化學同步練習題考試題試卷教案初三化學第一學期第三單元《分子與原子》教學設計

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1、第三單元 課題二《分子和原子》教案（第一課時） 一、教學目標 1.通過生活實例，知道物質是由分子、原子等微小粒子構成的。 2.通過實驗、圖畫，認識分子的三大特點并能夠解釋一些生活現(xiàn)象。 3.充分發(fā)揮想像力，學習運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工，得出結論。 4.逐步提高抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。 二、教學重點 1.物質是由分子、原子等微小粒子構成 2.分子的三大特點 三、教學難點 1.建立微觀粒子運動的想像表象，初步體會與宏觀物體運動的不同點 2.想像力和分析、推理能力的培養(yǎng) 四、課型 分子和原子概念知識新

2、授課 五、教學方法 創(chuàng)設問題情景法、演示實驗法、講授法、啟發(fā)教學法、活動探究法、討論法、 六、教具準備 量筒、燒杯、酚酞、氨水、石頭、沙子、水、酒精 七、教學過程 教師活動 學生活動 備注 [板書，提問]50+50=？ [追問]如果我把50ml的水與50ml的酒精混合在一起，那么，混合后的溶液體積是多少呢？ [設疑]其實答案無非三個：A<100ml B>100ml C=100ml.究竟混合后溶液的體積是多少？下面請兩位同學上來為我們做實驗驗證。 [提問]經實驗證明，50ml水與50ml的酒精混合在一起，總體積為什么會少于100ml呢？

3、 [激疑]但如果我把一塊銅板和一塊鐵板重疊在一起，為什么體積不變？從另外一個角度再考慮！ [設疑]除了這種現(xiàn)象外，還有：為什么我只是把香水噴灑在我的手上，但你們會聞到也會聞到香氣？ [演示實驗]噴灑香水在手臂上，讓學生們感受香氣。 [激疑]為什么香水會揮發(fā)呢？ [設疑]還有一個問題：如果我把這100ml的水就這樣放在我們教室里，不去動它，那請問一個星期或者一個月后，這水的體積有沒有發(fā)生改變？為什么？ [激疑]為什么水會蒸發(fā)？ [講述]關于以上這三個現(xiàn)象所提出的問題其實是與物質的組成有關。 [回答]100. [回答]1.肯定是100ml 2.不一定

4、 [學生演示實驗] 甲同學倒出50ml水，乙同學倒出50ml酒精，給同學們驗證后再把它們混合在一起，讀數(shù)：98ml [回答]因為密度不同 [思考、討論] [共同回答]香水會揮發(fā) [思考、討論] [回答]有，體積會變小。因為水會蒸發(fā)。 [思考、討論] [傾聽] 以簡單的計算引起學生的好奇心 強調觀察要點：體積是否有變化。同時要注意糾正學生實驗操作是否準確。 學生剛在物理中學完不同密度的液體混合總體積有所改變。 三個演示實驗都是以學生熟悉的現(xiàn)象開

5、始，但又提出學生暫時難以回答的問題，以此引起學生的學習動機。 教師活動 學生活動 備注 [設問]究竟，物質是由什么來組成的呢？ [指導閱讀]請同學們翻開書本47頁，帶著問題閱讀課文：究竟物質是由什么組成？ [板書]課題2 分子和原子 一、物質是由 構成 [介紹]剛才我們所提出的問題其實在很久以前就引起了科學家們的探究興趣，他們提出了一個設想：物質是由不連續(xù)的微粒組成。而科學技術的進步早已證明，他們的設想是正確的：物質確實是由微小的粒子------分子、原子等構成。 [板書]物質是由分子、原子等微粒構成 [提問]而這微

6、粒，它又微小到什么程度呢？ [展示]一滴水的體積 [介紹]如果我們能夠動員我們全中國的人民，15億人口日夜不停地一起來數(shù)這么一滴水中的分子數(shù)，大家猜一下，要數(shù)多長時間？ 錯！要數(shù)三萬年！ [提問]從這可以看出，分子有什特點呢？ [板書]二、分子的特點 1.很小--------質量小，體積小 [展示]每一滴水 [提問]你能看得見這的1.67×1021個水分子嗎？ [思考] [閱讀課文內容] [回答]分子、原子等微粒構成 [傾聽、看書] [記錄] [回答]1個水分子的質量約是3×10-26kg而

