《貴州省盤縣第三中學高中語文 新材料作文的審題立意并范文參考復習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《貴州省盤縣第三中學高中語文 新材料作文的審題立意并范文參考復習課件（29頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、例題回顧例題回顧 閱閱讀下面的文字，根據要求寫讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。領該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上俯沖下一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上俯沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身來，撲到一只山羊的背上，想抓住山
2、羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。結果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這這是一只忘記自己叫什么的鳥。是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！它也很可愛啊！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材
3、料的含義作文，不要套作，不得抄襲。料的含義作文，不要套作，不得抄襲。過程分析過程分析 本材料的本材料的“主角主角”是是“烏烏鴉鴉”，而不是，而不是“老鷹老鷹”。 面對面對“烏鴉烏鴉”的行為，涉及到的行為，涉及到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”兩種不同的評價。兩種不同的評價。牧羊人牧羊人 孩孩 子子 烏鴉烏鴉忘了自己叫什么忘了自己叫什么 它也很可愛它也很可愛人貴有自知之明；認人貴有自知之明；認清自我；不可盲目模仿；清自我；不可盲目模仿；認清客觀實際；認清客觀實際； 做力做力所能及的事情，所能及的事情， 向強者學習，理應得到向強者學習，理應得到鼓勵鼓勵“東施效顰東施效顰”未嘗不可未嘗不可有一種拼命
4、追求的精神有一種拼命追求的精神模仿是創(chuàng)新的基礎模仿是創(chuàng)新的基礎繞樹三匝，何枝可依？ “ “月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？依？”這是曹孟德的這是曹孟德的短歌行短歌行中的詩句。中的詩句。 我們何不以此自問我們何不以此自問，“何枝可依？何枝可依？”問自己問自己什么是適合自己的，找準自己的位置，找到自己什么是適合自己的，找準自己的位置，找到自己的歸屬。的歸屬。 老鷹老鷹兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領，是它俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領，是它依附的枝頭。而依附的枝頭。而烏鵲烏鵲生
5、本弱小，卻一味模仿老鷹，生本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考的。誠然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優(yōu)點與弱點。慮自身的優(yōu)點與弱點。優(yōu)秀范文優(yōu)秀范文 結合材料分析 物猶如此，人亦然物猶如此，人亦然 找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。能達到極致。 一代先師孔子一代先師孔子，初時以建立以，初時以建立以“仁仁”治國的完美社治國的完美社會為志，周游列國之后，終于沒有成功，然而他卻是很好會為志，周游列國之后，終
6、于沒有成功，然而他卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國偉大的的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的意義才能實現(xiàn)。思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的意義才能實現(xiàn)。 一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳，總是成為一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳，總是成為別人的笑柄，在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優(yōu)勢，別人的笑柄，在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優(yōu)勢，他演的無聲喜劇電影，達到了無聲勝有聲的境界。這不得他演的無聲喜劇電影，達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。 世
