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1、一、設問形成一、設問形成比較是確定事物之間相同點和不同點的思維方法，它為比較是確定事物之間相同點和不同點的思維方法，它為客觀全面地認識事物提供了一個重要途徑。高考題中比較類客觀全面地認識事物提供了一個重要途徑。高考題中比較類試題的設問方式主要有：比較圖中試題的設問方式主要有：比較圖中和和的差異的差異(不同或異不同或異同同)，分析，分析和和的共同特點的共同特點(問題問題)，說明圖示，說明圖示和和的自然的自然條件和類型的差異等。條件和類型的差異等。二、答題模板二、答題模板比較類設問一般有兩類：比較類設問一般有兩類：1.名詞比較類。名詞比較類。其基本思維模式是：首先搞清名詞的含義，其基本思維模式是：
2、首先搞清名詞的含義， 包括的主要內(nèi)容，然后針對內(nèi)容進行分析、對比。例如，包括的主要內(nèi)容，然后針對內(nèi)容進行分析、對比。例如， 比較兩個海域的海水性質(zhì)，首先要明確海水性質(zhì)包括海水比較兩個海域的海水性質(zhì)，首先要明確海水性質(zhì)包括海水 溫度和海水鹽度，海水溫度大體上從低緯度海區(qū)向高緯度溫度和海水鹽度，海水溫度大體上從低緯度海區(qū)向高緯度 海區(qū)遞減，而海水鹽度大體上從副熱帶海區(qū)向低緯海區(qū)和海區(qū)遞減，而海水鹽度大體上從副熱帶海區(qū)向低緯海區(qū)和 高緯海區(qū)遞減；然后根據(jù)兩個海域分布的緯度進行比較即高緯海區(qū)遞減；然后根據(jù)兩個海域分布的緯度進行比較即 可可(如果是同緯度的海域，要考慮寒暖流對海水溫度和海水如果是同緯度的
3、海域，要考慮寒暖流對海水溫度和海水 鹽度的影響鹽度的影響)。2.區(qū)域特征比較類。區(qū)域特征比較類。其基本思維模式是：先對區(qū)域進行其基本思維模式是：先對區(qū)域進行 綜合分析，然后根據(jù)要求對分析內(nèi)容選擇性地列舉比綜合分析，然后根據(jù)要求對分析內(nèi)容選擇性地列舉比 較。這類試題重在分析，次在比較。所以，區(qū)域的綜較。這類試題重在分析，次在比較。所以，區(qū)域的綜 合分析顯得尤為重要，區(qū)域的綜合分析主要從自然地合分析顯得尤為重要，區(qū)域的綜合分析主要從自然地 理和人文地理兩方面進行。理和人文地理兩方面進行。三、要正確解答比較類試題同學們應掌握如下秘訣：四步審三、要正確解答比較類試題同學們應掌握如下秘訣：四步審題、三項
4、聯(lián)系、二定要點及格式。題、三項聯(lián)系、二定要點及格式。1.四步審題是關鍵。四步審題是關鍵。第一步審比較對象，審準對象可以在很第一步審比較對象，審準對象可以在很大程度上避免答題時張冠李戴。第二步審比較要求，即大程度上避免答題時張冠李戴。第二步審比較要求，即審準題意要求找相同點還是不同點，還是異同點都找，審準題意要求找相同點還是不同點，還是異同點都找，或者要求通過比較進一步找原因。第三步審比較考點，或者要求通過比較進一步找原因。第三步審比較考點，如比較如比較A、B兩地的氣候類型及特征的異同點，其比較的兩地的氣候類型及特征的異同點，其比較的考點是氣候類型及特征，此步驟可避免跑題。第四步審考點是氣候類型
5、及特征，此步驟可避免跑題。第四步審比較角度，審準題目從什么角度、幾個角度去比較，此比較角度，審準題目從什么角度、幾個角度去比較，此步驟可避免漏掉答題的要點。步驟可避免漏掉答題的要點。2.三項聯(lián)系是答題依據(jù)。三項聯(lián)系是答題依據(jù)。首先，聯(lián)系題中圖表和材料，它們首先，聯(lián)系題中圖表和材料，它們 是解決比較類問題最直接的依據(jù)。其次，聯(lián)系所學教材知是解決比較類問題最直接的依據(jù)。其次，聯(lián)系所學教材知 識點，即能迅速地理解題目設置的情境和需要解決的問識點，即能迅速地理解題目設置的情境和需要解決的問 題，與所學知識建立準確的聯(lián)系，并從中提取出需要的知題，與所學知識建立準確的聯(lián)系，并從中提取出需要的知 識點。最后
6、，聯(lián)系生活經(jīng)驗和常識，當學生實在想不起所識點。最后，聯(lián)系生活經(jīng)驗和常識，當學生實在想不起所 學教材知識點時，根據(jù)題意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和常識來學教材知識點時，根據(jù)題意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和常識來 答題往往也是很有效的。答題往往也是很有效的。3.二定是指根據(jù)分值定要點，根據(jù)內(nèi)容定格式。二定是指根據(jù)分值定要點，根據(jù)內(nèi)容定格式。根據(jù)分值根據(jù)分值 定要點，要求學生養(yǎng)成要點化答題的習慣，看分給點，定要點，要求學生養(yǎng)成要點化答題的習慣，看分給點， 只有給足正確的要點，才有可能得足分。根據(jù)內(nèi)容定格只有給足正確的要點，才有可能得足分。根據(jù)內(nèi)容定格 式是指采取要點縱列化或者采取列表比較，這要根據(jù)答式是指采取要點縱
