湖北省鐘祥市東方之星外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《荷葉 母親》課件 新人教版

荷葉荷葉 母親母親 冰心冰心東方之星外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 羅 靜 冰心，原名謝婉瑩，福州人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的冰心，原名謝婉瑩，福州人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。女作家。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)，同年赴美國(guó)威爾斯利年畢業(yè)于燕京大學(xué)，同年赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)留學(xué)，回國(guó)后先后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)任教。女子大學(xué)留學(xué)，回國(guó)后先后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)任教。1919年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，1921年加入文學(xué)研究會(huì)，著有詩(shī)年加入文學(xué)研究會(huì)，著有詩(shī)集集繁星繁星、春水春水（1923年），散文集年），散文集寄小讀者寄小讀者（1926年）。年）。 1923年，冰心出版了年，冰心出版了繁星繁星、春水春水兩部小詩(shī)詩(shī)集，共收小詩(shī)三百余兩部小詩(shī)詩(shī)集，共收小詩(shī)三百余首。這些詩(shī)受日本俳句和印度大詩(shī)人泰戈首。這些詩(shī)受日本俳句和印度大詩(shī)人泰戈?duì)枲栵w鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集的影響，記錄了詩(shī)人雜感式的影響，記錄了詩(shī)人雜感式的的“零碎的思想零碎的思想”，發(fā)表后轟動(dòng)一時(shí)，造，發(fā)表后轟動(dòng)一時(shí)，造成了一個(gè)成了一個(gè)“小詩(shī)的流行的時(shí)代小詩(shī)的流行的時(shí)代”，并使小，并使小詩(shī)成為詩(shī)成為“五四五四”新詩(shī)一個(gè)獨(dú)特的品種。新詩(shī)一個(gè)獨(dú)特的品種。 歌頌自然、歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌一切美好的東西，是冰歌頌自然、歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核，我們要通過(guò)自己的努力，使冰心作品的思想內(nèi)核，我們要通過(guò)自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛(ài)更加發(fā)揚(yáng)光大，讓它滋潤(rùn)著心的這種致純致美的愛(ài)更加發(fā)揚(yáng)光大，讓它滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田，讓世界變得更美好。每個(gè)孩子的心田，讓世界變得更美好?；ɑㄈ鹑穑荷徟钌徟睿簾灒簾灒狠蛰梯蛰蹋和ねぃ和ねぃ哼m意：適意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮攔：攔：蔭蔽蔭蔽：ru linpng 心情不暢快。心情不暢快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高聳；形容高聳； 形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒適。舒適。pihui 在一個(gè)地方來(lái)回地走；在一個(gè)地方來(lái)回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。q 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 zh 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。 yn b （樹(shù)葉）遮蔽；（樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。隱蔽?；ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆?；ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。請(qǐng)同學(xué)們以自己最喜愛(ài)的方式朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們以自己最喜愛(ài)的方式朗讀課文，讀完后說(shuō)一說(shuō)，你感受最深的是什么？讀完后說(shuō)一說(shuō)，你感受最深的是什么？雨打蓮花雨打蓮花荷葉護(hù)蓮荷葉護(hù)蓮感知文意感知文意這是一篇典型的以母愛(ài)為主題的文這是一篇典型的以母愛(ài)為主題的文章描述了一朵在雷雨之夜盛開(kāi)的紅章描述了一朵在雷雨之夜盛開(kāi)的紅蓮，被雨打的左右傾斜作者站在屋蓮，被雨打的左右傾斜作者站在屋檐下，不由得擔(dān)心一朵剛剛盛開(kāi)花瓣檐下，不由得擔(dān)心一朵剛剛盛開(kāi)花瓣的紅蓮正當(dāng)作者的紅蓮正當(dāng)作者“無(wú)法可想無(wú)法可想”之時(shí)，之時(shí)，紅蓮旁的大荷葉傾斜了，正好覆蓋在紅蓮旁的大荷葉傾斜了，正好覆蓋在紅蓮上，無(wú)懼無(wú)畏地守護(hù)著紅蓮，正紅蓮上，無(wú)懼無(wú)畏地守護(hù)著紅蓮，正如母親的手呵護(hù)著女兒如母親的手呵護(hù)著女兒1 1、作者作者為什么為什么要要從自家院從自家院子里的蓮花子里的蓮花寫(xiě)起寫(xiě)起？為什么要為什么要寫(xiě)寫(xiě)九年前與祖父的賞蓮九年前與祖父的賞蓮？2、作者引用、作者引用祖父的話(huà)祖父的話(huà)有什么有什么作用？作用？3 3、文章、文章四看紅蓮四看紅蓮, ,當(dāng)時(shí)的當(dāng)時(shí)的環(huán)境環(huán)境是怎樣的是怎樣的? ? 紅蓮紅蓮呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是如何變化的呢又是如何變化的呢? ?1、作者作者為什么為什么要要從從父親的朋友送我們父親的朋友送我們的蓮花的蓮花寫(xiě)起寫(xiě)起？2、作者引用、作者引用祖父的祖父的話(huà)話(huà)有什么作用？有什么作用？為了引出對(duì)往為了引出對(duì)往事的回憶。事的回憶。暗示了蓮花的暗示了蓮花的象征意義。象征意義。