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1、三月桃花水 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
詩(shī)意朗誦，引入新課
配樂(lè)詩(shī)朗誦：
播放音樂(lè)，師朗誦《春天吹著口哨》
這是著名詩(shī)人劉湛秋的一首寫(xiě)春天的詩(shī)《春天吹著口哨》（板書(shū)：劉湛秋）
詩(shī)人劉湛秋熱愛(ài)春天，寫(xiě)了許多贊美秋天的詩(shī)和散文。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇散文。（板書(shū)課題：三月桃花水）
看了課文題目，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？（指導(dǎo)朗讀課文題目）
過(guò)渡：是呀，這迷人的三月桃花水，想不想聽(tīng)？讓我們閉上眼睛，把耳朵叫醒，用心傾聽(tīng)。
初步感知，找準(zhǔn)主線(xiàn)
1、（媒體播放：變化各異的流水聲。）你聽(tīng)到了什么，仿佛看見(jiàn)了什么？
過(guò)渡：潺潺的流水聲讓我們看到美麗的景色，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。還等什么，趕緊走
2、進(jìn)三月桃花水，美美地讀讀課文吧。
2、出示：1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；
2、三月桃花水給你留下什么印象？
師述：讀的時(shí)候，注意課文后面生字的讀音，把它們放到句子中讀通順。標(biāo)好自然段序號(hào)。
學(xué)生自由讀課文，師巡視。
3、自學(xué)交流：
（1）、出示生字詞，指名讀，糾正個(gè)別字的讀音。（生字放進(jìn)課文的句子中理解，糾正）
應(yīng)和：兩者一唱一和 互相回應(yīng)，配合得很好。
纖細(xì)：纖：細(xì)小。非常微細(xì)。
出示：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹 明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？
課文開(kāi)頭就給我們提出了兩個(gè)問(wèn)題，其實(shí)答案就在課文當(dāng)中，快速瀏覽課文，用你的一雙慧眼去找到答案。
3、
相機(jī)總結(jié)：水聲如音樂(lè)；水清如明鏡 相機(jī)點(diǎn)明總分關(guān)系。
相機(jī)教學(xué)：豎琴
過(guò)渡： 三月的桃花水，是春天的豎琴。這把豎琴?gòu)椬喑鲈鯓用烂畹囊魳?lè)？
精讀悟情，美文誦讀
1、出示：
（2）、出示：第3自然段
2、理解豎琴：展示圖片；形象解釋
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段
（1）、三月桃花水的每一條波紋，都是一根輕柔的弦，彈奏出哪些美妙的音樂(lè)來(lái)？
（鼓點(diǎn)、水波聲、低語(yǔ)、丁冬聲、水浪聲）
（2）、這些聲音是用什么動(dòng)作彈奏出來(lái)的？
（敲打、應(yīng)和、談心、碰著、催促）作者用什么方法把流水寫(xiě)活了？
（3）、動(dòng)作有大有小，彈出的音樂(lè)也各不相同，把自己喜歡的流水聲讀出來(lái)吧！ 學(xué)生試讀、指名讀、師相機(jī)
4、示范指導(dǎo)。
（4）、讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)大自然的音樂(lè)吧。（播放課件）
男女生分句比賽讀。
５、這一段會(huì)背了嗎？指名背誦，師引背。兩個(gè)人互相背。
６、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲，劉湛秋稱(chēng)它是春天的豎琴，這句話(huà)是用什么方法寫(xiě)的？
同學(xué)們，你們想把它比作什么呢？出示：三月的桃花水，是_________。
７、同學(xué)們，課文3、4自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？第3自然段和第4自然段就是什么關(guān)系？這種寫(xiě)作方法我們從三年級(jí)《北大荒的秋天》開(kāi)始就學(xué)過(guò)了。
８、今天我們領(lǐng)略了美麗的春景，那我們也用這種方法寫(xiě)寫(xiě)你所向往的春天吧！
出示：春天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。________________________
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學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
６、指名學(xué)生朗讀交流。
結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。
三月桃花水，聲如音樂(lè)，怎能不叫人沉醉？在作者的心目中，三月桃花水不僅是春天的豎琴，還是春天的明鏡。我們下節(jié)課再繼續(xù)體會(huì)。
板書(shū)：
水聲如音樂(lè)
三月桃花水叫人沉醉
水清如明鏡
三月桃花水 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