7、界首富比爾世界首富比爾蓋茨蓋茨，本是美國著名學府哈佛大學的學，本是美國著名學府哈佛大學的學生，然而當他感到大學所教的并不適合自己時，便毅然離生，然而當他感到大學所教的并不適合自己時，便毅然離開學校，從事電腦設計，最終積累了巨額的財富。開學校，從事電腦設計，最終積累了巨額的財富。 社會在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準自己社會在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光。光。烏鴉勇于拼搏，喜愛學習的精神固然是值得烏鴉勇于拼搏，喜愛學習的精神固然是值得學習的，然而它沒有認清自己，最終是要以失敗學習的，然而它沒有認清自己，最終是
8、要以失敗告終的。告終的。 “繞樹三匝，何枝可依？繞樹三匝，何枝可依？”“”“繞樹三匝繞樹三匝”并并非枝枝可依。非枝枝可依。 人不只需要勇于拼搏的精神，更應認清自己，人不只需要勇于拼搏的精神，更應認清自己，只有二者兼?zhèn)洌庞锌赡艹晒?。只有二者兼?zhèn)洌庞锌赡艹晒Α?擁有自知與拼搏，光明就在你的眼前，在努擁有自知與拼搏，光明就在你的眼前，在努力過后，你會發(fā)現(xiàn)力過后，你會發(fā)現(xiàn)“繞樹三匝，何枝可依繞樹三匝，何枝可依”。握好人生的方向盤 棄模仿取本真 烏鴉烏鴉模仿老鷹俯沖抓小羊而身陷困境，模仿老鷹俯沖抓小羊而身陷困境，為牧羊為牧羊人所獲。人所獲。 荷花荷花模仿臘梅盛開于寒冬之時而形容枯槁，模仿臘梅盛開于寒
9、冬之時而形容枯槁，令令人悲也。人悲也。 孤松孤松于自身的特點而屹立于峭壁之上，于自身的特點而屹立于峭壁之上，成就成就壯美。壯美。 小溪小溪堅持不懈，未模仿激流，依自己的特點，堅持不懈，未模仿激流，依自己的特點，于堅持中入海，于堅持中入海，成就偉大成就偉大。 大自然的語言在向我們昭示著，棄模仿取本大自然的語言在向我們昭示著，棄模仿取本真，方能成就自己，輝煌自我。真，方能成就自己，輝煌自我。 物猶如此，人何以堪，我們難道不更應該走出物猶如此，人何以堪，我們難道不更應該走出模仿，尋找真我，成就人生嗎？模仿，尋找真我，成就人生嗎？結合材料分析 伴著伴著“不為五斗米折腰不為五斗米折腰”的呼喊的呼喊陶兄陶
10、兄沒有模仿沒有模仿仕人在官場上相凌相斗相殺，而是尋找屬于自己仕人在官場上相凌相斗相殺，而是尋找屬于自己的一方天空，采菊東籬下，悠然見南山，開創(chuàng)田的一方天空，采菊東籬下，悠然見南山，開創(chuàng)田園詩派。伴著園詩派。伴著“安能摧眉折腰事權貴，使我不得安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏開心顏”的狂呼，的狂呼，李白李白沒有模仿官人諂奉他人，沒有模仿官人諂奉他人，他卻以自己的本性，在廷上使力士脫靴磨墨，繡他卻以自己的本性，在廷上使力士脫靴磨墨，繡口一吐就是半個盛唐。隨著口一吐就是半個盛唐。隨著“一蓑煙雨任平生一蓑煙雨任平生”的吶喊，的吶喊，蘇軾蘇軾面對烏臺的暗流，小人的誹謗，沒面對烏臺的暗流，小人的誹謗，沒有
11、模仿失意之人消沉，而在清風徐來，水波不興有模仿失意之人消沉，而在清風徐來，水波不興之際，悟出之際，悟出“自其變者而觀之，則天地曾不能以自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也一瞬，自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”的真理，于是他沉淀了不朽的藝術。他的詩是一的真理，于是他沉淀了不朽的藝術。他的詩是一種雄渾的蘊藉，他的文如高山流水般優(yōu)雅，清新種雄渾的蘊藉，他的文如高山流水般優(yōu)雅，清新暢達，洗盡浮華。暢達，洗盡浮華。 棄模仿求取本真，遷客騷人成其千古文章，棄模仿求取本真，遷客騷人成其千古文章，文學的星空更耀眼。文學的星空更耀眼。 站在現(xiàn)實的大潮中，也有許多類似的道理。
12、站在現(xiàn)實的大潮中，也有許多類似的道理。 張瑞敏張瑞敏沒有模仿別國的產品，而是以自己的沒有模仿別國的產品，而是以自己的信譽樹立了東方品牌，以自己的開拓之樹結出了信譽樹立了東方品牌，以自己的開拓之樹結出了成功的果實。成功的果實。 邰麗華邰麗華沒有模仿他人而消沉，而是憑自己的毅沒有模仿他人而消沉，而是憑自己的毅力從不幸的低谷走到藝術的巔峰，于無聲處，舞力從不幸的低谷走到藝術的巔峰，于無聲處，舞出了輝煌，展出了自身的價值。出了輝煌，展出了自身的價值。 王順友王順友沒有模仿他人的懶惰，而以一匹馬走了沒有模仿他人的懶惰，而以一匹馬走了2020多年的郵政山路，傳遞了親情、友情，而感動多年的郵政山路，傳遞了親
13、情、友情，而感動了中國。了中國。 掩卷沉思，整理被征服的心靈碎片，我思緒的掩卷沉思，整理被征服的心靈碎片，我思緒的腦海中吹落一句囑托：腦海中吹落一句囑托：棄模仿取本真成就輝煌。自古棄模仿取本真成就輝煌。自古本真景更佳。本真景更佳。新材料作文新材料作文 材料作文所提供材料是寫作的依材料作文所提供材料是寫作的依據，包孕著文章的主旨，據，包孕著文章的主旨，寫作者必須寫作者必須把握住材料的中心。把握住材料的中心。它是你文章的靈它是你文章的靈魂。簡單的說魂。簡單的說材料的主旨材料的主旨就是你要寫就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想中心思想，尤其是寫議論文時，
14、對所尤其是寫議論文時，對所給的材料還要給的材料還要“非用不可非用不可”。材料作材料作文一旦脫離了材料或偏離較大，就是文一旦脫離了材料或偏離較大，就是嚴重的跑題嚴重的跑題。它新在可以選擇一個側面、一個角度它新在可以選擇一個側面、一個角度構思作文構思作文材料作文與話題作文的區(qū)別材料作文與話題作文的區(qū)別 話題作文和材料作文的主要區(qū)別在于在寫作過話題作文和材料作文的主要區(qū)別在于在寫作過程中程中材料的作用材料的作用以及以及所寫文章對材料的處理所寫文章對材料的處理上面。上面。 話題作文所提供的材料只是寫作的引子，是寫話題作文所提供的材料只是寫作的引子，是寫作的由頭。它對作文的主旨沒有限制作用，所寫作作的由
