2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運在我心中》(第三課時教案

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1、 奧運在我心中第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)“時間單位” 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，在解決現(xiàn)實問題的過程中系統(tǒng)整理有關(guān)時、分、秒的知識。 2. 在經(jīng)歷用時間描述生活現(xiàn)象的過程中，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每個同學(xué)準(zhǔn)備一個鐘表模型，教師準(zhǔn)備演示用鐘表。 教學(xué)過程： 一、“倒數(shù)”  10 秒，巧妙上課 小朋友請安靜下來，  馬上就要上課了。 現(xiàn)在離上課還有  1 分鐘，請小朋友仔細(xì)觀察鐘面 上秒針的轉(zhuǎn)動，先在心中默數(shù)，然后我們一起數(shù)出離上課的最后

2、  10 秒鐘。 教師調(diào)控課堂紀(jì)律，  指導(dǎo)觀察， 共同完成倒數(shù)秒的活動：  觀察分針的旋轉(zhuǎn)變化，先在心 中默數(shù) 60、 59,, 12、 11，然后齊數(shù) 10、 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1。 二、呈現(xiàn)情境，提出問題 我們無論做什么事情都要有計劃，瞧！圖中的小朋友為了能在奧運會上為國爭光，他們又是怎樣做的呢？ 呈現(xiàn)下表： 跑步 跳高 推鉛球 開始活動的時間 上午 7時5分 上午 10時10 分 下午 4時5分 活動結(jié)束的時間 上午 7時45分 上午 10時55 分 下午

3、5時 活動時間 仔細(xì)閱讀表格，你能發(fā)現(xiàn)什么？還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展活動的項目有三個，分別是跑步、跳高、推鉛球；另外三個運動項目活動的時間不同，活動結(jié)束的時間也不同。隨后引導(dǎo)學(xué)生的提出三個問題： 1．跑步的活動時間是多長？ 2．跳高的活動時間是多長？ 3．推鉛球的活動時間是多長？ 三、合作探究，解決問題 1．寫出時刻：能不能把他們開始活動的時間與結(jié)束的時間用另一種方法寫出來？ 引導(dǎo)學(xué)生完成下表： 跑步 跳高 推鉛球 開始活動的時間 7:05 10

4、:10 下午 4:05 活動結(jié)束的時間 7:45 10:55 下午 5:00 活動時間 2．撥出時刻：能不能把他們開始活動的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來？ 以 3 個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題 1 為例： （ 1）讓學(xué)生利用鐘表（或模型）進(jìn)行操作。 （ 2）指名幾名同學(xué)演示。 （ 3）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表） ，師生共同完成從 7:00 到 7:05 一直到 7:45 的撥針操作活動。 3．計算時間：引導(dǎo)學(xué)生尋求問題的答案——跑步、跳高、推鉛球的活動時間分別是

5、多 少？ 在匯報交流尋求問題答案的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生梳理： 從 7:05 到 7:45 分針走了 8 個大格，所以跑步的活動時間是 40 分。 從 10:10 到 10:55 分針走了 9 個大格，所以跳高的活動時間是 45 分。 從 4:05 到 5:00 分針走了 11 個大格，所以推鉛球的活動時間是 55 分。 四、抽象方法，優(yōu)化認(rèn)知 伴隨著以上學(xué)習(xí)活動的不斷深入，形成的板書如下： 跑步 7:05 8 個大格7:45 40 分 跳高 10:10 9 個大格 10:55

6、45 分 推鉛球 4:05 11 個大格 5:00 55 分 1．抽象方法：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個時刻、兩個時刻經(jīng)過的 時間之間的關(guān)系： 45－5=40， 55－ 10=45， 60－ 5=55，從而幫助學(xué)生建立起計算兩個時刻之 間經(jīng)過的時間的關(guān)系模型。 2．認(rèn)知引申： （ 1）跑步開始活動的時間是 7:05 ，跳高開始活動的時間是 10:10 ，跳高活動比跑步晚 開始多長時間？ （ 2）跑步結(jié)束活動的時間是 7:45 ，跳高結(jié)束活動的時間是 10:55 ，跳高活動比跑步晚 結(jié)束多長時間？ 以問

7、題（ 1）為例，在學(xué)生猜想、嘗試的基礎(chǔ)上教師引領(lǐng)探究——利用鐘表，完成下面 所示的撥針操作活動： 7:05 ——— 8:05 ——— 9:05 ——— 10:05 ——— 10:10 1 小時 1 小時 1小時5 分————— 3小時 5分 五、解決問題，拓寬認(rèn)知 根據(jù)情景圖中的信息，呈現(xiàn)下面的“ 1500 米成績統(tǒng)計表” 1500 米成績統(tǒng)計表 120 號 142 號 129 號 實際跑了多長時間 6 分 7 分 8 分 離學(xué)校紀(jì)錄還差多長時間

8、 1．發(fā)現(xiàn)問題： 2000 年學(xué)校舉行的春季田徑運動會上，李盟同學(xué)在 1500 米比賽中獲得 了第一名，他的成績是 5 分，成為我校歷史上跑的最快的同學(xué)，從而也創(chuàng)造了我校 1500 米 的紀(jì)錄，他的這個成績至今還沒人能打破。 仔細(xì)觀察表中幾個同學(xué)的成績， 你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)：幾個運動員都比李盟同學(xué)跑得慢。 2．解決問題：他們分別比李盟同學(xué)慢多長時間？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們分別比李盟同學(xué)慢 1 分、 2 分、 3 分，指導(dǎo)學(xué)生把表格填完整。 3．抽象關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個運動員的成績、李盟的成績（或?qū)W校紀(jì)錄）與相差的 成績?nèi)咧g的關(guān)系：

9、 120 號運動員比李盟同學(xué)慢  1 分： 6－ 5=1（分） 142 號運動員比李盟同學(xué)慢  2 分： 7－ 5=2（分） 129 號運動員比李盟同學(xué)慢  3 分： 8－ 5=3（分） 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象：們分別比李盟同學(xué)慢  1 分、 2 分、 3 分，也就是說他們離學(xué)校 的紀(jì)錄還差  1分、2分、3分。 4．引申練習(xí)：  108 號運動員在  1500  米比賽中獲得了第六名，他的成績是  9 分，離學(xué) 校紀(jì)錄還差 4 分。 1500 米的學(xué)校紀(jì)錄是多少？ 六、照應(yīng)上課，巧妙下課 從上課開始到現(xiàn)在經(jīng)過了 40 分鐘，馬上就要下課了。現(xiàn)在離下課還有  1 分鐘，先仔細(xì) 學(xué)校的 1500 米紀(jì)錄是 5 分 120 號 142 號 129 號 實際跑了多長時間 6 分 7 分 8 分 離學(xué)校紀(jì)錄還差多長時間 1 分 2 分 3 分 觀察鐘面上秒針的轉(zhuǎn)動，請小朋友和老師一起數(shù)出最后的 10 秒鐘———— 10、9、8、7、6、 5、 4、 3、 2、 1、下課。