《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元《整理與評(píng)價(jià)》教案冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元《整理與評(píng)價(jià)》教案冀教版(11頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一課時(shí)整理與評(píng)價(jià)〔1〕
教學(xué)內(nèi)容
整理與評(píng)價(jià)〔1〕課型復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
〔包括知識(shí)、能 力、非智力因素 及思想教育等方 面〕
1、考察學(xué)生用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
2、考察學(xué)生乘法運(yùn)算定律、簡(jiǎn)算及解決實(shí)際問題的技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān) 鍵
重點(diǎn):綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備
情境圖、表格
課時(shí)安排5課時(shí) 第1 課時(shí)
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第1題 說出每個(gè)式子所表示的意思。
師:交流發(fā)現(xiàn)的信息,再說說。
第2題 填表,說說用到什么數(shù)量關(guān)系。
汽車90千米/時(shí)
生說說式子的意思。
生:路程=速度X時(shí)間
時(shí)間=路程+速度
2、
學(xué)生計(jì)算,并交流計(jì)算結(jié)果
2X 90=180
450 + 90=5
9X 90=810
t x 90=90t
學(xué)生獨(dú)立完成。然后同桌互相檢查,集體訂正并 舉例說明。
行車時(shí)間〔時(shí)〕
行駛路程〔千米〕
2
450
9
t
教師提出題售求,
第3題,下面的算 說明。
〔ax b〕x c=ax a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) (a+b) xc=axc+b ax b=bxa
讓學(xué)生獨(dú)立完成。
式表示哪個(gè)運(yùn)算定律?舉例
bx c
x c
課堂 練習(xí) 小結(jié) 及家 庭作 業(yè)
第4題簡(jiǎn)便計(jì)算
246+98198
3、 X 3415X 4X25X6
95X 102126 X 8+74X8265+158+42+35
學(xué)生獨(dú)立完成,說說為什么這樣計(jì)算。
5題,讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
計(jì)算后,比擬兩個(gè)算式的因數(shù)和積,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:積一樣。
板
書
設(shè)
計(jì)
教 學(xué) 反 思
教學(xué)內(nèi)容
整理與評(píng)價(jià)〔2〕
課型
復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
〔包括知
識(shí)、能力、
非智力因素 及思想教育 等方面〕
1、考察學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、大小比擬、約分和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
2、考察學(xué)生求最大公因數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法、小數(shù)加減法及解決實(shí)際問題的技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 和關(guān)鍵
重點(diǎn):綜合運(yùn)用知識(shí)解
4、決問題的能力。
教具準(zhǔn)備
情境圖
課時(shí)安排5課時(shí) 第2 課時(shí)
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第1題 寫出直線上字母表示的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。
0A BC 1
第2題,教師出示圖,提出題目要求,讓學(xué)生 獨(dú)立完成。
集體交流,重點(diǎn)交流第〔2〕題。
第3題先約分,再比擬大小。
10和2巴和2里和12
162412204928
第4題,求最大公因數(shù)。
14 和 3527 和 36
9 和 1311和 55
第5題分?jǐn)?shù)計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立完成。
說說是怎樣想的。
生交流,說說自己的想法。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌互相檢查,集體訂正。
學(xué)生獨(dú)立完成,計(jì)算后交流。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,
5、然后集體訂正。
第二課時(shí)整理與評(píng)價(jià)〔2〕
課堂 練習(xí) 小結(jié) 及家 庭作 業(yè)
第6題,小數(shù)計(jì)算
23.8-3.50.49-0.3273.4-〔43.9+6.1〕
讓學(xué)生讀題,做在練習(xí)本上,然后集體交流。
第7題,出示情境圖
讓學(xué)生讀題,獨(dú)立提問并解答。
全班交流
板
書
設(shè)
計(jì)
教 學(xué) 反 思
教學(xué)內(nèi)容
整理與評(píng)價(jià)〔3〕
課型
復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
〔包括知
識(shí)、能力、
非智力因素 及思想教育 等方面〕
1、考察學(xué)生對(duì)三角形認(rèn)識(shí)、畫二角形高、三角形內(nèi)角和和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
2、考察學(xué)生從/、同角度觀察物體、統(tǒng)計(jì)及解決實(shí)際問題的技能。
6、
重點(diǎn)、難點(diǎn) 和關(guān)鍵
重點(diǎn):綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備
情境圖
課時(shí)安排
5課時(shí)
第3 課時(shí)
教 師 活
動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第1題
聰聰和鳧鳧同時(shí)看一本 100頁的故事書。
師:交流發(fā)現(xiàn)的信息,再進(jìn)展比擬。
第2題,教師提出題目要求,讓學(xué)生獨(dú)立完
成。
集體交流,重點(diǎn)交流第〔4〕題。
第3題,畫圖。
f>n 口
底底
師:說說各圖形的特征。
第4題,求角的度數(shù)。
生:誰看得多?
