廣東省深圳市文匯中學(xué)八年級語文下冊 第26課《小石潭記》課件2 新人教版

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1、石潭風(fēng)光石潭風(fēng)光2626、小石潭記、小石潭記 柳宗元柳宗元第二課時:學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解背誦后三段2、學(xué)習(xí)修辭手法、借景抒情寫法，寫作順序。自學(xué) 自己標(biāo)出后三段疑難問題探究 小組合作翻譯精講 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。離開停留因?yàn)榫v潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇爬行那樣蜿蜒，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像狗牙似的參差不齊

2、，不知道溪水的源頭在哪里。精講 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 坐在石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心神凄涼，寒氣透骨。幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不能久留，就記下這番景致離開了。 同游的人有吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著一起來的有姓崔的兩個年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。探究 你有什么疑惑？探究探究1、結(jié)合具體語句，談?wù)労笕蚊鑼懢拔飼r，運(yùn)用了什么修辭手、結(jié)合具體語句，談?wù)労笕蚊鑼懢拔飼r，運(yùn)用了什么修辭手法？有什

3、么好處？法？有什么好處？2、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”該如何理解？1、結(jié)合具體語句，談?wù)労笕蚊鑼懢拔飼r，運(yùn)用了什么、結(jié)合具體語句，談?wù)労笕蚊鑼懢拔飼r，運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？修辭手法？有什么好處？（1）、“斗折蛇行”、“其岸勢犬牙差互”，作者描寫小潭源流，運(yùn)用了比喻的修辭手法，新穎別致生動形象，抓住了溪身彎曲、岸勢凹凸不平的特點(diǎn)來描寫。2、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”該如何理解？（2）柳宗元參與改革，失敗被貶，因而凄苦是他的感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種心情；但寄情山水得到的歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。背誦與聽寫小小 石石 潭潭 記記1、發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、發(fā)現(xiàn)小石潭：隔聞聞伐伐取取見見 2、潭中景物、潭中景物水、石、樹、魚水、石、樹、魚魚：側(cè)面描寫動靜結(jié)合魚：側(cè)面描寫動靜結(jié)合移步換景移步換景特寫鏡頭特寫鏡頭3、小潭源流、小潭源流溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊比喻形象比喻形象4、潭中氣氛：幽深冷寂、潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景寓情于景5、記錄同游者、記錄同游者寫作順序和特點(diǎn)寫作順序和特點(diǎn)背誦方法：按文章的寫作順序記憶背誦方法：按文章的寫作順序記憶