《一年級語文下冊 紅領(lǐng)巾 真好課件 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級語文下冊 紅領(lǐng)巾 真好課件 人教版（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、（一）鞏固生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；同時積累詞語。（二）體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧；產(chǎn)生愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪；認(rèn)識環(huán)保的重要性。（三）主要培養(yǎng)朗讀能力、流利的語言表達(dá)能力和豐富的想象能力。拓展閱讀，并利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，改寫兒歌或編寫故事，表達(dá)自己想說的話。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾”真好，這個標(biāo)題真好，這個標(biāo)題和我們學(xué)過的其他課文的和我們學(xué)過的其他課文的標(biāo)題有什么不一樣？標(biāo)題有什么不一樣？ 結(jié)合生字拼音自讀課文，想結(jié)合生字拼音自讀課文，想一想一想“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾”指的是什么。指的是什么。 嘰（嘰（jj） 喳（喳（zh
2、zh） 蓬（蓬（pngpng） 躍（躍（yuyu） 棱（棱（lnglng） 巢（巢（chocho） 嶄（嶄（zhnzhn） 牌（牌（pipi） 讀讀寫寫讀讀寫寫q讀讀寫寫讀讀寫寫 羽（羽（y）毛）毛 領(lǐng)（領(lǐng)（l l n ng）導(dǎo)）導(dǎo) 捕捉（捕捉（b b zhu zhu ） 梳理（梳理（l l） 跳躍跳躍 蹦蹦（蹦蹦（bnbng）跳跳）跳跳 機(jī)靈（機(jī)靈（lnlng） 清晨（清晨（chnchn） 正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。分段朗讀課文，想一想：分段朗讀課文，想一想：從課文中哪些詞可以看出小鳥最快樂？從課文中哪些詞可以看出小鳥最快樂？從課文中哪些詞可以看出小鳥最活躍
3、？從課文中哪些詞可以看出小鳥最活躍？ 清晨，林中誰最快樂？清晨，林中誰最快樂？ 清晨，林中誰最活躍？清晨，林中誰最活躍？ 清晨，林中誰來得最早？清晨，林中誰來得最早？是可愛的小鳥，是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。一會兒梳理蓬松的羽毛。清晨，林中誰最快樂？清晨，林中誰最快樂？是機(jī)靈的小鳥，是機(jī)靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。清晨，林中誰最活躍？清晨，林中誰最活躍？是是“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾”來放鳥巢。來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：嶄新的木牌上寫著：“請愛護(hù)小鳥！請愛護(hù)小鳥！”
4、小鳥在枝頭高唱：小鳥在枝頭高唱：“ 紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾真好！真好！” 清晨，林中誰來得最早？清晨，林中誰來得最早？反復(fù)自讀，體會詩歌的感情。反復(fù)自讀，體會詩歌的感情。你能從課文中感受到什么？你能從課文中感受到什么？小鳥為什么要高唱小鳥為什么要高唱“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾真好真好”？ 比賽讀課文，一個同學(xué)讀問句，比賽讀課文，一個同學(xué)讀問句，一個同學(xué)讀答句，大家來當(dāng)評委。一個同學(xué)讀答句，大家來當(dāng)評委。 填一填填一填機(jī)靈的（機(jī)靈的（ ） 翠綠的（翠綠的（ ）蓬松的（蓬松的（ ） 快樂的（快樂的（ ）你能為這篇課文配上一首歌嗎？你能為這篇課文配上一首歌嗎？ 每當(dāng)我們到郊外游玩的時候，會發(fā)每當(dāng)我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在藍(lán)天白云藍(lán)天白云下面，除了下面，除了綠葉紅花綠葉紅花以外，以外，還有各種各樣的還有各種各樣的小鳥小鳥。它們不僅是人類。它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的夸獎嗎？，也想得到小動物們的夸獎嗎？讓我們用實(shí)際行動也來做一件愛護(hù)這些讓我們用實(shí)際行動也來做一件愛護(hù)這些小生靈的事吧。小生靈的事吧。
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