《枯葉蝴蝶》說課稿

枯葉蝴蝶說課稿今天，執(zhí)教了枯葉蝴蝶一課，雖然做了精心準備與設(shè)計，但實際效果與預(yù)想效果還是存在一些差距，估計主要原因有二：一是學生預(yù)習太早，時間長了難免生疏， 導致課堂上反應(yīng)不快速不靈活；二是課堂時間分配預(yù)設(shè)不夠充分，字詞檢查占用時間過長，導致課堂檢測時間不足，不能及時了解掌握情況。總體看來，課前預(yù)計的目標基本達到，如對課文內(nèi)容的理解、賞析重點語句、文章寫作手法，在這節(jié)課上都有一定的提高，尤其是方法的提煉上，給學生一些思路的引導更利于學習。一、說教材：枯葉蝴蝶 是當代著名作家徐遲的散文作品。此篇文章中作者語言凝練，生動有力，富于激情，意蘊深遠。借助枯葉蝴蝶善偽裝的習性發(fā)表議論，贊美真善美，批判假惡丑，呼吁保護生物物種。主題含義深遠，為讀者留下了廣闊的理解、想象和思索空間，可以引導學生從不同的角度理解文章主題。說教學目標：根據(jù)教材特點以及學生實際情況，我制訂了以下的教學目標1、了解作者，了解哲理散文的一般特點。2、識記并理解生字生詞；積累詞語。3、反復閱讀課文，把握文章的主旨。 （重點）4、揣摩語句，提高賞析語言的能力；分析寫作特色，提高作文能力。（重點）5、領(lǐng)悟并培養(yǎng)人的最高境界之一誠實的品格；提高保護動植物的意識。（難點）說教法、學法：為了調(diào)動學生自主學習的熱情，把課堂變成學生能力發(fā)展的訓練場，我采用自讀探究， 讀中感悟、抓重點詞句感悟的教學方法相融合，展開本課的教學。針對語文教學要注重學法指導的要求，我指導學生采用課前預(yù)習法、自讀感悟法、小組合作探究法， 引領(lǐng)學生在讀、 思、悟、議的過程中學習課文。說教學過程：一、導入魯迅說：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。 ”八國聯(lián)軍焚燒圓明園、風箏中哥哥把弟弟喜歡的風箏撕破踩爛、仙湖羅布泊被人為地變成荒漠 這些都引起人們深深的思考。同樣，有一種美麗的生物也正遭受著這種悲劇性的命運， 它又將引起我們什么樣的思考呢？今天，讓我們走近文章枯葉蝴蝶。哲理散文常識：知識樹。出示目標：第一板塊：生字生詞：每班 2 組 D 同學爬黑板，其它練習本聽寫。B 同學講解：寫法、解釋、詞性、造句、同義詞反義詞。詞語積累：每班3組C同學讀，其他補充。第二板塊：整體感知：師：要學習或欣賞一篇文章，先要從理解內(nèi)容開始。我們來前置作業(yè)中這幾題。其中第1 題直接回答； 2、3 題組內(nèi)交流完善后回答；第4 題小組討論。1、枯葉蝶怎樣偽裝自己？它為什么要偽裝自己？偽裝的結(jié)果是什么？2、作者說：“枯葉蝴蝶真是因此要絕對的絕滅了”，導致如此悲劇的原因是什么？3、由枯葉蝶可悲的命運，你想到了什么？作者想到了什么？作者闡明了一個什么哲理？4、暢所欲言：你身邊存在裝假作偽的現(xiàn)象嗎？試作評價。教師贈言：美，更要真。做一個表里如一的人。充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，做一個光彩奪目的自己！第三板塊：揣摩語句，賞析語言師：本文語言極富感染力，或描寫細膩，生動形象，或議論精妙，含義深刻，找出你喜歡的句子，并說明你喜歡的理由。方法提示：形式：修辭手法+具體分析內(nèi)容： A、寫出了什么？表達了作者什么感情？B、哪些詞語用得好，好在哪里？作用： A、總領(lǐng)全文。 B、承上啟下，過渡。 C、總結(jié)全文、點明主旨。舉例引導： 1、2、3第四板塊：寫法分析與借鑒：師：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。了解作者：播放投影，簡介?？纯幢疚牡膶懽鞣椒ā?、敘議結(jié)合，敘為議設(shè)，議從敘生。2、先揚后抑。3、由物及人，托物明理。4、巧用修辭：比喻、擬人、排比、對比。第五板塊；課堂小結(jié)：總結(jié)全文（內(nèi)容、作者感情、語言、寫法）學生總結(jié)教師總結(jié)光彩奪目（美麗本真）美，更要真枯葉蝴蝶人枯槁憔悴（裝假作偽）表里如一，以誠待人（敘議結(jié)合先揚后抑托物明理巧用修辭）歌曲：小虎隊蝴蝶飛呀師：枯葉蝴蝶向我們講述了枯葉蝶因為巧妙的偽裝，卻給自己帶來不幸的故事。同學們，做一只翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶吧，打開夢想的天窗讓那成長更快更美好！第六板塊：課堂檢測（結(jié)尾激勵學生善于觀察，勤于積累，讓智慧在課后延續(xù)。）