生:誰剩的多?
生會(huì)出現(xiàn)不同的比擬方法。
學(xué)生測(cè)量角的度數(shù),然后解決問題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌互相檢查,集體訂正。
學(xué)生獨(dú)立完成,計(jì)算后交流。
/C=
7、180° -48 ° -72 ° =60°
/ B=180° -45 ° -34 ° =101°
/A=180° -70 ° -42 ° =68°
第三課時(shí)整理與評(píng)價(jià)〔3〕
課堂 練習(xí) 小結(jié) 及家 庭作 業(yè)
第5題,觀察物體,找出不同方向看到的圖形。
學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
生:左回、前回、上面。
第6題,統(tǒng)計(jì)。
讓學(xué)生讀題,獨(dú)立完成。
全班交流訂正,說說畫圖時(shí)應(yīng)注意什么。
板
書
設(shè)
計(jì)
教 學(xué) 反 思
教學(xué)內(nèi)容
整理與評(píng)價(jià)(4)
課型
復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
〔包括知 識(shí)、能力、 非智力因素 及思想教育 等方面〕
1 ,結(jié)合具體練習(xí)題,進(jìn)
8、展一些問題的思考過程的指導(dǎo)。
2 .能夠掌握不問問題的思考方法和思考角度。
3,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,提高解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 和關(guān)鍵
重點(diǎn):?jiǎn)栴}的思考方法。
教具準(zhǔn)備
課時(shí)安排5課時(shí)第4 課時(shí)
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們知道數(shù)學(xué)家高斯的故事嗎?
二、自主探索
1、討論、探索計(jì)算連續(xù)自然數(shù)和的簡(jiǎn)便方法。
2、用3、4、5和兩個(gè)0組成一■個(gè)三位數(shù)和一■個(gè)兩位
數(shù)。要使這兩個(gè)數(shù)乘積最大,應(yīng)該怎樣組合?
500X 43=21500 或 430X 50=21500
3、媽媽到商場(chǎng)買了下面兩件商品。她付給收款員
9、150元,收款員還問:“你有3角錢嗎?你知道這是
為什么嗎?
生講述高斯的故事。
學(xué)生交流方法。
生 1:1+2+3+4+ ……+100
=〔1 + 100〕+〔2+99〕+〔3+98〕+〔4+97〕+……+
〔50+51]
=101X 50
=5050
生 2: 1+2+3+4+……+100
=〔1+99〕+〔2+98〕+……〔49+51〕+50
=100X 50+50
=5050
學(xué)生猜測(cè),驗(yàn)證,交流探索過程。
生計(jì)算,討論交流算法
118.0+22.3=140.3 〔元〕售貨員想讓媽媽再付3
角錢,然后找給她10元錢
第四課時(shí)整理與評(píng)價(jià)〔4〕
課 堂
10、練 習(xí)
小 結(jié) 及 家 庭 作 業(yè)
,,、,,,一 一1、, , ,一 ,一 1
4、紅紅:“這本書有 108頁,我看了 夕〃。丫丫: “這本書有 120頁,我也看了土
紅紅和丫丫看的頁數(shù)同樣多嗎?為什么?
