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1、
5 動(dòng)物兒歌
［教學(xué)目標(biāo)］
1.
借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷”等
12 個(gè)生字；會(huì)寫
“間、迷、造”等 7 個(gè)生字。
2.
正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.
通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.
產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。朗讀兒歌。
難點(diǎn)：通過(guò)有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
［教學(xué)課時(shí)］ 2 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、由圖導(dǎo)入
1．（出示
2、課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它
們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲(chóng)名）
2．這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。讓我們一起
來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！
二、學(xué)習(xí)字詞
1. 自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。
2. 開(kāi)火車讀兒歌，讀詞。
3. （出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
(1) 借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（ 2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
4. 游戲：找朋友。（圖與詞配對(duì)）
3、
5. 觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。
(1) 觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2) 小組合作，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱
6. 繼續(xù)識(shí)記生字。
（ 1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。
（ 2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 （“加一加、變一變”等）
三、初讀兒歌，理解內(nèi)容
1. 看圖說(shuō)說(shuō)，夏天到了，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（教師指?dǎo)說(shuō)，清楚完整表達(dá)）
2. 出示圖片和詞語(yǔ)“展翅飛” “捉迷藏”“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“捉迷藏” “造宮殿”）
①“蝴蝶花間捉迷藏” ，引導(dǎo)學(xué)
4、生做動(dòng)作，并展開(kāi)想象，蝴蝶在花間飛來(lái)飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！
②“蚯蚓土里造宮殿” ，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿” ，也可以展開(kāi)想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味
來(lái)。
3. 集中質(zhì)疑解答。
（ 1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。
（ 2）交流分享疑問(wèn)。
（ 3）教師引導(dǎo)學(xué)生解答。
四、學(xué)寫漢字“迷” “造”“運(yùn)”
1. 出示三個(gè)漢字，學(xué)生觀察認(rèn)讀，組詞。
2. 走之旁的寫法要點(diǎn)和半包圍結(jié)構(gòu)。
3. 教師講解筆順，先內(nèi)后外。
4. 學(xué)生口述筆順，
5、書空練習(xí)，教師檢查。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入
課件出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。
二、研讀課文，自由表達(dá)
1. 自由讀課文，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。
2. 教師提問(wèn)相關(guān)詞語(yǔ)的含義，學(xué)生自由表達(dá)。
3. 以一問(wèn)一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。
4. 讀了課文之后，你覺(jué)得夏天小動(dòng)物們?cè)谶^(guò)什么樣的生活？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。［青蛙打鼓（唱歌） ，螢火蟲(chóng)點(diǎn)燈，知了唱歌 ］
三、學(xué)寫漢字“間” “池”“歡”“網(wǎng)”
1. 出示漢字，學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。
2.
6、 教師講解，范寫。 （“網(wǎng)”的“冂”要大而正，里面的“”要分布均勻）
3. 學(xué)生口述筆順，書空。
4. 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、帶感情朗讀，激發(fā)興趣
1. 同學(xué)們， 看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物， 你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌）
2. 我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。
3. 評(píng)選小擂主。
五、作業(yè)延伸
學(xué)了這一課， 你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下， 同學(xué)們可以觀察一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。
［教學(xué)板書］
動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
［教學(xué)反思］
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài)，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。
《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》教案(含反思)
