江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文上冊 4《古代寓言二則》鄭人買履課件 蘇教版

鄭人買履韓非子 簡介作者簡介作者 韓非，戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，出身韓國貴族，韓非見韓國國勢日益削弱，曾上書韓王，建議變法，主張修明法制，富國強(qiáng)兵，求人任賢，但未被采納。他觀察過去政治的得失變化，著有孤憤五蠹d內(nèi)外儲說說林說難等。韓非是法家的代表人，韓非子是法家的重要著作，也是先秦理論散文集大成者的著作。他非常喜歡用小故事講大道理，書中許多生動的寓言故事，如鄭人買履、扁鵲治病、濫竽充數(shù)、買櫝d還珠、自相矛盾、守株待兔等，十分受人喜愛，有些已成為成語。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說給師傅聽師傅補(bǔ)充講解） 1.正確拼讀文中的生詞。正確拼讀文中的生詞。 2.熟讀課文，能正確停頓。熟讀課文，能正確停頓。 3.借助書下注釋和工具書，正確理解文借助書下注釋和工具書，正確理解文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法，能正確中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義和用法，能正確翻譯文言語句。翻譯文言語句。 1.讀準(zhǔn)下列紅體字字音。讀準(zhǔn)下列紅體字字音。 鄭人買鄭人買履履（ ） 遂遂不得履（不得履（ ） 寧寧信度（信度（ ） 先自先自度度其足（其足（ ） 吾忘持吾忘持度度（ ） ll susu nngnng dudu dd 第一步：交流感知第一步：交流感知友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】2.解釋下列紅體字字義。解釋下列紅體字字義。 有欲欲買履者（ ） 自度度其足（ ） 置之其坐坐（ ） 至之之市（ ） 而忘操操之（ ） 反反歸取之（ ）及及反（ ） 乃乃曰（ ）吾忘持度度（ ） 遂遂不得履（ ） 寧寧信度（ ） 無無自信也（ ）試之以以足（ ） 已得履履（ ） 想要 量長短 同“座”，座位 到-去 拿 同“返”，返回 到，等到 于是，就 尺碼 終于 寧可 不 用 鞋子 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善3.給下列句子劃分朗讀停頓。（每句劃一處）鄭人有欲買履者先自度其足而置之其坐而忘操之吾忘持度遂不得履何不 試之以足 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善 4.翻譯文意鄭 人 有 欲 買 履 者， 先自度 其 足，而 置之 其 坐。 至 之 市，而 忘 操 之。 已 得 履， 乃 曰：“吾 忘 持 度！” 返 歸 取 之。 鄭國有個想要買鞋子的人，他事先量好自己的腳的尺碼， 卻忘了拿量好的尺碼。已經(jīng)拿到鞋子，然后把它放在自己的座位上。 到了前往集市的時候，（才想起自己忘了攜帶尺碼，）就對賣鞋子的人說：“我 忘記帶量好的尺碼了。” 就返回家拿尺碼。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善 4.翻譯文意 及 返， 市 罷， 遂 不得 履。 人 曰：“ 何 不 試之 以足？”曰：“ 寧 信 度， 無 自 信 也。” 等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，終于沒買到鞋。有人問：“為什么不用您的腳試一試鞋的大小呢？”他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：教師指導(dǎo)】友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)其他師友完善第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文。有感情朗讀課文。讀完這個故事，你覺得鄭人是一個怎樣的人？讀完這個故事，你覺得鄭人是一個怎樣的人？ 這則寓言故事告訴我們什么道理？這則寓言故事告訴我們什么道理？ 有感情朗讀課文，比比誰讀得好。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善比一比 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！钡诙剑貉凶x共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】讀完這個故事，你覺得鄭人是一個怎樣的人？讀完這個故事，你覺得鄭人是一個怎樣的人？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善鄭人是一個固執(zhí)、不知變通、迂腐的人。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥】這則寓言故事告訴我們什么道理？這則寓言故事告訴我們什么道理？友情提示：友情提示：學(xué)友回答師傅補(bǔ)充其他師友完善 告訴我們做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會成功的。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。不了的疑難點(diǎn)提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 師友質(zhì)疑，集體解疑。師友質(zhì)疑，集體解疑。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善（一）閱讀下面文段，完成問題。拔苗助長 宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。 天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。 【注釋】芒：疲乏，芒芒然，很疲倦的樣子。?。簞诶邸５谒牟剑红柟掏卣沟谒牟剑红柟掏卣埂经h(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善1給下列加點(diǎn)的字注音。 憫其苗（ ） 揠之（ ）苗則槁矣（ ） 2解釋下列的字。 憫（） 長（） 揠（） 謂（ ）予（） 趨（ ） 槁（） 非徒（ ）3翻譯下列句子。 今日病矣！予助苗長矣。 其子趨而往視之，苗則槁矣。 非徒無益，而又害之。 4宋人為什么要拔苗？其結(jié)果如何？ 5這則寓言故事告訴我們什么道理？第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評師傅補(bǔ)充點(diǎn)評其他師友完善其他師友完善1給下列紅體字注音。 憫其苗（ ） 揠之（ ） 苗則槁矣（ ） 2解釋下列的字。 憫（ ）長（ ）揠（ ） 謂（ ）予（ ）趨（ ） 槁（ ） 非徒（ ） mn y go耽心、憂慮 生長、發(fā)育 拔 告訴 我 趕去 干枯 不僅第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提示：學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評師傅補(bǔ)充點(diǎn)評其他師友完善其他師友完善3翻譯下列句子。 今日病矣！予助苗長矣。 其子趨而往視之，苗則槁矣。 非徒無益，而又害之。 今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。他的兒子趕去一看，禾苗已經(jīng)干枯了。不僅沒好處，相反害了它。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】 友情提示：友情提示：學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評師傅補(bǔ)充點(diǎn)評其他師友完善其他師友完善4宋人為什么要拔苗？其結(jié)果如何？宋人想幫助禾苗快點(diǎn)生長，其結(jié)果是使得禾苗干枯了。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】5這則寓言故事告訴我們什么道理？友情提示：友情提示：學(xué)友先說學(xué)友先說師傅補(bǔ)充點(diǎn)評師傅補(bǔ)充點(diǎn)評其他師友完善其他師友完善 此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實(shí)際出發(fā)，只能是好心辦壞事。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了這節(jié)課我學(xué)會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說這節(jié)課我想對師傅（學(xué)友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)你要向他們學(xué)習(xí) 友情提示：友情提示： 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】1.掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞的詞義。2.能正確理解文言大意，逐步掌握文言能正確理解文言大意，逐步掌握文言文翻譯的方法。文翻譯的方法。3.理解寓言故事的寓意。理解寓言故事的寓意。友情提示：友情提示： 從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，從知識方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。