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小學(xué)語文五年級下冊《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)(四篇)

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小學(xué)語文五年級下冊《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)(四篇)

小學(xué)語文五年級下冊四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)(四篇)小學(xué)語文五年級下冊四時(shí)田園雜興教案設(shè)計(jì)【教案】一、讀懂詩題,了解詩人1  寫詩題2  讀詩題,解題意。請同學(xué)來讀課題。(糾正“興”讀第四聲。文中指:興致)3、吟誦有關(guān)描寫田園生活的詩。4、了解詩人。范成大是我國南宋著名的田園詩人,著有四時(shí)田園雜興六十首,這只是其中的一首。)二、讀通讀順1、請同學(xué)們先讀讀這首詩,讀上2、3遍,(出示課件),注意讀準(zhǔn)詩中的生字,把詩讀通、讀順。2、請同學(xué)讀,糾正字音。(晝、耘、供、傍)鋪開練讀。3、寫生字。(晝、耘、績)挑選一個(gè)來書寫,邊寫邊指導(dǎo),并且在課本上練習(xí)寫一個(gè)。4、再請同學(xué)讀,要求讀準(zhǔn)確、讀響亮。三、整體把握5、借助注釋,看看這首詩大概講的是什么意思,然后在小組里說說,在學(xué)習(xí)和交流中,如果遇到不懂的地方先做上記號?!景鍟鹤⑨尷碓娋洹浚▽W(xué)生自學(xué))7、大概說說詩句的意思。9、理解了詩句的意思,誰再來讀讀這首詩,注意停頓。四、反復(fù)品讀,入境悟情1、最重要的是品詩、賞詩,走入詩境,才能讀出詩情。范讀。2、出示課件:書上插圖??粗鴪D,請你靜靜的聽,靜靜的想。你仿佛看到了什么?聽到了什么?課堂交流。(我聽到草叢中有夏蟲在鳴叫。)(我仿佛看到知了就停在那棵巨大的桑樹上,不停的在叫。)(我還聽到風(fēng)吹過茂密的桑樹,樹葉嘩嘩的亂響)3、交流重點(diǎn)詞語的理解。例如:耘田、績麻、當(dāng)家、供耕織、學(xué)。通過模仿“耘田”體會農(nóng)村男女勞作的辛苦 “各當(dāng)家”的快樂?!景鍟嚎鞓贰繋煟核麄兌谩耙环莞乓环菔斋@”,“春種一粒粟,秋收萬顆籽”。那將是一份沉甸甸的喜悅?。∷浴班l(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。”范成大看到這對勤勞的兒女。他的心情必然是高興的、欣慰的。他禁不住贊嘆“村莊兒女各當(dāng)家?!?【板書:插圖顯詩意】童孫們“學(xué)”的快樂。師:你們還看到了一幅怎樣的圖畫?你們小時(shí)候有沒有學(xué)過大人做事?。你們在做這些的時(shí)候心情如何?(很高興。興致勃勃,樂此不疲。)詩中的童孫心情如何?讓我們很高興的讀讀這句;興致勃勃的讀;樂此不疲的讀。范成大看到之后心情又如何?他看到的是這一幅充滿童趣的畫面肯定也會禁不住贊嘆“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。”村子里只有一個(gè)童孫嗎?其他童孫們可能在干什么?讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人把作者沒有寫到的內(nèi)容寫下來。 仿寫詩句:“童孫未解供        ,也                ?!薄静シ盘飯@音樂】例:【童孫不懂供蠶桑,也摘嫩葉入盒中。童孫未解供漁獵,也卷膝蓋握長叉。童孫未解供獵漁,也下河去摸魚蝦?!浚ㄒ部梢宰杂杀磉_(dá)。)師總結(jié):太妙了,你們的想象已經(jīng)突破圖畫所給予的限制了。這種【板書:想像悟詩情】的方法能夠把詩讀出情,寫出意。我想此時(shí)此刻,我想范成大的這首四時(shí)田園雜興已牢牢地印在我們的腦海里了吧。來,帶著詩人的快樂興致讓我們一起吟誦古詩(配樂)五、拓展閱讀。1、出示范成大的兩首田園詩:夏時(shí)田園雜興 【宋】范成大黃塵行客汗如漿,少住儂家漱口香。借與門前盤石坐,柳陰亭午正風(fēng)涼。四進(jìn)田園雜興 【宋】范成大梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。(生讀,指名讀讀。)2、結(jié)束:中華文化源遠(yuǎn)流長,詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩。田園詩人還有很多,孟浩然、王維、陶淵明、楊萬里,這些大詩人都留下了很多膾炙人口的描寫田園生活的詩篇。同學(xué)們在課后可以多讀讀這些田園詩的名篇佳作,希望能夠在同學(xué)們的作文中,說話中得到運(yùn)用,甚至成為像范成大、李白這樣的大詩人,好嗎?這節(jié)課我們就上到這里。六:板書設(shè)計(jì)。四時(shí)田園雜興范成大兒女      當(dāng)家快樂童孫       學(xué)小學(xué)語文五年級下冊四時(shí)田園雜興教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“晝、耘、績”三個(gè)生字,并會正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能背誦古詩。