五年級上冊語文《我的長生果》創(chuàng)新教案（兩篇）

五年級上冊語文我的長生果創(chuàng)新教案（兩篇）小學語文五年級上冊我的長生果教案設(shè)計【教學目標】、學生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。、體會作者對閱讀的那份真摯的熱愛，以及如何表達出這份熱愛的。知道寫作要有真情實感，要與眾不同。、能感受到閱讀是一件充滿愉悅的事情。、嘗試學寫讀后感?！窘虒W重點】文章、自然段，體會作者是如何表達出對閱讀的癡迷。【教學難點】嘗試學寫讀后感?！窘虒W時間】一課時?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，引入課題教師朗誦課文第二自然段。師：聽了這段話，請問，你有什么感受？引入課題：我的“長生果”二、整體把握，初步感知、給學生分鐘時間，讓他們自己讀課文：交流：你讀懂了什么？、根據(jù)交流，板書：讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文。、這篇文章作者寫得很好，下面我們就來交流一下，她是怎樣把對閱讀的那份真摯的熱愛表達出來的？三、研讀重點，體會寫法、讓學生自己讀課文小節(jié)，并讓學生根據(jù)自己的學習體會在黑板的相應(yīng)地方寫上下列詞語：津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。（這一部分教學充分放手讓學生讀讀說說，并重點指導(dǎo)學生讀好、三小節(jié)。）、第三小節(jié)交流，引導(dǎo)學生從“美差、搶、眼羨、賣力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會。、師生合作運用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語復(fù)述小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對閱讀的癡迷： 我實在是太喜歡那些書籍了：無論還是無論還是只要我就那些書有時讓我有時讓我有時我讀得很快有時書中的悲歡離合又常常使我 是啊，我實在是太喜歡那些書籍了：不論是不論是不論是不論是我都看得（ ）。他們讓我（ ），他們讓我（ ），他們讓我（ ），他們讓我（ ）！我完全地被書給征服了！師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報償和贊譽。并且我還悟出了寫作的道理！、略讀小節(jié)： 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。怎么悟出的？“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么？ 作文，要真情實感創(chuàng)造：怎么悟出來的？怎樣做才會得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢？師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開書籍的幫忙。因此，當他回憶起少年時代的讀書生活，愉悅之情充滿了他的心房！師生一起朗讀文章第二自然段。五、出示范文，嘗試學寫讀后感六、提升認識，指導(dǎo)實踐齊讀：“書，是人類文明的長生果！”結(jié)課。小學語文五年級上冊我的長生果教案設(shè)計學習目標認識“扉、癮”等12個生字。學生互相提醒認清字型，讀準字音。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。課前準備學生預(yù)習課文，遇到不理解的字詞查字典。教學過程談話導(dǎo)入1、同學們聽說過“長生果”嗎？(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇略讀課文，同學們要運用平時學到的方法自己讀懂課文。初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。2、提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k。3、默讀思考：“我的長生果”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的部分畫下來。細讀課文。感悟體會1、“我”的“長生果”是什么？(書是“我”的“長生果”。)2、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？a作者是怎樣讀這些書的？(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)(1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么？(作者非常喜歡書。)(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段。b作者從作文中悟到了什么道理？讀ll、14自然段。理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語。3、讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?、作者為什么說書是“我”的“長生果”？(書像長生果一樣，對我有好處。)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢？(書是-j-流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。)積累語言。交流感受1、認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。2、課外積累有關(guān)讀書的格言警句。