2018-2019年青島版數(shù)學二下《奧運在我心中》(第三課時教案

奧運在我心中第三課時教學內(nèi)容：復習“時間單位”教學目標：1. 結(jié)合具體情境，在解決現(xiàn)實問題的過程中系統(tǒng)整理有關(guān)時、分、秒的知識。2. 在經(jīng)歷用時間描述生活現(xiàn)象的過程中，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學準備：每個同學準備一個鐘表模型，教師準備演示用鐘表。教學過程：一、“倒數(shù)”10 秒，巧妙上課小朋友請安靜下來，馬上就要上課了?，F(xiàn)在離上課還有1 分鐘，請小朋友仔細觀察鐘面上秒針的轉(zhuǎn)動，先在心中默數(shù)，然后我們一起數(shù)出離上課的最后10 秒鐘。教師調(diào)控課堂紀律，指導觀察， 共同完成倒數(shù)秒的活動：觀察分針的旋轉(zhuǎn)變化，先在心中默數(shù) 60、 59,12、 11，然后齊數(shù)10、 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1。二、呈現(xiàn)情境，提出問題我們無論做什么事情都要有計劃，瞧！圖中的小朋友為了能在奧運會上為國爭光，他們又是怎樣做的呢？呈現(xiàn)下表：跑步跳高推鉛球開始活動的時間上午 7時5分上午 10時10分下午 4時5分活動結(jié)束的時間上午 7時45分上午 10時55分下午 5時活動時間仔細閱讀表格，你能發(fā)現(xiàn)什么？還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？能提出哪些數(shù)學問題？首先引導學生發(fā)現(xiàn)開展活動的項目有三個，分別是跑步、跳高、推鉛球；另外三個運動項目活動的時間不同，活動結(jié)束的時間也不同。隨后引導學生的提出三個問題：1跑步的活動時間是多長？2跳高的活動時間是多長？3推鉛球的活動時間是多長？三、合作探究，解決問題1寫出時刻：能不能把他們開始活動的時間與結(jié)束的時間用另一種方法寫出來？引導學生完成下表：跑步跳高推鉛球開始活動的時間7:0510:10下午 4:05活動結(jié)束的時間7:4510:55下午 5:00活動時間2撥出時刻：能不能把他們開始活動的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來？以 3 個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題1 為例：（ 1）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。（ 2）指名幾名同學演示。（ 3）教師引領(lǐng)探究利用教具（鐘表） ，師生共同完成從 7:00 到 7:05 一直到 7:45的撥針操作活動。3計算時間：引導學生尋求問題的答案跑步、跳高、推鉛球的活動時間分別是多少？在匯報交流尋求問題答案的基礎(chǔ)上，教師幫助學生梳理：從 7:05 到 7:45 分針走了8 個大格，所以跑步的活動時間是40 分。從 10:10 到 10:55 分針走了 9 個大格，所以跳高的活動時間是45 分。從 4:05 到 5:00 分針走了11 個大格，所以推鉛球的活動時間是55 分。四、抽象方法，優(yōu)化認知伴隨著以上學習活動的不斷深入，形成的板書如下：跑步7:05 8個大格7:4540 分跳高10:109個大格10:5545 分推鉛球4:0511個大格5:0055 分1抽象方法：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導學生發(fā)現(xiàn)兩個時刻、兩個時刻經(jīng)過的時間之間的關(guān)系：455=40， 55 10=45， 60 5=55，從而幫助學生建立起計算兩個時刻之間經(jīng)過的時間的關(guān)系模型。2認知引申：（ 1）跑步開始活動的時間是7:05 ，跳高開始活動的時間是10:10 ，跳高活動比跑步晚開始多長時間？（ 2）跑步結(jié)束活動的時間是7:45 ，跳高結(jié)束活動的時間是10:55 ，跳高活動比跑步晚結(jié)束多長時間？以問題（ 1）為例，在學生猜想、嘗試的基礎(chǔ)上教師引領(lǐng)探究利用鐘表，完成下面所示的撥針操作活動：7:05 8:05 9:05 10:05 10:101 小時1 小時1小時5分3小時 5分五、解決問題，拓寬認知根據(jù)情景圖中的信息，呈現(xiàn)下面的“1500 米成績統(tǒng)計表”1500 米成績統(tǒng)計表120 號142 號129 號實際跑了多長時間6 分7 分8 分離學校紀錄還差多長時間1發(fā)現(xiàn)問題： 2000 年學校舉行的春季田徑運動會上，李盟同學在1500 米比賽中獲得了第一名，他的成績是5 分，成為我校歷史上跑的最快的同學，從而也創(chuàng)造了我校1500 米的紀錄，他的這個成績至今還沒人能打破。仔細觀察表中幾個同學的成績，你們能發(fā)現(xiàn)什么？引導學生能夠發(fā)現(xiàn)：幾個運動員都比李盟同學跑得慢。2解決問題：他們分別比李盟同學慢多長時間？引導學生發(fā)現(xiàn)他們分別比李盟同學慢1 分、 2 分、 3 分，指導學生把表格填完整。3抽象關(guān)系：引導學生發(fā)現(xiàn)三個運動員的成績、李盟的成績（或?qū)W校紀錄）與相差的成績?nèi)咧g的關(guān)系：120 號運動員比李盟同學慢1 分： 6 5=1（分）142 號運動員比李盟同學慢2 分： 7 5=2（分）129 號運動員比李盟同學慢3 分： 8 5=3（分）教師引導學生進行抽象：們分別比李盟同學慢1 分、 2 分、 3 分，也就是說他們離學校的紀錄還差1分、2分、3分。4引申練習：108 號運動員在1500米比賽中獲得了第六名，他的成績是9 分，離學校紀錄還差4 分。 1500 米的學校紀錄是多少？六、照應上課，巧妙下課從上課開始到現(xiàn)在經(jīng)過了40 分鐘，馬上就要下課了。現(xiàn)在離下課還有1 分鐘，先仔細學校的 1500 米紀錄是5 分120 號142 號129 號實際跑了多長時間6 分7 分8 分離學校紀錄還差多長時間1 分2 分3 分觀察鐘面上秒針的轉(zhuǎn)動，請小朋友和老師一起數(shù)出最后的10 秒鐘 10、9、8、7、6、5、 4、 3、 2、 1、下課。