人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)_62 師生交往 教案

6.2 師生交往【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：了解教學(xué)相長(zhǎng)中學(xué)生的正確態(tài)度。學(xué)會(huì)與老師建立亦師亦友關(guān)系的方法。2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與老師交往，提高處理師生關(guān)系中出現(xiàn)問題的能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：建立良好的師生關(guān)系，學(xué)會(huì)理解老師、尊重老師、關(guān)心愛護(hù)老師?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】亦師亦友關(guān)系的建立?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課小調(diào)查：我選擇，我喜歡要求：請(qǐng)?jiān)贏、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)答案。在學(xué)習(xí)過程中，你對(duì)老師最大的要求是：A老師要有豐富的知識(shí)B老師要帥氣、漂亮C希望有良好的師生關(guān)系老師：不可否認(rèn)，選擇C的同學(xué)肯定占了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長(zhǎng)。二、探究新知1. 教學(xué)相長(zhǎng)活動(dòng)一：梵天寺木塔教學(xué)反思PPT上呈現(xiàn)材料。昨天講梵天寺木塔最后一個(gè)環(huán)節(jié)是談一談寫作特色，小苗站起來發(fā)言講到作者對(duì)喻浩的描寫簡(jiǎn)練傳神，并且舉了“浩笑曰”這個(gè)正面描寫的例子和“人皆伏其精練”這個(gè)側(cè)面描寫的例子，我覺得發(fā)言已經(jīng)很精彩了。她剛坐下，小丹突然站起來說：“我覺得作者對(duì)講師的描寫也精練傳神，而且比喻浩還生動(dòng)可愛，比如錢氏患其塔動(dòng)，他想都沒想就說未布瓦，上輕，故如此體現(xiàn)了他的魯莽和盲目自信；塔鋪了瓦而動(dòng)如初時(shí)，他犯了難又羞于直接求見喻浩，于是密使其妻見喻浩之妻，而且貽以金釵，體現(xiàn)了他愛慕虛榮、深通人情世故的特點(diǎn)。作者對(duì)他的描寫可以說是入木三分。”我邊聽邊在心里替她暗暗叫好。她讀書細(xì)心而且能有自己的獨(dú)特體驗(yàn)實(shí)在難得。我備課時(shí)只注意到了喻浩這個(gè)主要人物而忽略了匠師這個(gè)與喻浩對(duì)比出現(xiàn)的人物，這位同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，而且對(duì)匠師有了更人性化的評(píng)價(jià)。仔細(xì)想想，也正是由于沈括對(duì)主要人物與次要人物都進(jìn)行了精練傳神的描寫才讓夢(mèng)溪筆談既散發(fā)出科學(xué)之光，又散發(fā)出文學(xué)之光，穿越千年成為經(jīng)典。我們平時(shí)備課，總是囿于教材、囿于教參，而在課堂上，一個(gè)個(gè)聰明的小腦瓜就像一個(gè)個(gè)活躍的泉眼，汩汩清泉流過總能洗去我們心上的羈絆。他們的發(fā)言常常給我們帶來驚喜，他們的質(zhì)疑常常激發(fā)我們思考，他們課堂上的表現(xiàn)就是活生生的教學(xué)資源，豐富著我們的課堂！(1)自主閱讀這段教學(xué)反思，結(jié)合教材P66上面的內(nèi)容，思考問題：這段材料給你什么啟示？(2)組內(nèi)分享交流，選出1個(gè)代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。(3)老師邀請(qǐng)各組選出的代表在班級(jí)交流。教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：(1)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。(2)面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步?；顒?dòng)二：觀察漫畫，思考問題(1)觀察漫畫，結(jié)合教材P67下面的內(nèi)容，思考下列問題：上面漫畫中學(xué)生的做法對(duì)嗎？你如何看待這些行為？如果是你，你會(huì)如何去做？為什么？(2)組內(nèi)分享交流，推選1名代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。(3)老師邀請(qǐng)各組推選出的代表在全班分享交流。教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：(1)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。(2)老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)、期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。(3)面對(duì)老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。2. 亦師亦友活動(dòng)三：閱讀感悟材料一唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我國(guó)歷史上一個(gè)少有的明君，開創(chuàng)了“貞觀之治”唐朝盛世。李世民懂得國(guó)家要興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安，搞好子女教育非常重要，認(rèn)為教誡太子諸王是“當(dāng)今日之急”。