…,…,、…,一,…一,,,…,,~r……一1一
讓學(xué)生獨(dú)立思考,在交流想法。因?yàn)閮蓚€(gè)人看的總頁數(shù)不一樣,所以,即使兩個(gè)人各看了,看
,……―,,~ ~…1 、……1 -
的頁數(shù)也不會(huì)同樣多。因?yàn)?20比108多,所以120頁的2就比108頁的2多,所以丫丫看的頁
數(shù)多。
5、〔1〕下面3個(gè)容器里各盛一些飲料。每個(gè)容器盛滿時(shí),都能盛1升的飲料。如果要喝
1
1升
11、飲料,應(yīng)喝哪個(gè)容器中的飲料?
11
〔2〕亮亮倒了一杯果汁,先喝了 2杯;然后用水加滿,又喝了 -杯;再用水加滿,第三次喝完。
A、喝的果汁比水多。 B、喝的水比果汁多。 C、喝的果汁和水同樣多。
三、總結(jié)
師:說一說今天的收獲。
板
書
設(shè)
計(jì)
問題與思考
教 學(xué) 反 思
第五課時(shí)整理與評(píng)價(jià)〔5〕
教學(xué)內(nèi)容
整理與評(píng)價(jià)〔5〕
課型
復(fù)習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
〔包括知識(shí)、能 力、非智力因素 及思想教育等 方面〕
1 .結(jié)合具體練習(xí)題,進(jìn)展一些問題的思考過程的指導(dǎo)。
2 .能夠掌握不問問題的思考方法和思考角度。
3 .培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,提高解決問題的
12、能力,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān) 鍵
重點(diǎn):?jiǎn)栴}的思考方法。
教具準(zhǔn)備
每人5個(gè)小立方體
課時(shí)安排
2課時(shí)
第2 課時(shí)
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:三角形有什么特性?
二、自主探索
107頁第6題、一個(gè)三角形兩條邊的長(zhǎng)分別為5分米
和9分米,第三條邊的長(zhǎng)最長(zhǎng)是多少分米?最短是多
少分米?〔取整分米〕
第7題、將右面的圖形分成形狀和大小都一樣的三塊, 每塊帶一個(gè)小圓點(diǎn)。
第8題、把卜面兩個(gè)等邊三角形分別分成8個(gè)、9個(gè)
形狀和大小都一樣的三角形。
生:三角形三個(gè)內(nèi)角和 180° ,任意兩邊之和
大于第三邊……
生:第三條邊白^長(zhǎng)
13、最長(zhǎng)是13分米,最短是 5
分米。
學(xué)生動(dòng)手操作,畫一畫,展示學(xué)生不問的方法
學(xué)生先回一回冉父流方法
課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)
對(duì)折次數(shù)〔次〕
1
2
3
4
n
三角形個(gè)數(shù)〔個(gè)〕
2
每個(gè)三角形面積占正
方形面積的幾分之幾
1
2
果完成下表
第9題,照下面的樣子,把一張正方形紙對(duì)折一次可以得到兩個(gè)三角形……根據(jù)自己對(duì)折的結(jié)
(1) 這些分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?
(2) 這組分?jǐn)?shù)中第6個(gè)分?jǐn)?shù)是幾分之幾?第 10個(gè)呢?
學(xué)生折紙,交流折紙的結(jié)果并填表,然后討論問題。
分?jǐn)?shù)的特點(diǎn):分子都是 1,分母是三角形的個(gè)數(shù)。三角形的個(gè)數(shù):n個(gè)2相乘的積。
11
12 , 20
第10題,一塊長(zhǎng)方體木料。如果把這塊木料鋸成大小一樣的小正方體,小正方體的棱長(zhǎng)最長(zhǎng)是
幾厘米?能鋸成多少個(gè)小正方體?
正方體的棱長(zhǎng)最長(zhǎng)是 12厘米,能鋸成6X4X3=72〔個(gè)〕小正方體
五、總結(jié)師:說說今天的收獲。
板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)反思