7、一滴水中大約有1.67×1021個水分子 [回答]一個月、兩個月、一年、兩年 [回答]很小 [回答]看不見 通過閱讀書本找出答案，能激勵學生繼續(xù)往下學習。 科學記數(shù)法，學生知道但理解不是很深入。適時舉出實例既與實際相聯(lián)系激發(fā)學生的求知欲，又增強對分子的“小”的認識。 直接讓學生感受，體驗分子的“小”。 教師活動 學生活動 備注 [講述]所以，肉眼是不能直接看見分子的，一定要借助先進的儀器才行。 [指導閱讀]請同學們翻過來49頁

8、，看圖3-6 [講述]這是利用掃描隧道顯微鏡得到的苯分子的圖像。而掃描隧道顯微鏡的放大倍數(shù)是幾十萬倍但所看到的分子圖像也才是這么大，所以說分子很小-----體積小，質量小。 [提問]請同學們看黑板：我在擦黑板，不斷有很細小的粉筆塵掉下來。請問：這是分子嗎？為什么？ [激疑]分子是如此的小，有同學就有疑問了：究竟這分子是否真實存在呢？ [指導閱讀]請同學們看圖3-7，圖中“中國”二字就是通過移走硅原子而形成的。 [提問]如果這粒子不是真實存在，有沒有可能移走并形成“中國”二字？ [設疑]這真實存在的分子除了具有體積小、質量小的特點外，還有什么特點呢？ [引入

9、]我們先來做一個實驗，究竟混合后體積是否等于兩體積之和？ [演示實驗]把一體積的石頭和一體積的沙子混合 [提問]為什么？ [回憶]而我們之前講過，物質是由分子等微粒組成。 [提問]同樣，水和酒精呢？ [傾聽] [看書] [回答]不是。因為分子是肉眼看不見的。 [回答]不清楚 [看圖、傾聽] [回答]沒有可能，是真實存在。 [傾聽、思考] [回答]不等于。 [回答]因為石頭和沙子之間有空隙，沙子會填充空隙。 [回答]也是由分子組成。 充分利

10、用書本上現(xiàn)成的圖案說明，既增加說服力又給學生提供了感性材料 及時舉例鞏固，加深理解、記憶 以簡單易明的例子入手，讓學生更容易理解 教師活動 學生活動 備注 [激疑]已經知道水分子和酒精分子不是同樣大小的。請解釋：為什么50ml的水和50ml的酒精混合在一起，總體積會少于100ml只有98ml呢？ [及時表揚]對了！ [講述]不過呢，我們這里要換一個更準確的詞：是分子間存在“間隔”，所以當不同分子混合在一起的時候，例如水和酒精，體積會減少。 [提問]所以，分子的第二個特點是？

11、 [板書] 2.分子間存在間隔 [激疑]而分子間的間隔又與什么有關呢？ [舉例]我們家里瓶裝的石油氣是什么狀態(tài)，固、液、氣？ [設疑]為什么我們不用氣態(tài)的石油氣呢？ [激疑]所以，對于同一種物質而言，它在不同狀態(tài)下，體積會不會相同？ [講述]實際上，物質在不同狀態(tài)下的體積不同是與它的分子間的間隔有關。一般而言，相同質量的同一種物質處于液態(tài)時，其分子間的間隔最大，而處于固態(tài)時，分子間的間隔最小。 [舉例]所以石油氣以液態(tài)形式儲存是因為………？ [提問]也就是說，分子間的間隔是與什么有關呢？ [思考、討論] 可能分子之間有空隙，小的分子會填

12、補其中的空隙。 [傾聽、記錄] [回答]分子間存在間隔。 [記錄] [思考] [回答]液態(tài) [回答]氣態(tài)的體積比液態(tài)要大。 [回答]不會相同。 [傾聽、記錄] [回答]分子間存在間隔，而液態(tài)時，分子間間隔較小，物質所占體積小。 [回答]物質的狀態(tài)。 及時給予表揚，鼓勵學生學習 以生活實際例子入手，讓學生自己找出答案 教師活動 學生活動 備注 [舉例]水銀溫度計中的水銀是液態(tài)，為什么會有熱脹冷縮