環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮心境心境繁雜的雨聲繁雜的雨聲濃陰的天濃陰的天 開(kāi)滿(mǎn)開(kāi)滿(mǎn) 亭亭亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶煩悶 雷聲作了雷聲作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不適意不適意 大荷葉慢慢地大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來(lái)傾側(cè)了下來(lái)不搖動(dòng)不搖動(dòng)不寧的心緒散盡不寧的心緒散盡 深深地受了感動(dòng)深深地受了感動(dòng) 在大荷葉的在大荷葉的覆蓋下覆蓋下 雨勢(shì)并不減退雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠聚了些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下著）（雨肆意地下著）找出文章的主旨句找出文章的主旨句“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？下的蔭蔽？” 1. “心中的雨點(diǎn)心中的雨點(diǎn)”指什么？指什么？ 2.如何理解如何理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？空下的蔭蔽？” 3. 這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？2.只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂(lè)，在失望中得到希到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂(lè)，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福望，在冷落中得到幸福3.簡(jiǎn)單幾筆簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心點(diǎn)明了主旨，深化了中心。 找出詩(shī)中感受最深或自己比較喜找出詩(shī)中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，分析體會(huì)其中的歡的一個(gè)語(yǔ)段，分析體會(huì)其中的情感情感 !象征著在母親的保護(hù)傘下，一切的困難象征著在母親的保護(hù)傘下，一切的困難阻礙只不過(guò)是如此脆弱的水珠而已。阻礙只不過(guò)是如此脆弱的水珠而已。 母親啊！你母親??！你是荷葉，我是紅是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽？天空下的蔭蔽？ 運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)，運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)，把子女比作紅蓮，把母把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。親比作荷葉?！靶闹械挠晷闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，風(fēng)雨雨，坎坷磨難，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)只有母親是保護(hù)自己只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人 ，抒發(fā)了對(duì)偉大，抒發(fā)了對(duì)偉大無(wú)私的母愛(ài)的贊美之情。無(wú)私的母愛(ài)的贊美之情。點(diǎn)明主旨，深化情感。點(diǎn)明主旨，深化情感。文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭？文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？全段在全文中起什么作用？ 荷葉荷葉 母親母親 冰心冰心（困難）（困難）雨雨中紅蓮中紅蓮 左右攲斜左右攲斜 （母親）（母親）荷葉荷葉護(hù)護(hù)蓮蓮 （我）（我） 不搖動(dòng)不搖動(dòng) 荷葉蔭蔽紅蓮荷葉蔭蔽紅蓮-母親保護(hù)我母親保護(hù)我 （借物抒情）（借物抒情）由冰心的由冰心的荷葉母親荷葉母親，你聯(lián)想到哪些歌頌?zāi)?，你?lián)想到哪些歌頌?zāi)赣H的詩(shī)？親的詩(shī)？“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“慈母手中線(xiàn)慈母手中線(xiàn),游子身上衣游子身上衣,臨行密密縫臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。報(bào)得三春暉。”發(fā)揮你的想象，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親發(fā)揮你的想象，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。的詩(shī)句。母親??！你是母親??！你是 ，我是，我是 ， 。抒寫(xiě)心中的情與愛(ài)抒寫(xiě)心中的情與愛(ài) 另一首詩(shī)中相同意旨的一句：另一首詩(shī)中相同意旨的一句： “母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只好躲進(jìn)你的懷里?！?(繁星第159節(jié))。 閱讀推薦閱讀推薦課外閱讀冰心的課外閱讀冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心對(duì)，了解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大自然的歌母愛(ài)、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的妙處。寫(xiě)法的妙處。 孩子們，讓我們孩子們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)訴說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)燭光里的媽媽燭光里的媽媽 毛阿敏毛阿敏媽媽我想對(duì)您說(shuō)， 話(huà)到嘴邊又咽下，媽媽我想對(duì)您笑， 眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花。噢媽媽?zhuān)?燭光里的媽媽?zhuān)暮诎l(fā)泛起了霜花，噢媽媽?zhuān)?燭光里的媽媽?zhuān)哪橆a印著這多牽掛。噢媽媽?zhuān)?燭光里的媽媽?zhuān)难砭氲貌辉偻Π?，媽媽?zhuān)瑺T光里的媽媽?zhuān)难劬楹问チ斯馊A，媽媽呀，女兒已長(zhǎng)大，不愿意牽著您的衣襟走過(guò)春秋冬夏，噢媽媽相信我，女兒自有女兒的報(bào)答。欣賞音樂(lè)欣賞音樂(lè)欣 賞