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1、
《雖有嘉肴》
1.《雖有嘉肴》節(jié)選自
，又名
， 家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種
論著的選集，共
篇。
《學(xué)記》是
中的一篇，是 中國教育史上，也是世界教育史上第一部
的專著。
詳解：
1. 本文 節(jié)選自《 學(xué)記》
( 《禮記集解》
) ，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前
各種禮儀論著的選集，共 49 篇?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第
一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)
2、的制
度、原則 和方法，教育過程中 的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。
2. 給下列加點(diǎn)字注音：
嘉肴( )( )
詳解： 2. ji ā y áo qi ǎng yu
自強(qiáng) (
è xi ào
)
兌命 (
)
學(xué)學(xué)半
(
)
4. 解釋下列加點(diǎn)字詞的意思：
(1)
雖有嘉肴
(2) 弗食
(3) 不知
其旨也
(4)
不知其善也
(5) 然后能自強(qiáng)也
(6) 雖有至道
(7)
教學(xué)相長
(8) 是 故學(xué)然后知不足
(9) 教然后知困
3、
(10) 然后能自反也
(13) 其此之謂乎
詳解： 4.(1) 即使
(2) 不
(11) 然后能自強(qiáng)
(3) 甘美 (4) 好，妙 (5)
自我勉勵(lì)
(6)
(12) 學(xué)學(xué)半
達(dá)到極點(diǎn) (7) 增長
(8)
因此 (9)
不通，理解不了
(10)
反省自己
(11)
勉勵(lì)
(12) 教
4、
(13) 大概，表推測(cè) （副詞）
5. 掌握下列詞的古今異義 ;
(1)
雖有佳肴
古義：
今義：
(2)
弗食，不知其旨也
古義：
今義：
(3)
教然后知困
古義 ：
今義：
(4)
學(xué)學(xué)半
古義：
今義 :
詳解： 5. (1)
雖有佳肴
古義：即使
今義：雖然
(2)
弗食，不知其旨也
古義：甘美
今義：主旨
(3)
教然后知困
古義：不通，理解不了
今義：困難
(4)
學(xué)學(xué)半
古義：教
今義 :
學(xué)習(xí)
6. 翻譯下列句子：
(1) 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也 ; 雖
5、有至道，弗學(xué)，不知其善也。
(2) 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
(3) 知不足，然后能自反也 ; 知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。
6.(1) 即使做好了一桌美味的菜肴，如果不親自品嘗，就不會(huì)知道它的滋味如何
; 即使有再好的道理，
如果不去學(xué)習(xí)，就不會(huì)知道它的好處。 (2) 因此只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知道有理解不了的地方。 (3) 知道不足，然后才能反省自己 ; 知道 自己有不理解的地方，然后 才能自我勉勵(lì)。 7. 簡要回答：
(1) 該文中有一個(gè)流傳至今的成語是：
(2) 《雖有嘉肴》一
6、文集中論述了 的關(guān)系，說明
了
的道理。
(3) 你同意上述觀點(diǎn)嗎 ?作者是怎么論述這一觀點(diǎn)的 ?( 論證思路 )
(4) 開頭“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”一句有什么作用?
(5) 從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?
(6)
“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?兩者之間是什么關(guān)系 ?
詳解： (1)
教學(xué)相長
(2)
教與學(xué)
教學(xué)相長
(3) 同意。本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比繼而引入“雖有至道，弗學(xué)，不
知其善” ，進(jìn)而又從教
7、與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。 ( 用原文填空 )
(4) 從反 面設(shè)喻類比，為引出下文觀點(diǎn)作鋪墊。
(5) 只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不 足，教學(xué)以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相 成、
互相促進(jìn)的。教師和學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。
(6) 相同點(diǎn)：兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。
不同點(diǎn)：前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來說明教和學(xué)的關(guān)系：二者是相輔相成、互相促進(jìn)、共同提高的，
說的直接全面，是作者要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。后者則只從教的角度來說明，將學(xué)的部分暗含其中，說得含蓄
委婉，是對(duì)前者的補(bǔ)充論證。
二者關(guān)系：前者是全文的觀點(diǎn)，后者是引用論據(jù)來補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀 點(diǎn)的，二者并非并列關(guān)系，而是主從
關(guān)系。
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