3、理解詩句意思,體會作者的思想感情。4、激發(fā)學(xué)生寫詩和積累更多田園詩的興趣2學(xué)情分析 評論四年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩已經(jīng)有了一定的方法,背誦古詩的記憶力比較強(qiáng),但自主學(xué)習(xí)的意識不夠。因此,課堂中重點(diǎn)是引導(dǎo)借助注釋理解古詩的大意,吟誦、想象畫面等體驗(yàn)意境,體會作者的思想感情,感受田園生活的情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和積累古詩的興趣3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論背誦古詩、理解詩句的意思,體會作者的思想感情。激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣和積累更多古詩的興趣。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入 評論田園詩一直以來是詩人筆下最美的畫卷,昨天我們學(xué)習(xí)了詩人翁卷筆下的一首田園詩是?詩人范成大將帶我們感受什么樣的田園生活呢?這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)這首田園詩(讀題)四時(shí)田園雜興。活動2【講授】講授新課 評論二、理解詩題,了解作者。1、讀了題目,你能說說題目的意思嗎?“興”在這兒讀第四聲,在文中指:興致;“雜興”就是各種興致;“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季;田園:田地和園圃,泛指農(nóng)村。   那么整個(gè)題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。四時(shí)田園雜興共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。交流你對詩人范成大的了解吧!(范成大(11261193),字致能,最后10年隱居石湖,所以號石湖居士,南宋詩人。58歲病辭。范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩四時(shí)田園雜興共60首,是他田園詩的代表作品.)三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“晝、耘、績”三個(gè)生字,并會正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀詩句。3、理解詩句的大意,感受詩中描寫的田園生活的情趣。并有自己的感受4、準(zhǔn)確流利地背誦古詩。四、初讀古詩,讀準(zhǔn)字音。自學(xué)提示:1、自由讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。2、借助插圖,邊讀邊感受,看看詩中寫了什么場景。3、檢查學(xué)習(xí)情況(1)抽生朗讀,相機(jī)正音:供(  gòng)一聲表示供給;四聲表示從事。(2)指導(dǎo)讀好古詩,讀出詩味。五、疏通詞語,理解詩意自學(xué)提示:1、默讀古詩,借助注釋或工具書理解詞語。2、四人小組學(xué)習(xí),疏通不理解的詞語并說說詩句意思(4分鐘后全班交流,學(xué)習(xí)。)1、交流詞語意思。2、交流詩句意思。引導(dǎo):知道了詩句的意思,讓我們?nèi)ンw會詩人要表達(dá)的情感吧。六、想象朗讀,體會情感1、聽老師配樂朗誦古詩,想象古詩描寫的畫面。2、引導(dǎo)輕聲慢速讀古詩,想象畫面。3、四人小組交流自己腦海中的畫面。4、指名說一說畫面。引導(dǎo):這首詩描寫了一幅什么樣的畫面?從畫面中,你體會到了什么?       ( 勞動畫面。體會大人的辛苦,勤勞,孩子的天真,可愛。)(2)詩中說“村莊兒女各當(dāng)家”展開想象,鄉(xiāng)村的男女們,還會擅長做哪些不同的哪些農(nóng)活?3、誦讀,讀出對鄉(xiāng)村人們勤勞熱愛生活的敬佩之情,讀出鄉(xiāng)村孩子的天真、活潑。七、深入情感,感受畫面。1、深入情感,讀出感受。2、引導(dǎo)背誦古詩。(老師聽出,同學(xué)們的感受非常深,那你能快速背誦下這首詩嗎?)活動3【活動】拓展 評論1、有位同學(xué),把自己的生活帶來和大家分享了。(感受田園生活的樂趣)       鄉(xiāng)村圖景        馬小樂清晨耕地夜縫衣。鄉(xiāng)村人們很勤勞。小孩不懂種莊稼,也學(xué)大人來栽瓜。2、激發(fā)興趣:你能把父母的辛勞生活,也寫進(jìn)詩中嗎?(練習(xí)寫一寫)3、交流自己做的詩。師小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課不但理解了古詩,還學(xué)會了寫詩,收獲真不少,下面我們再來欣賞范成大的另一首詩活動4【活動】補(bǔ)充欣賞 評論1、出示:      四時(shí)田園雜興  (宋)范成大梅子/金黃/杏子肥,     麥花/雪白/菜花稀。          