2018-2019年青島版數(shù)學(xué)二下《奧運(yùn)在我心中》(第五課時(shí)教案

奧運(yùn)在我心中第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ：“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)與整理。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解與掌握簡(jiǎn)單的分段整理數(shù)據(jù)的方法，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。3在與同伴的合作、交流過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)設(shè)想：二年級(jí)小學(xué)生由于受目前身體發(fā)育狀況的制約，不適宜開(kāi)展推鉛球的訓(xùn)練與比賽，因而可以把情景圖中的推鉛球比賽換成立定跳遠(yuǎn)比賽，以立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練與比賽組織課前實(shí)踐活動(dòng)，以各個(gè)小組收集到的原始成績(jī)作為統(tǒng)計(jì)的材料，使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際情況，并能與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的背景相吻合。在第十單元“我鍛煉我健康”及單元“戶(hù)外活動(dòng)”統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了分段統(tǒng)計(jì)的三種整理方式，既：在“立定跳遠(yuǎn)”成績(jī)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，先統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組各個(gè)數(shù)據(jù)段的人數(shù)，然后再把幾個(gè)小組中的各個(gè)數(shù)據(jù)段的人數(shù)進(jìn)行整合；在“50 米跑”成績(jī)活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了在各個(gè)數(shù)據(jù)段中畫(huà)“正”字統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；在“戶(hù)外活動(dòng)”統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了在條形統(tǒng)計(jì)圖中畫(huà)“” 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。為保證統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的多樣性， 同時(shí)也為了使學(xué)生掌握更多的統(tǒng)計(jì)整理的方式與方法，本節(jié)課擬采取另外一種統(tǒng)計(jì)整理的方式， 把以上三種統(tǒng)計(jì)整理的形式進(jìn)行整合，既讓學(xué)生經(jīng)歷在各個(gè)數(shù)據(jù)段中畫(huà) “正”字統(tǒng)計(jì)的方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課前以小組活動(dòng)形式進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，指導(dǎo)學(xué)生將成績(jī)記錄在下表中。第小組立定跳遠(yuǎn)成績(jī)表姓名成績(jī)（厘米）教學(xué)過(guò)程：一、立定跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分段統(tǒng)計(jì)（一） 調(diào)查與收集1統(tǒng)計(jì)的必要性：課前我們參加了立定跳遠(yuǎn)的比賽， 每個(gè)小組都做了記錄， 現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的成績(jī)拿出來(lái)，仔細(xì)觀(guān)察，你們能發(fā)現(xiàn)什么？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： “我們組××同學(xué)跳得最遠(yuǎn)” “××同學(xué)跳得最近”等。你們想不想知道其他小組的成績(jī)？想不想知道全班的成績(jī)？那么，你們都想知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“哪些同學(xué)跳得遠(yuǎn)一些” 、“哪些同學(xué)跳得近一些” 、“跳多遠(yuǎn)的人數(shù)多”等問(wèn)題?？磥?lái)，要想解決這些問(wèn)題，我們必須對(duì)全班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2收集數(shù)據(jù)：請(qǐng)小組長(zhǎng)把每個(gè)小組“立定跳遠(yuǎn)成績(jī)表”收上來(lái)交給老師。（二）整理與描述1指導(dǎo)分段：請(qǐng)小朋友們思考一下，怎樣對(duì)全班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生想到“分段統(tǒng)計(jì)（整理） ”。呈現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計(jì)表，首先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)數(shù)據(jù)段的意義。二年級(jí)班立定跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表成績(jī)（厘米）99及99以下100-129130-159160 及 160 以上統(tǒng)計(jì)（畫(huà)“正”字）人 數(shù)2指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生想到為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏，老師讀一個(gè)數(shù)據(jù)，小朋友要在統(tǒng)計(jì)圖中相應(yīng)的空格里畫(huà)“正”字統(tǒng)計(jì)。3合作整理：發(fā)給學(xué)生每人一份如上所示的統(tǒng)計(jì)表，在教師指導(dǎo)下，完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。教師讀取每個(gè)小組原始成績(jī)表中的每一個(gè)數(shù)據(jù)，全體學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖中畫(huà)“正”字作統(tǒng)計(jì)。（三）梳理與分析：首先引導(dǎo)學(xué)生把上面的表格簡(jiǎn)化成如下所示的統(tǒng)計(jì)表。成績(jī)（厘米）99及99以下100-129130-159160 及 160 以上人數(shù)然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：從表中你能發(fā)現(xiàn)什么？與前幾天我們班的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)相比較，你們覺(jué)得我們班這次的成績(jī)?cè)趺礃?？二、情景圖中人數(shù)整理分類(lèi)統(tǒng)計(jì)1統(tǒng)計(jì)的必要性：請(qǐng)同學(xué)們看課本情景圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)有正在訓(xùn)練的同學(xué)，還有工作人員；有男同學(xué)，還有女同學(xué)；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有跑步、跳高、推鉛球。怎樣才能知道有多少人在訓(xùn)練？有多少個(gè)同學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生想到分類(lèi)統(tǒng)計(jì)與整理。2指導(dǎo)分類(lèi)：你打算怎樣統(tǒng)計(jì)圖中的各類(lèi)人數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生想到可以按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，性別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以按運(yùn)動(dòng)員與工作人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3合作統(tǒng)計(jì)：可以按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跑步跳高推鉛球人數(shù)每個(gè)小組下發(fā)一張如下所示的統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生按照上述的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。運(yùn)動(dòng)員與工作人員運(yùn)動(dòng)員工作人員人數(shù)性別男女人數(shù)4交流、分析與反思：交流通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一下統(tǒng)計(jì)整理的過(guò)程，如不能重復(fù)、不能遺漏，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)修改等；同時(shí)統(tǒng)一答案，并修改錯(cuò)誤的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析仔細(xì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么？如能夠發(fā)現(xiàn)各類(lèi)人員的多少等。反思在統(tǒng)計(jì)整理的過(guò)程中，我們要注意什么？關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你學(xué)會(huì)了什么？