15、頭。它對作文的主旨沒有限制作用，所寫作文只要在話題的范圍內即可。話題作文更注重張揚文只要在話題的范圍內即可。話題作文更注重張揚學生的個性，學生的個性，對所提供的材料可以不理對所提供的材料可以不理，文章的主，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關就行了。題、體裁自定，只要與材料相關就行了。一般來說，材料作文的基本步驟：一般來說，材料作文的基本步驟：（1 1）引述材料引述材料。這是第一步定位。材料字數如果。這是第一步定位。材料字數如果比較多，可以概括性引述；材料字數比較少，可以比較多，可以概括性引述；材料字數比較少，可以照引不誤。照引不誤。（2 2）分析材料，概括中心內涵。）分析材料，概括中心內涵。
16、（3 3）聯(lián)系現(xiàn)實，提取觀點。）聯(lián)系現(xiàn)實，提取觀點。（4 4）由此及彼，產生聯(lián)想，想到其他事情，緊扣）由此及彼，產生聯(lián)想，想到其他事情，緊扣觀點，具體深入分析。聯(lián)想根據論證觀點的需要，觀點，具體深入分析。聯(lián)想根據論證觀點的需要，可以是相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關聯(lián)想等。選例必可以是相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關聯(lián)想等。選例必須精當，對事情的分析，必須能夠恰如其分地說明須精當，對事情的分析，必須能夠恰如其分地說明你的觀點。你的觀點。（5 5）做出結論。）做出結論。野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，
17、野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據野兔的返回時也會按照原路。獵人就是根據野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。獲獵物了。 兔子的致命缺點就是太相信自兔子的致命缺點就是太
18、相信自己走過的路己走過的路了。了。 走熟悉的路也會摔倒，走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的光去看待不斷變化的世界世界 審題方法審題方法 找關鍵語句法找關鍵語句法提煉本質法提煉本質法 19871987年，年，7575位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西？出人意料，這位學者說，是在幼兒園。的東西？出人意料，這位學者說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學在幼兒園學到什么呢？到什么呢？”學者答：學者答：“把自
19、己的東西分一半給小伙伴，不是把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯了事要表示歉意；自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯了事要表示歉意；吃吃飯前要洗手；飯前要洗手；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些。學到的東西就是這些?！边@位學者的話代表了科學家的普遍看這位學者的話代表了科學家的普遍看法。法。 無私友愛無私友愛的品質的品質 不貪的不貪的品質品質嚴格的嚴格的習慣習慣知錯就改知錯就改 的品質的品質良好的生良好的生活習慣活習慣 仔細觀察仔細觀察的習慣的習慣 從小養(yǎng)成良好的品質和習慣，使人終生受益從小養(yǎng)成良
20、好的品質和習慣，使人終生受益做學問與做人做學問與做人觀點：觀點：以果溯因法以果溯因法 有人做了這樣一個試驗：用鐵有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100100個個環(huán)扣中，環(huán)扣中，9999個都完好，只有個都完好，只有1 1個銹個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。住。 小小的過錯或疏忽往往會帶來意想小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。蟻穴。 1 1個
21、環(huán)扣和其他個環(huán)扣和其他9999個環(huán)個環(huán)扣之間，是依存關系扣之間，是依存關系 把握情感傾向法把握情感傾向法 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。的贊賞。觀點：應順其自然，不能把自己的觀點觀點：應順其自然，不能把自己的觀點 強加于人強加于人 貶貶同異互求法同異互求法 1 1、近朱者赤、近朱者