7、列化或者采取列表比較，這要根據(jù)答 題的內(nèi)容來定。一般來說，比較異同時列表比較更直題的內(nèi)容來定。一般來說，比較異同時列表比較更直 觀些。觀些。例例 圖圖1和圖和圖2是某兩國跨流域調(diào)水工程局部示意圖，圖是某兩國跨流域調(diào)水工程局部示意圖，圖2中中餅圖是餅圖是C城市的工業(yè)結構圖，城市的工業(yè)結構圖，A、B是兩個水資源調(diào)入?yún)^(qū)代表性是兩個水資源調(diào)入?yún)^(qū)代表性城市。讀圖表，回答下列問題。城市。讀圖表，回答下列問題。A、B兩城市多年月均溫兩城市多年月均溫(單溫：單溫：)城市城市1月月2月月3月月4月月5月月6月月A3.51.34.913.118.823.5B7.29.511.314.218.222.7城市城市7月
8、月8月月9月月10月月11月月12月月A25.925.921.414.85.51.0B26.726.723.618.511.27.3(1)與與A城市相比，城市相比，B城市的氣溫有何特點？城市的氣溫有何特點？(2)分析圖中的兩個水資源調(diào)入?yún)^(qū)缺水自然原因的異同點。分析圖中的兩個水資源調(diào)入?yún)^(qū)缺水自然原因的異同點。解析解析第第(1)題，本題屬于題，本題屬于“名詞比較類設問名詞比較類設問”。結合表。結合表中的氣溫信息，從氣溫的高低和氣溫的變化上進行比較。中的氣溫信息，從氣溫的高低和氣溫的變化上進行比較。大多數(shù)月份大多數(shù)月份B城市的氣溫比城市的氣溫比A城市的氣溫高，城市的氣溫高，B城市的氣溫城市的氣溫年較
9、差比年較差比A城市的氣溫年較差小。第城市的氣溫年較差小。第(2)題，本題屬于題，本題屬于“區(qū)區(qū)域特征比較類設問域特征比較類設問”。解題的關鍵在于成因分析，兩個區(qū)。解題的關鍵在于成因分析，兩個區(qū)域氣候特征不同，缺水的自然原因要結合氣候特征來分析。域氣候特征不同，缺水的自然原因要結合氣候特征來分析。答案答案 (1)年均溫高；年較差小。年均溫高；年較差小。(2)共同點：年降水總量較少；降水季節(jié)分配不均。共同點：年降水總量較少；降水季節(jié)分配不均。不同點：圖不同點：圖1調(diào)入?yún)^(qū)春季升溫快，蒸發(fā)強烈；春季降水少；調(diào)入?yún)^(qū)春季升溫快，蒸發(fā)強烈；春季降水少；降水年際變化大。圖降水年際變化大。圖2調(diào)入?yún)^(qū)夏季降水少；
10、地處背風坡，調(diào)入?yún)^(qū)夏季降水少；地處背風坡，加劇干旱。加劇干旱。 3.甲、乙兩國歷史悠久，讀下圖并結合所學知識回答問題。甲、乙兩國歷史悠久，讀下圖并結合所學知識回答問題。(1)簡析簡析A地區(qū)沙漠廣布的成因。地區(qū)沙漠廣布的成因。(2)兩城市分別為甲、乙兩國的首都，對比分析其兩城市分別為甲、乙兩國的首都，對比分析其不同的區(qū)位條件。不同的區(qū)位條件。解析：解析：第第(1)題，題，A地區(qū)位于印度半島西北部，雖然距印度洋地區(qū)位于印度半島西北部，雖然距印度洋不遠，但是由于西南季風難以到達，該地降水很少。另外，不遠，但是由于西南季風難以到達，該地降水很少。另外，歷史上這個地方也曾經(jīng)植被繁茂，但是由于人類破壞植被
11、，歷史上這個地方也曾經(jīng)植被繁茂，但是由于人類破壞植被，改變了這里的水分狀況，加劇了該地的干燥程度。第改變了這里的水分狀況，加劇了該地的干燥程度。第(2)題，題，城市區(qū)位條件比較要結合當?shù)厍闆r從氣候、地形、水文、資城市區(qū)位條件比較要結合當?shù)厍闆r從氣候、地形、水文、資源、交通等多個方面進行分析。源、交通等多個方面進行分析。答案：答案： (1)位于南亞內(nèi)陸地區(qū)，西南季風難以到達，故干燥位于南亞內(nèi)陸地區(qū)，西南季風難以到達，故干燥少雨。另外，歷史上原始森林遭到破壞，也加重了其干燥少雨。另外，歷史上原始森林遭到破壞，也加重了其干燥程度。程度。(2)城市位于高原地區(qū)，氣候涼爽，交通便利；城市位于高原地區(qū)，氣候涼爽，交通便利；城市位城市位于河口三角洲，靠近河流，交通便利，地形平坦，雨熱同于河口三角洲，靠近河流，交通便利，地形平坦，雨熱同期等。期等。
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