日長/籬落/無人/過,     唯有/蜻蜓/蛺蝶/飛。2、指名讀,齊讀,了解詩的大意。3比較兩首詩,了解寓意活動5【作業(yè)】作業(yè) 評論1、背誦古詩,默寫古詩,寫會3個(gè)生字。2、引導(dǎo):范成大的四時(shí)田園雜興組詩共有60首,將一年四季鄉(xiāng)村生活展現(xiàn)展現(xiàn)得童趣盎然。課下找找其他的古詩和同學(xué)們交流交流,辦一份田園詩手抄小報(bào)?;顒?【講授】板書設(shè)計(jì) 評論板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興(田園詩)宋范成大                 大人 勞動場景                 勤勞  (童趣)         孩子活動7【測試】四時(shí)田園雜興課后檢測題 評論一、書寫規(guī)范又美觀。晝      耘      績               二、補(bǔ)充詩句,村莊兒女各當(dāng)家。三、古詩理解四時(shí)田園雜興是(    )代詩人(    )寫的,詩中描寫人們(    )季的勞動場景,贊美了人們的(     )和孩子的(     )、(     )。小學(xué)語文五年級下冊四時(shí)田園雜興教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、自主識字,并會正確書寫。2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法,會借助注釋理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境,感受田園生活帶來的情趣,體會詩人對田園生活的熱愛。3、正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能背誦古詩。4、仿寫詩句,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣?!緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】這首詩的作者是宋代著名田園詩人范成大,本詩是他四時(shí)田園雜興組詩60首中的具有代表性的一首,作者用清新的筆調(diào)將美麗的田園風(fēng)光展現(xiàn)在我們面前,同時(shí)用襯托的手法寫出了農(nóng)民勞務(wù)的繁忙?!緦W(xué)習(xí)者分析】1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):本課是六年級的語文課,由于小學(xué)生對新鮮事物好奇,容易接受新鮮事物,課前讓學(xué)生搜集范成大的資料和圖片,初步感知古詩內(nèi)容,對范成大有初步的認(rèn)識。但由于小學(xué)生自制能力差,好動,缺乏耐心,有一定的自主性但不夠強(qiáng),學(xué)習(xí)靠興趣,因此,教學(xué)時(shí),巧妙利用多媒體渲染氣氛,激發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能:六年級學(xué)生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文,有一定的閱讀能力、表達(dá)能力、作文能力、分析感悟能力,因此教學(xué)中,讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動讀議探究,從而體會農(nóng)村農(nóng)忙時(shí)農(nóng)民的辛苦、勞累,激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思2、理解詩句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活帶來的情趣?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)-共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法,通過讀來理解感悟古詩。先通過課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對作者范成大有初步的了解,然后借助圖片和原有的古詩知識學(xué)習(xí)古詩,通過反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計(jì)“仿寫詩句”,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩、背詩,并鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀名篇佳作,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知,引入新詩1同學(xué)們,上節(jié)課我們剛學(xué)了一首田園詩,題目叫四時(shí)田園雜興,是南宋詩人范成大所作。誰來背背?一起來吧?。