13、的現(xiàn)象？與什么有關？ [講述]所以，分子間的間隔除了與它所處的狀態(tài)有關外，還與……有關？ [激疑]分子除了這兩個特點外，還有什么特點呢？ [演示實驗]書P48---活動與探究1、2 向盛有約40ml蒸餾水的燒杯中加入5-6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色 1.取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水。 2.將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另外取一個小燒杯C，加入約5ml濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。 [提出觀察要點]燒杯A、B、C溶液顏色會有什么變化？ [提問]1.根據(jù)我們之前的實驗

14、驗證：酚酞溶液為什么會變紅色？ 2.在實驗2中，我并沒有把濃氨水滴入酚酞溶液中，為什么A 燒杯中溶液會變紅色？ [激疑]我們已經提到過，物質是由分子等微粒構成，而分子在狀態(tài)下能夠“跑”呢？靜止，還是……？ [提問]所以分子第三個特點……？ [回答]溫度 [回答]溫度 [思考] [觀察實驗現(xiàn)象]溶液無色 [共同活動]1.濃氨水有強烈刺激性氣味 2.滴加濃氨水后，無色酚酞溶液變紅色。 [觀察] [假設]1.沒有變化 2.A燒杯中溶液變紅色 3.A、B燒杯中溶液都變紅色 [結論]A 燒杯中溶液變紅色

15、 [回答]1.遇到濃氨水 2.濃氨水揮發(fā)，“跑”到燒杯A ，所以A 燒杯中溶液變紅色。 [回答]運動。 [回答]運動。 此實驗可由學生自己動手做，讓學生自己說出實驗的變化現(xiàn)象 提示學生，讓學生自己說出“答案”，激發(fā)學習興趣 教師活動 學生活動 備注 [講述]更準確的是：不斷運動。 [演示實驗]實驗3-2 在盛有水的小燒杯中加入少量紅墨水 [提問]為什么無色的水會變紅色？ [提問]而分子的運動又與什么因

16、素有關呢？ [指導閱讀]翻開書本49頁，看圖3-9 兩幅圖有什么不同？ [提問]為什么加熱時，水蒸發(fā)會加快呢？ [小結]今天，我們主要是從微觀的角度分析物質的構成。 [投影]1.物質是由 等微粒構成。 2.分子的三大特點是 。 （1）分子 （是/否）真實存在；肉眼 （可以/不可以）直接觀察到分子。冬天雪花飄飄 （是/否）屬于分子運動。 （2）物質的分子間有 ，氣體容易壓縮是因為其分子間的 。 （3）構成物質的分子總是在 ，能聞到香水的香氣是因為 。 [布

17、置作業(yè)]1.完成書P52 第3題 2.復習本節(jié)課的內容并預習P49—P50 [傾聽、記錄] [觀察現(xiàn)象]水逐漸變紅色 [回答]構成紅墨水的分子在不斷運動。 [思考] [看書、思考]與溫度有關。加熱時，水分子運動速率較快。 [回答]分子運動與溫度有關，溫度越高，分子運動速率更快。 讓學生自己看書，利用書上形象的圖畫找出答案 以練習的形式復習鞏固，加強記憶 八、課后反思 1.對于學生肉眼看不見、摸不著而又沒有概念的微粒，如果采取單純的知識講授課形式，一來學生在理解上肯定有相當?shù)碾y度，二來課堂的學習氛圍也會相當枯燥沉悶，因此采用了創(chuàng)設問題情景法、演示實驗法、講授法、啟發(fā)教學法、活動探究法等教學方法旨在創(chuàng)設輕松而又不乏思考的學習氛圍以提高學生學習興趣，加強對知識的理解。從課堂效果來看，此教學方法取得相當好的成效。 2.能充分利用書本的圖片、盡量做演示實驗和舉出與生活相聯(lián)系的例子，給學生準備了充分的感性材料，便于學生對知識的理解。