《貴州省盤(pán)縣第三中學(xué)高中語(yǔ)文 語(yǔ)病表意不明復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省盤(pán)縣第三中學(xué)高中語(yǔ)文 語(yǔ)病表意不明復(fù)習(xí)課件（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 表意不明表意不明 “表意不明表意不明”是指句子是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人使人不易理解不易理解或或不止一種解釋不止一種解釋。它包括它包括歧義和指代不明。歧義和指代不明。 表意不明表意不明 歧歧 義義 指代不明指代不明停頓兩可停頓兩可讀音兩可讀音兩可詞義兩可詞義兩可詞性兩可詞性兩可代詞指代的代詞指代的對(duì)象不明確對(duì)象不明確（1 1）這份報(bào)告我寫(xiě)不好。）這份報(bào)告我寫(xiě)不好。1、停頓兩可、停頓兩可 一種情況是在一種情況是在“我寫(xiě)我寫(xiě)”后面停后面停頓頓，“這份報(bào)告我寫(xiě)，不好。這份報(bào)告我寫(xiě)，不好?！睆?qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“這份報(bào)告我寫(xiě)是不合適這份報(bào)告我寫(xiě)是不合適的的”； 另一種情況是在另一種情況是在
2、“報(bào)告報(bào)告”后停頓后停頓，“這份報(bào)告，我寫(xiě)不好。這份報(bào)告，我寫(xiě)不好?！睆?qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“我的能力有限，寫(xiě)不好這份報(bào)我的能力有限，寫(xiě)不好這份報(bào)告告”。（2 2）這一樁發(fā)生在普通）這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。（里人誰(shuí)也不相信。（0404全全國(guó)國(guó)）2 2、讀音兩可造成歧義讀音兩可造成歧義（多音字造（多音字造成歧義）成歧義）（1 1）這個(gè)人好說(shuō)話。）這個(gè)人好說(shuō)話。 （2 2）到）到20072007年底，小王還貸款年底，小王還貸款 一萬(wàn)元。一萬(wàn)元。（“好好”讀讀hoho，是，是
3、“容易容易”的意思，的意思，讀讀“h ho o”，是，是“喜歡喜歡”的意思）的意思）（“還還”讀讀“haha”，是，是“仍仍”的意的意思；讀思；讀“huhun n”，是，是“歸還歸還”的意的意思。）思。） 重音兩可重音兩可說(shuō)話時(shí)說(shuō)話時(shí)重音不同重音不同（在書(shū)面語(yǔ)里不（在書(shū)面語(yǔ)里不會(huì)出現(xiàn)），會(huì)出現(xiàn)），意思的側(cè)重點(diǎn)往往也意思的側(cè)重點(diǎn)往往也不同。不同。（1 1）他一個(gè)早晨就寫(xiě)了三封信。）他一個(gè)早晨就寫(xiě)了三封信。就：就：輕讀，是說(shuō)他寫(xiě)信寫(xiě)得快；輕讀，是說(shuō)他寫(xiě)信寫(xiě)得快；“就就”重讀，則說(shuō)他工作效率重讀，則說(shuō)他工作效率低，只寫(xiě)了三封信。低，只寫(xiě)了三封信。（2 2）山上的水寶貴，我們把它留給）山上的水寶貴，我
4、們把它留給晚上來(lái)的人喝。（晚上來(lái)的人喝。（0505天津卷）天津卷）（1 1）他背著父親跑出城，路上得）他背著父親跑出城，路上得到了到了“110110”巡警的幫助。巡警的幫助。3 3、詞義兩可詞義兩可造成歧義造成歧義（“背背”字是多義詞，有字是多義詞，有“背在背上背在背上”義，也有義，也有“不讓別人不知道不讓別人不知道”義）義）（“晚上晚上” 是多義詞，有是多義詞，有“天黑之天黑之后后”義，也有義，也有“遲上來(lái)遲上來(lái)”義）義）4 4、詞性兩可詞性兩可造成歧義造成歧義（1 1）學(xué)生代表李明參加了會(huì)議。學(xué)生代表李明參加了會(huì)議。（2 2）這么大的一個(gè)學(xué)校里只有我跟這么大的一個(gè)學(xué)校里只有我跟他學(xué)過(guò)油畫(huà)。
