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2018-2019年人教課標三年下《筆算乘法(進位》教案

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2018-2019年人教課標三年下《筆算乘法(進位》教案

筆算乘法(進位)教學目標:1. 知識目標:讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。2. 能力目標:會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。3. 情感目標:在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程:一、設疑自探:提出問題:呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,介紹有關圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。放大棋盤,讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19 道線交叉組成。接著,把棋子放在縱橫線的交叉點上, 引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式19× 19。二、解疑合探:探討計算方法:1各組討論:怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。3師生評議。( 1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?( 2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有 400 個交叉點, 但它不能滿足解決問題的要求。( 3)重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎上,夸贊學生:能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!三、質(zhì)疑再探:你還有什么問題, 提出來與大家一起討論解決?學生提出問題,教師引導學生討論解決。四、運用拓展:1嘗試練習。用豎式計算第 65 頁“做一做”中的4 道題??梢宰寧讉€組的學生做前2 道,另幾個組的學生做后2 道題。完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。2完成練習十六第1 題。獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。3解決問題。請學生獨立完成練習十六第3、4 題。完成后,請學生向全班說一說,解決問題的過程和結果。4游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。 用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個南瓜。完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。五、總結1請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。2教師強調(diào):用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。-

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