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1、
《識(shí)字 5 動(dòng)物兒歌》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《動(dòng)物兒歌》是人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文，本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的識(shí)字教學(xué)， 我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元，也就是教材的第五單元的第一課《識(shí)字 5 動(dòng)物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲(chóng)， 而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲(chóng)字旁。 了解每種小動(dòng)物的習(xí)性，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感， 憑借課文展開(kāi)想象， 并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間”“網(wǎng)”等 7 個(gè)字。
2、
2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。
3.正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣，并能仿造
課文的寫(xiě)法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 1.運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。
2.正確、流利地朗誦兒歌。
難點(diǎn)：能仿造課文的寫(xiě)法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法， 引導(dǎo)法，直觀(guān)教學(xué)的方法，
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)
習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中，將分類(lèi)
識(shí)
3、字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)， 循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）激趣引入
1、夏天馬上要來(lái)了，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏
天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)， 就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）
2、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，
可是他們都藏起來(lái)了， 想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
3、結(jié)合圖片，說(shuō)話(huà)練習(xí)。教
4、師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”
的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
4、過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一
首兒歌里。快來(lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！ (板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌 )
（二）初讀兒歌，識(shí)記形聲字，學(xué)寫(xiě)生字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、
蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
(1)(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字 )學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的
名稱(chēng)，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
(2)教師
5、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 (這些漢字都是蟲(chóng)
字旁，表示屬于昆蟲(chóng)類(lèi)，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。 )
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它
的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！ 想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)
識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！
2、出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出
現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）
3、觀(guān)察會(huì)寫(xiě)字，兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”，說(shuō)說(shuō)它是怎
樣寫(xiě)的。“間、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。 (寫(xiě)字
兒歌
6、：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。 )
（三）朗讀韻文，積累語(yǔ)言
1、讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指
名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
2、這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀。不過(guò)和老師一起讀要有一個(gè)要求： 聽(tīng)清老師的口令， 把老師的問(wèn)題要讀得響亮一些。師生接讀：
什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開(kāi)火車(chē)讀 ??）蜻蜓哪里展翅飛？（開(kāi)火車(chē)讀）蜻蜓半空干什么？（開(kāi)火車(chē)讀） 3、合著節(jié)拍，拍手一起讀。
4、讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首
兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？ （“誰(shuí)在哪
里干什么”的句式）
5、我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)好么？ (課件出示蜜蜂和知了
圖，句式仿寫(xiě)，交流 )
（四）實(shí)踐活動(dòng)，拓展提升
1.今天學(xué)了很多帶“蟲(chóng)”的生字，課外去收集帶“蟲(chóng)”的字，記
錄在自己的展示本上。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。
2.師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走
到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動(dòng)物兒歌。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
5、動(dòng)物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》說(shuō)課稿(20201214115632)
