形。這個位于中國最中心形成一個三角形。這個位于中國最中心的

6、的“三角形三角形”就是就是“中三角中三角”，即長江，即長江中游城市集群，它圈涵三省精華，承載中游城市集群，它圈涵三省精華，承載著三省加速崛起的希望。著三省加速崛起的希望。材料三材料三 近年來，以武漢、長沙和南昌近年來，以武漢、長沙和南昌為核心的三個城市群相互間的經(jīng)濟聯(lián)系為核心的三個城市群相互間的經(jīng)濟聯(lián)系不增反減，在項目、資金爭取和承接產(chǎn)不增反減，在項目、資金爭取和承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等方面彼此間的競爭常常超過了業(yè)轉(zhuǎn)移等方面彼此間的競爭常常超過了合作，其結(jié)果是雖然經(jīng)濟都有所發(fā)展，合作，其結(jié)果是雖然經(jīng)濟都有所發(fā)展，但在國家中的地位卻下降了。但在國家中的地位卻下降了?；顒樱夯顒樱旱湫屠}，學(xué)生自主完成典型例題典型例題，學(xué)生自主完成典型例題2。 甲為“珠江三角洲略圖”，乙為“黃河三角洲略圖”。讀圖回答問題。 (1)珠江三角洲是我國最早進行改革開放的地區(qū)之一。試從地理位置方面分析該地經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。(2)與珠江三角洲相比，黃河三角洲缺乏大型港口。試從自然方面分析其原因。(3)某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組通過對黃河三角洲1981年與2000年衛(wèi)星遙感圖片的判讀，獲得了某些地理事項的變化資料。請從下表五項內(nèi)容中任選兩項說明導(dǎo)致其變化的主要原因。課堂評估課堂評估E活動：繪制分析模式圖活動：繪制分析模式圖E反思：收獲與疑問反思：收獲與疑問10重點圖像重點圖像