5、他學(xué)過(guò)油畫(huà)。（可理解為名詞，可理解為動(dòng)詞（可理解為名詞，可理解為動(dòng)詞“代代替替”）（“跟跟”可以理解為可以理解為介詞介詞“向向”，可理解為可理解為連詞連詞“和和” ） 表意不明表意不明 歧歧 義義 指代不明指代不明停頓兩可停頓兩可讀音兩可讀音兩可詞義兩可詞義兩可詞性兩可詞性兩可代詞指代的代詞指代的對(duì)象不明確對(duì)象不明確例例1 1、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。（看法是否定的。（0404全國(guó)卷全國(guó)卷）例例2 2、忠王李秀成忠王李秀成被清兵抓住砍頭被
6、清兵抓住砍頭時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。歷史資料看，并不是這樣。指代不明指代不明例例3 3、在離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)、在離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)2020年的今天，年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。小秘訣：小秘訣： 在句子中出現(xiàn)在句子中出現(xiàn)“這這”、“這這樣樣”、“那那”、“那樣那樣”、“此此”、“他（她、它）他（她、它）”、“他（她、它）們他（她、它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所指代等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。的對(duì)象是否明確?？衫斫鉃榭衫斫鉃椤袄?/p>
7、師自己老師自己”，也可理解為，也可理解為“我我” 表意不明表意不明 歧歧 義義 指代不明指代不明停頓兩可停頓兩可讀音兩可讀音兩可詞義兩可詞義兩可詞性兩可詞性兩可代詞指代的代詞指代的對(duì)象不明確對(duì)象不明確2 2、獨(dú)聯(lián)體國(guó)家、獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上看不上20022002年世界杯足球年世界杯足球賽。賽。 “看不起看不起”、“瞧不起瞧不起”； “看不著看不著（zhzho o）”3 3、開(kāi)刀的是他父親。、開(kāi)刀的是他父親?！伴_(kāi)刀的開(kāi)刀的”既可能是病人，也可能是醫(yī)既可能是病人，也可能是醫(yī)生。生。4 4、這是名模孫燕攝于、這是名模孫燕攝于20022002年年1111月的照片。月的照片。（0404年全國(guó)卷老課程卷）年全
8、國(guó)卷老課程卷）攝：攝：自己動(dòng)手拍攝；自己動(dòng)手拍攝；別人給她拍攝別人給她拍攝5 5、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。評(píng)的人很多。 批評(píng)的人：批評(píng)的人：文章所批評(píng)的人；文章所批評(píng)的人；批評(píng)他這篇文章的人批評(píng)他這篇文章的人6 6、他、他走走了一個(gè)多鐘頭了。了一個(gè)多鐘頭了。走：走： “行走行走”； “離開(kāi)離開(kāi)”。7 7、天色漸暗了，自行車還沒(méi)有修好，、天色漸暗了，自行車還沒(méi)有修好，修車的急壞了。修車的急壞了。修車的：修車的：修車師傅自行車壞了修車師傅自行車壞了的人的人8 8、躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了。、躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了。想：想：回憶打算、希望回憶打算、希望9 9、山上到處是杜鵑。、山上到處是杜鵑。杜鵑：杜鵑：杜鵑花也可指杜鵑花也可指“杜鵑鳥(niǎo)杜鵑鳥(niǎo)1010、縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月、縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月1515日前去匯報(bào)。日前去匯報(bào)。 前去：前去：動(dòng)詞，相當(dāng)于動(dòng)詞，相當(dāng)于“前往前往”；兩個(gè)詞，相當(dāng)于兩個(gè)詞，相當(dāng)于“什么時(shí)候什么時(shí)候之前之前去去做什么做什么”。1111、好讀書(shū)時(shí)不好讀書(shū)。、好讀書(shū)時(shí)不好讀書(shū)。兩個(gè)兩個(gè)“好好”的字音既可分別讀成的字音既可分別讀成“hoho、h ho o”，也可以分別讀成，也可以分別讀成“h ho o、hoho”
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