▽W(xué)生背詩)(課件2)背得真好,這首詩,讓我們感受到了那濃濃的鄉(xiāng)土味兒!今天我們將再次走進(jìn)范成大帶給我們的田園世界,這詩就是一幅清新、美好的畫面,向我們展示充滿鄉(xiāng)土氣息的田園生活。(板書課題)2讀詩題,解題意?!編煛拷裉煳覀儗⒁獙W(xué)習(xí)的這首詩的名字也叫四時(shí)田園雜興,(課件3)請同學(xué)來讀課題。誰還記得題目的含義?(課件4)“興”在這兒讀第四聲,在文中,他指:興致;“雜興”就是各種興致;“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季,那么整個(gè)題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。讓我們再來讀讀題目。(課件5)3了解詩人。(1)【師】這首詩的作者是范成大。誰向大家介紹一下范成大?播放“范成大的簡介”資料。同時(shí)播放學(xué)生讀資料袋后的收獲。(課件6)(2)【師】上節(jié)課我們學(xué)過范成大的四時(shí)田園雜興后,許多同學(xué)對范成大的詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣,通過上網(wǎng)或讀書,讀了他寫的詞,例如千秋歲重到桃花塢、滿江紅冬至、南柯子七夕等。還讀了他寫的四時(shí)田園雜興60首,這其中就有我們今天要學(xué)習(xí)的這一首。【設(shè)計(jì)意圖:充分利用課程資源,激發(fā)學(xué)生的閱讀激情,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣?!慷?、初讀感知1【師】請大家大聲讀讀這首詩,注意要把字讀準(zhǔn),把句讀順。(課件7)2【師】誰愿意在大家面前吟誦吟誦?(點(diǎn)喇叭)3、【師】請大家再讀讀這首詩,想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光?(復(fù)點(diǎn)喇叭)4、【師】這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光?我們來聽聽同學(xué)們的回答吧。(課件8)【生】這首詩描寫的是夏季的田園風(fēng)光。我是從“梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。”這句詩判斷出來的。我去年夏天去過南方,梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。5、【師】你說得很正確,懂得學(xué)習(xí)古詩時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí),金黃的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麥花,還有因?yàn)榻Y(jié)了油菜籽稀稀疏疏的菜花范成大給我們營造的意境多美呀,讓我們一起美美的來讀讀這首詩。請讀出詩的節(jié)奏來。(課件9)【設(shè)計(jì)意圖:“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。”結(jié)合具體的語言環(huán)境,加強(qiáng)對語言文字感悟,是語文教學(xué)的本質(zhì)特征?!咳?、解意1、【師】同學(xué)們,上一節(jié)課我們總結(jié)了一些學(xué)習(xí)古詩的方法,你還記得嗎?真聰明,同學(xué)們想起來了。(課件10、11)這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。請同學(xué)們用大家總結(jié)出來的方法自學(xué)這首古詩。2、學(xué)生讀詩自學(xué)。(課件12)3、大概說說詩句的意思。(指名說,同桌說)(1)【師】剛才,通過朗讀,你讀懂了什么?【生】通過查字典,我知道了詩句“梅子金黃杏子肥”中的梅子是梅樹的果實(shí),夏季成熟,可以吃。(課件13)【師】你結(jié)合工具書,通過查閱弄懂了“梅子”的意思。請看這張圖片,這就是在初夏時(shí)節(jié)成熟的梅子。金黃的梅子掛滿枝頭,令人垂涎三尺。你是不是也想伸手去摘來幾顆嘗一嘗呀?我們再聽聽這位同學(xué)的學(xué)習(xí)收獲。(2)【生】通過查百科全書,我知道杏是一種水果,杏果實(shí)營養(yǎng)豐富,含有多種有機(jī)成份和人體所必須的維生素及無機(jī)鹽類,是一種營養(yǎng)價(jià)值較高的水果。杏仁的營養(yǎng)更豐富,含蛋白質(zhì)、粗脂肪、糖類,還含有磷、鐵、鉀等無機(jī)鹽類及多種維生素,是滋補(bǔ)佳品。(課件14)【師】你知道的關(guān)于杏的知識真豐富,你就像一個(gè)“小百科”。今后大家也要向你學(xué)習(xí),多看百科知識全書豐富自己的知識。大家請看,這就是果肉豐厚的杏子,下面這幅圖是營養(yǎng)豐富的杏仁。有些同學(xué)看到畫面后已經(jīng)是垂涎三尺了,好,我請你吃一顆吧。是不是酸酸甜甜呢?誰再來向大家介紹學(xué)習(xí)收獲?(3)【生】我通過上網(wǎng),查到了詩中“麥花”的文字資料和圖片。