22、赤, ,近墨者黑近墨者黑; ;2 2、橘生淮南則為橘、橘生淮南則為橘, ,生于淮北則為枳生于淮北則為枳3 3、一傅眾咻（一人教導，眾人吵鬧，難以學好）、一傅眾咻（一人教導，眾人吵鬧，難以學好）閱讀左面閱讀左面三則材料三則材料 立意：客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展立意：客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展 1 1、戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。、戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。 2 2、秦始皇大興土木，修筑阿房宮，筑萬里長城。、秦始皇大興土木，修筑阿房宮，筑萬里長城。 3 3、漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實施和親政策。、漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實施和親政策。 4 4、魯迅就如何對待外國文化問題，寫了、魯迅就如何對待
23、外國文化問題，寫了拿來主義拿來主義。 5 5、我國當前實行的改革開放政策。、我國當前實行的改革開放政策。 6 6、清代搞閉關鎖國行不通后又搞求榮賣國。、清代搞閉關鎖國行不通后又搞求榮賣國。閱讀左面閱讀左面六則材料六則材料 立意：封閉與開放、封閉與交流，以開放心態(tài)對待外部事物，外部文化等立意：封閉與開放、封閉與交流，以開放心態(tài)對待外部事物，外部文化等異中求同同異互求 新材料作文寫法五忌： 1 1、忌、忌“引材料引材料”時生搬硬套（照搬）。時生搬硬套（照搬）。 2 2、忌拋開材料，信馬由韁。、忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據材料作文，就必須以既然要求根據材料作文，就必須以材料為根據來聯(lián)想生發(fā)，不
24、能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁材料為根據來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。 3 3、忌對原材料進行隨意改動，、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行對原材料進行續(xù)寫或擴充續(xù)寫或擴充。4、忌就事論事，局限于材料忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎上，應本著“文章合為時而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現(xiàn)實性。5、忌文章一開頭即用忌文章一開頭即用“讀了這則材料讀了這則材料”、“
25、看了這幅漫畫看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的之類的話代替對材料的引述，引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。 某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學生去某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學生去應聘，因為沒有工作經歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆應聘，因為沒有工作經歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經理親自復試，女孩坦言唯試并且拿了第一。于是人事經理親自復試，女孩坦言唯一的工作經驗只是在學校掌管過學生會財務。經理失望一的工作經驗只是在學校掌管過學生會財務。經理失望了：了：“以后有消息我會打電話通知你。以后有消息我會打電話通知你?！迸Ⅻc
26、點頭掏女孩點點頭掏出兩塊錢雙手遞給經理：出兩塊錢雙手遞給經理：“不管是否錄用，請都給我打不管是否錄用，請都給我打個電話。個電話?！薄啊薄叭绻麤]被錄用，你想知道些什么呢如果沒被錄用，你想知道些什么呢?” ?” “請告訴我，哪些方面我沒有達到你們的要求，我好改請告訴我，哪些方面我沒有達到你們的要求，我好改進。進?！薄啊薄澳莾蓧K錢那兩塊錢”女孩微笑道：女孩微笑道：“給沒有被錄用給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打。請您一定打。”經理笑了：經理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。就通
27、知你：你被錄用了。”作業(yè)：作業(yè)：根據上述根據上述材料，請選擇一材料，請選擇一個角度構思作文，個角度構思作文，自主確定立意，自主確定立意，確定文體，確定確定文體，確定標題；不要脫離標題；不要脫離材料內容及含義材料內容及含義的范圍作文，不的范圍作文，不要套作，不得抄要套作，不得抄襲。襲。立意哪些符合材料主旨？立意哪些符合材料主旨？ 人不是生來就十全十美的。人不是生來就十全十美的。 在注重科學文化的同時，也應該重視社會實踐能力。在注重科學文化的同時，也應該重視社會實踐能力。 為人處事要謙虛，待人要有禮貌。為人處事要謙虛，待人要有禮貌。 經驗是靠積累的。經驗是靠積累的。 實踐出真知。實踐出真知。 機遇