因此，他給幾個(gè)兒子選擇老師都是德高望重、學(xué)識(shí)淵博的人。而且，他一再告誡子女一定要尊重老師。一次，太子的老師李綱因患腳疾，不能行走。怎么辦呢？封建社會(huì)，后宮森嚴(yán)，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轎外，其他官員不要說坐轎，就是出入也誠(chéng)惶誠(chéng)恐。唐太宗知道后竟特許李綱坐轎進(jìn)宮講學(xué)，并詔令太子親自迎接老師。后來，唐太宗又叫禮部尚書王圭當(dāng)他第四個(gè)兒子魏王的老師。有一天，他聽到有人反映魏王對(duì)老師不尊敬。唐太宗十分生氣，他當(dāng)著王圭的面批評(píng)兒子說：“以后你每次見到王圭，如同見到我一樣，應(yīng)當(dāng)尊敬，不得有半點(diǎn)放松。”從此，魏王見到老師王圭，總是畢恭畢敬，聽課也認(rèn)真了。由于唐太宗家教很嚴(yán)，他的幾個(gè)兒子對(duì)老師都很尊敬，從不失禮。唐太宗教子尊師也被后人傳為佳話。材料二李宗仁尊師若父。李宗仁幼年的教師曾其新，駝背彎腰，人們戲稱“曾背鍋”。別看其形陋貌丑，李宗仁卻敬若父輩。曾其新年老無依，長(zhǎng)期隨軍，由李宗仁出錢奉養(yǎng)。李宗仁還在司令部駐地附近修建房屋，給老師靜居，并派一名副官專門侍奉，李宗仁每天還要親自去問安。李宗仁的另一名姓朱的老師，也長(zhǎng)期隨李宗仁起居。李宗仁對(duì)其照顧無微不至。老河口的老百姓都說，李宗仁將軍尊師重教，得恩不忘報(bào)，實(shí)乃大丈夫。材料三記得上七年級(jí)的時(shí)候，我很喜歡英語老師，她上課的時(shí)候語言親切和藹，表情豐富，課后總是和學(xué)生打成一片，最重要的是她平等地對(duì)待每一位學(xué)生。同樣的一件事情，對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生是完全不同的態(tài)度，這樣無形中會(huì)使成績(jī)好的學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感。而她對(duì)待我們每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁，每當(dāng)我們回答問題的時(shí)候，她都會(huì)用充滿期待的眼神望著我們，即使我們沒有回答正確，她也不會(huì)批評(píng)我們而是耐心地為我們解惑；每當(dāng)我們違反紀(jì)律的時(shí)候，無論成績(jī)好壞她都會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)；每當(dāng)我們開展課外活動(dòng)的時(shí)候，她都會(huì)與我們一起玩游戲；我們比賽時(shí)，她跟其他同學(xué)一起為我們吶喊加油。在我們的心目中，她既是我們尊敬的師長(zhǎng)，也是值得我們信賴的朋友。××第一小學(xué)七年級(jí)(1)班(1)課前將材料印制給學(xué)生，學(xué)生自主閱讀以上三段事例，結(jié)合教材P68P70的內(nèi)容，思考回答：材料給我們哪些啟示？在現(xiàn)實(shí)生活中，師生關(guān)系是不是永遠(yuǎn)像材料三描寫得那么和諧？學(xué)生與老師會(huì)不會(huì)發(fā)生分歧？如果師生之間發(fā)生分歧，我們應(yīng)該怎么辦？(2)學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流與分享。(3)老師邀請(qǐng)各組選出的代表在全班交流與分享。教師總結(jié)(多媒體展示內(nèi)容)：(1)師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。(2)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。(3)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(4)尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。(5)老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。與老師發(fā)生分歧了，我們應(yīng)該這么辦？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P69方法與技能的內(nèi)容，熟知方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中去?；顒?dòng)四：拓展空間回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受課前安排學(xué)生完成寫作。根據(jù)教材要求，自主回憶、思考、填寫，并將感受以自己喜歡的方式發(fā)給老師。老師篩選一部分有特點(diǎn)的感受，在全班展示，分享給全班同學(xué)。教師總結(jié)：看到同學(xué)們記下的這些瞬間和感受，老師很感動(dòng)。老師一定努力，爭(zhēng)取在教學(xué)和生活中展現(xiàn)出更多的讓同學(xué)們難忘的瞬間。三、本課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信，同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了主動(dòng)參與、勤學(xué)好問，學(xué)會(huì)了正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)了尊重老師，學(xué)會(huì)了關(guān)心老師、理解老師。愿在師生的共同努力下，師生交往之樹能夠枝繁葉茂，師生關(guān)系能夠真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)亦師亦友的和諧關(guān)系。