《枯葉蝴蝶》說課稿

上傳人:澤*** 文檔編號(hào):72809968 上傳時(shí)間:2022-04-09 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:32KB
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1、枯葉蝴蝶說課稿今天,執(zhí)教了枯葉蝴蝶一課,雖然做了精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì),但實(shí)際效果與預(yù)想效果還是存在一些差距,估計(jì)主要原因有二:一是學(xué)生預(yù)習(xí)太早,時(shí)間長(zhǎng)了難免生疏, 導(dǎo)致課堂上反應(yīng)不快速不靈活;二是課堂時(shí)間分配預(yù)設(shè)不夠充分,字詞檢查占用時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致課堂檢測(cè)時(shí)間不足,不能及時(shí)了解掌握情況??傮w看來,課前預(yù)計(jì)的目標(biāo)基本達(dá)到,如對(duì)課文內(nèi)容的理解、賞析重點(diǎn)語句、文章寫作手法,在這節(jié)課上都有一定的提高,尤其是方法的提煉上,給學(xué)生一些思路的引導(dǎo)更利于學(xué)習(xí)。一、說教材:枯葉蝴蝶 是當(dāng)代著名作家徐遲的散文作品。此篇文章中作者語言凝練,生動(dòng)有力,富于激情,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。借助枯葉蝴蝶善偽裝的習(xí)性發(fā)表議論,贊美真善美,批判假

2、惡丑,呼吁保護(hù)生物物種。主題含義深遠(yuǎn),為讀者留下了廣闊的理解、想象和思索空間,可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解文章主題。說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況,我制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)1、了解作者,了解哲理散文的一般特點(diǎn)。2、識(shí)記并理解生字生詞;積累詞語。3、反復(fù)閱讀課文,把握文章的主旨。 (重點(diǎn))4、揣摩語句,提高賞析語言的能力;分析寫作特色,提高作文能力。(重點(diǎn))5、領(lǐng)悟并培養(yǎng)人的最高境界之一誠(chéng)實(shí)的品格;提高保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。(難點(diǎn))說教法、學(xué)法:為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,把課堂變成學(xué)生能力發(fā)展的訓(xùn)練場(chǎng),我采用自讀探究, 讀中感悟、抓重點(diǎn)詞句感悟的教學(xué)方法相融合,展開本課的教學(xué)。針對(duì)語文教學(xué)

3、要注重學(xué)法指導(dǎo)的要求,我指導(dǎo)學(xué)生采用課前預(yù)習(xí)法、自讀感悟法、小組合作探究法, 引領(lǐng)學(xué)生在讀、 思、悟、議的過程中學(xué)習(xí)課文。說教學(xué)過程:一、導(dǎo)入魯迅說:“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。 ”八國(guó)聯(lián)軍焚燒圓明園、風(fēng)箏中哥哥把弟弟喜歡的風(fēng)箏撕破踩爛、仙湖羅布泊被人為地變成荒漠 這些都引起人們深深的思考。同樣,有一種美麗的生物也正遭受著這種悲劇性的命運(yùn), 它又將引起我們什么樣的思考呢?今天,讓我們走近文章枯葉蝴蝶。哲理散文常識(shí):知識(shí)樹。出示目標(biāo):第一板塊:生字生詞:每班 2 組 D 同學(xué)爬黑板,其它練習(xí)本聽寫。B 同學(xué)講解:寫法、解釋、詞性、造句、同義詞反義詞。詞語積累:每班3組C同學(xué)讀,其他補(bǔ)充。

4、第二板塊:整體感知:師:要學(xué)習(xí)或欣賞一篇文章,先要從理解內(nèi)容開始。我們來前置作業(yè)中這幾題。其中第1 題直接回答; 2、3 題組內(nèi)交流完善后回答;第4 題小組討論。1、枯葉蝶怎樣偽裝自己?它為什么要偽裝自己?偽裝的結(jié)果是什么?2、作者說:“枯葉蝴蝶真是因此要絕對(duì)的絕滅了”,導(dǎo)致如此悲劇的原因是什么?3、由枯葉蝶可悲的命運(yùn),你想到了什么?作者想到了什么?作者闡明了一個(gè)什么哲理?4、暢所欲言:你身邊存在裝假作偽的現(xiàn)象嗎?試作評(píng)價(jià)。教師贈(zèng)言:美,更要真。做一個(gè)表里如一的人。充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)光彩奪目的自己!第三板塊:揣摩語句,賞析語言師:本文語言極富感染力,或描寫細(xì)膩,生動(dòng)形象,或議論精妙,含

5、義深刻,找出你喜歡的句子,并說明你喜歡的理由。方法提示:形式:修辭手法+具體分析內(nèi)容: A、寫出了什么?表達(dá)了作者什么感情?B、哪些詞語用得好,好在哪里?作用: A、總領(lǐng)全文。 B、承上啟下,過渡。 C、總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨。舉例引導(dǎo): 1、2、3第四板塊:寫法分析與借鑒:師:哲理,是感悟的參透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的結(jié)晶。它縱貫古今,橫亙中外,包容大千世界,穿透人生社會(huì),寄寓于人生百態(tài)家長(zhǎng)里短,閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。高明的作者,善于抓住哲理閃光的瞬間,形諸筆墨,寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。了解作者:播放投影,簡(jiǎn)介。看看本文的寫作方法。1、敘議結(jié)合,敘為議設(shè),議從敘生。2、先揚(yáng)后抑。3、由物及人,托物明理。4、巧用修辭:比喻、擬人、排比、對(duì)比。第五板塊;課堂小結(jié):總結(jié)全文(內(nèi)容、作者感情、語言、寫法)學(xué)生總結(jié)教師總結(jié)光彩奪目(美麗本真)美,更要真枯葉蝴蝶人枯槁憔悴(裝假作偽)表里如一,以誠(chéng)待人(敘議結(jié)合先揚(yáng)后抑托物明理巧用修辭)歌曲:小虎隊(duì)蝴蝶飛呀師:枯葉蝴蝶向我們講述了枯葉蝶因?yàn)榍擅畹膫窝b,卻給自己帶來不幸的故事。同學(xué)們,做一只翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶吧,打開夢(mèng)想的天窗讓那成長(zhǎng)更快更美好!第六板塊:課堂檢測(cè)(結(jié)尾激勵(lì)學(xué)生善于觀察,勤于積累,讓智慧在課后延續(xù)。)

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