28、只垂青哪些有準備的人。機遇只垂青哪些有準備的人。 學會運用自己的才智，創(chuàng)造機會。學會運用自己的才智，創(chuàng)造機會。 成功來自于對他人的尊重與肯定。成功來自于對他人的尊重與肯定。 多為他人著想，受益的將是自己。多為他人著想，受益的將是自己。 換個角度思考，你將會受益良多。換個角度思考，你將會受益良多。敢于正面自己的不足。敢于正面自己的不足。要學會要學會“慧眼識珠慧眼識珠”。堅持不懈的努力，越挫越勇的精神。堅持不懈的努力，越挫越勇的精神。做任何事要對自己有信心，并持之以恒。做任何事要對自己有信心，并持之以恒。永不言棄：要想取得成功，需要永不言永不言棄：要想取得成功，需要永不言棄的精神。棄的精神。招聘的
29、經理也是識才之人，一個真誠、招聘的經理也是識才之人，一個真誠、有良好品質的人才是值得被任用的。有良好品質的人才是值得被任用的。“千里馬常有，而伯樂不常有千里馬常有，而伯樂不常有”，我們，我們要善于發(fā)現(xiàn)人才。要善于發(fā)現(xiàn)人才。為什么女大學生會應聘成功呢？為什么女大學生會應聘成功呢？ 因為她具有一個財務人員所應當具有的良好因為她具有一個財務人員所應當具有的良好素質和人品。素質和人品。我們可以選擇某方面切入來構思作文：我們可以選擇某方面切入來構思作文： 從從堅毅的品格堅毅的品格切入。她應聘一開始便遭切入。她應聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。財務是十分繁拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。財務是十分繁雜
30、的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。好的。 從從誠信的品格誠信的品格切入。明知外企要招聘的切入。明知外企要招聘的是是“資深會計資深會計”，她卻能坦言自己沒有工作經，她卻能坦言自己沒有工作經驗，這種誠信的品格對搞財務工作尤為重要。驗，這種誠信的品格對搞財務工作尤為重要。 從從直面不足的勇氣和敢于承擔責任的精神直面不足的勇氣和敢于承擔責任的精神切入。即使沒切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔責任，要求聽到別人被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔責任，要求聽到別人對她的批評意見。對她的批評意見。 從從公私分明的良好品德公私分明的良好品德切入。女
31、孩自掏電話費，這公私切入。女孩自掏電話費，這公私分明的良好品德更是財務工作不可或缺的。分明的良好品德更是財務工作不可或缺的。 當然，也還可以從人事經理善當伯樂，善于見微知著，當然，也還可以從人事經理善當伯樂，善于見微知著，從一個個細節(jié)發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人才切入來構思作文，等等。從一個個細節(jié)發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人才切入來構思作文，等等。實題訓練實題訓練：（08年全國卷）南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出原來，先出來的那幼
32、龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。 為什么會出現(xiàn)這樣的結果？我們可以從以為什么會出現(xiàn)這樣的結果？我們可以從以下的角度去分析：下的角度去分析： 從幼龜從幼龜“偵查兵偵查兵”的角度來思考：的角度來思考： 1 1、因為它的失職導致小龜們被老鷹捉住，故可立意為：、因為它的失職導致小龜們被老鷹捉住，故可立意為：失職與責任、個人與群體。失職與責任、個人與群體。 從好心的游客的角度來思考：從好心的游客的角度來思考： 1 1、事與愿違，本來是幫助小海龜的，卻給整
33、個小海龜群、事與愿違，本來是幫助小海龜的，卻給整個小海龜群帶來了災難，故可立意為：帶來了災難，故可立意為：好心可能辦錯事，善心可能好心可能辦錯事，善心可能幫倒忙。幫倒忙。 從從幼龜群的角度幼龜群的角度來思考：來思考： 1 1、整個小海龜群犯了經驗主義錯誤，只知道按照、整個小海龜群犯了經驗主義錯誤，只知道按照以前的經驗來做，不懂得事情已經起了變化，故可以前的經驗來做，不懂得事情已經起了變化，故可立意為：立意為：不輕信經驗，不要墨守成規(guī)不輕信經驗，不要墨守成規(guī) 2 2、小龜們的失敗和它們沒有分清周圍環(huán)境有關，、小龜們的失敗和它們沒有分清周圍環(huán)境有關，一味盲從、不懂甄別，故而可立意為：一味盲從、不懂
34、甄別，故而可立意為：拒絕盲從。拒絕盲從。 從從老鷹的角度老鷹的角度來思考：來思考： 1 1、它們之所以成功，與它們善于把握時機有關，、它們之所以成功，與它們善于把握時機有關，如果游客不走，它們就無法捕獲更多的小海龜，可如果游客不走，它們就無法捕獲更多的小海龜，可據此立意：據此立意：把握時機、審時度勢。把握時機、審時度勢。 2 2、老鷹勇于堅持，不輕易放棄使它們得到了捕獲、老鷹勇于堅持，不輕易放棄使它們得到了捕獲更多獵物的機會，可立意為：更多獵物的機會，可立意為：堅持不懈。堅持不懈。從材料整體來思考：從材料整體來思考：1 1、辯證思考人與自然的關系，、辯證思考人與自然的關系，要尊重自然規(guī)律，不要人為地要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，打破自然的平衡。去破壞，打破自然的平衡。2 2、主觀愿望與客觀結果的不統(tǒng)、主觀愿望與客觀結果的不統(tǒng)一性。一性。
貴州省盤縣第三中學高中語文 新材料作文的審題立意并范文參考復習課件