請看麥花:蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物,春秋都可以播種,生長期很短?;榘咨虻t色,果實(shí)磨成粉供食用。(課件15)【師】我們平時(shí)吃的饅頭、包子等都是由麥子磨成的面粉做成的。上網(wǎng)查資料,這也是一種學(xué)習(xí)方法。(4)【生】我也從網(wǎng)上找到了關(guān)于“菜花”的資料,大家來看一看。菜花指油菜花。鮮黃色,農(nóng)歷四五月間油菜花敗落,結(jié)出油菜籽,所以說“菜花稀”。(課件16)【師】油菜花是在每年三四月間開放,花開時(shí),漫山遍野都是金燦燦的油菜花,形成金黃色的花海,一望無際,令人嘆為觀止。到了四五月間,油菜花敗落了,結(jié)出許多油菜籽,菜花就變得稀稀疏疏的。(課件17)(5)理解詩句的意思。【師】初夏時(shí)節(jié),梅樹上掛滿了梅子,一顆顆金黃的梅子展示著她鮮活的生命力,多么漂亮!杏樹上接滿了杏,挨挨擠擠,大大的杏子果肉多,讓人看了就想咬上一口。這不就是“梅子金黃杏子肥,”嗎?更美的是田野上那醉人的景色。你看到了怎樣的畫面?(課件18)【生】我看到了這樣的畫面:春天田野中金燦燦的菜花現(xiàn)在已經(jīng)落去,只剩下稀稀落落的殘朵;一眼望去,卻是雪白的麥花。四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。2 進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會作者的思想感情,領(lǐng)會詩歌的意境。3 培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。教學(xué)流程一導(dǎo)言詩歌是詩人生命的沖動,感情的傾訴?!扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌,要反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻律美,體會詩人的感情,達(dá)到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會更好地領(lǐng)悟詩歌。二教授新課(一)材料交流介紹作者:范成大(11261193) 南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154),中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸,時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。詩歌成就范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活,把詩經(jīng)·七月以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起,成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩四時(shí)田園雜興,是他田園詩的代表作品。田園詩歌:中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象,在四時(shí)田園雜興中,不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂,贊美了農(nóng)村的勞動者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)解題:四時(shí)田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。詩歌體裁:近體詩中的七言絕句。(二)詩歌朗誦詩歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語調(diào)、重音)朗誦詩歌,體會詩歌的意境。(三)整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情?第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。(四)交流探究詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確:農(nóng)民勞動的繁忙景象。三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”,要表現(xiàn)什么呢?明確:在農(nóng)村,無論男女老幼,人人愛勞動,人人需要?jiǎng)趧?。另外說明勞動像游戲一樣,雖然繁忙但充滿樂趣。詩歌的寫法(1)正面描寫勞動景象(2)語言清新自然,充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。三練習(xí):小組朗讀背誦詩歌默寫詩歌。四小結(jié):文學(xué)常識朗誦知識詩歌的內(nèi)容及思想感情五作業(yè)理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。

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