2018-2019年鄂教版九上《我們的風(fēng)景》導(dǎo)學(xué)案

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1、 板橋中學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案（九上） 備課人：劉勇 學(xué)生： 課題 8 我們的風(fēng)景 課時(shí)安排 兩課時(shí) 1.明確作品線索 ,領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，獲得有益啟示。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.品味課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 3.在理清散文思路 ,理解風(fēng)景的基礎(chǔ)上 ,美讀課文 ,背誦自己喜歡的段落。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 目標(biāo) 1，目標(biāo) 2 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 目標(biāo) 1，目標(biāo) 2 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一課時(shí) （目標(biāo)——獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué)——群學(xué)——展評(píng)） 學(xué)習(xí)

2、目標(biāo) 明確作品線索 ,領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，獲得有益啟示。 一 一、導(dǎo)入新課。 張潔在《我的四季》 （鄂教版九上第 2 課）里將 導(dǎo) 生命比作四季——在春天播種，奮力以赴；在夏天 入 面對(duì)挫折，繼續(xù)走完自己的路；在秋天收獲人生， 新 在冬日反思檢點(diǎn)。人生如同四季， 四季也像人生 。 課 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《我們的風(fēng)景》 ，看看作者向我們 明 傳達(dá)了怎樣的人生信息。 確 二、初讀課文，了解內(nèi)容，把握思路。 目 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、 標(biāo) 學(xué) 二 2.識(shí)記字詞，放聲朗讀課文，初識(shí)文本。 山巔 diān 葳 wēi 蕤 ruí 槲 櫟 眼花繚亂 獨(dú) hú lì 學(xué) 山毛櫸 j ǔ 沉湎 miǎn 搖曳 yè 啁 zhōu 啾 jiū 三 鳴囀 zhuàn 纖 xi ān 細(xì) 競(jìng)相斗艷 威嚇 h è霧靄 ǎi 對(duì) （作業(yè)：認(rèn)真抄寫， 10 遍） 學(xué)

4、 3.“此刻，我在山巔的路上攀登” 這一句話反復(fù)出現(xiàn)，群 閱讀課文，想一想，它有什么作用？學(xué) 展 小 4.結(jié)合全文，“此刻”分別指什么時(shí)刻？請(qǐng)?jiān)谖闹姓? 展 出依據(jù)。 大 展 5.你有登山的經(jīng)歷嗎，想想山路的特征。 “此刻，我在山巔的路上攀登”蘊(yùn)含著怎樣的人生寓意？  師生活動(dòng) 知識(shí)鏈接 理性愛(ài)國(guó) 東 山 魁 夷 在此 （ 1908 — 純粹欣賞 1999) 日 本 大 文學(xué)、感 畫家， 也長(zhǎng)于 悟人生！ 散文寫作。 他 的文字魅力 就在于：

5、在平 淡的文字里， 流淌著熾 [ ch ì] 熱 的 生命激情。 安靜投入 散文的特點(diǎn)： 教師巡視 形散神不散 。 關(guān)注狀態(tài) 適時(shí)評(píng)分 閱讀散文要 探究疑難 注意以下幾 氣氛熱烈 個(gè)方面： 緊張有序 線索、語(yǔ)言、 教師評(píng)分 思想感情、 人 生感悟 分工明確 認(rèn)真審視 或者傾聽(tīng) 踴躍發(fā)言 有理有據(jù) 客觀公正 教師評(píng)判 強(qiáng)調(diào)規(guī)范 重點(diǎn)難點(diǎn) [ 方法指導(dǎo) ] 三、細(xì)讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵。 方法指導(dǎo) 散文往往

6、是 6.研讀每一部分， 找出蘊(yùn)含著人生感悟的語(yǔ)句， 并談 先寫景再抒 談你的理解。 情或談感悟， 注意 “突然”、 “忽然”、 評(píng) “ 忽”、“然 補(bǔ) 而” 等具有提 示性的詞。 疑 第二課時(shí) （目標(biāo)——獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué)——群學(xué)——展評(píng)——作業(yè)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 品味課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 一 一、賞析下面的語(yǔ)句。 明 7.霧靄輕抹山谷，掠過(guò)山峰，飄然而去。 做好準(zhǔn)備 確 目 調(diào)動(dòng)學(xué)生 標(biāo) 8.針葉樹(shù)的枝

7、頭被雪的重量壓得低垂下來(lái)， 不時(shí)地打 二 著寒戰(zhàn)，將白色的粉末像煙霧似的抖落下來(lái)。 學(xué) 獨(dú) 學(xué) 三 對(duì) 學(xué) 二、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 群 （先在組內(nèi)展示，小組內(nèi)選派代表全班展示） 學(xué) 小 展 展 大 展  安靜投入 教師巡視 關(guān)注狀態(tài) 適時(shí)評(píng)分 探究疑難 氣氛熱烈 緊張有序 教師評(píng)分 分工明確 認(rèn)真審視 或者傾聽(tīng) 踴躍發(fā)言 有理有據(jù) 客觀公正 評(píng) 教師評(píng)判 補(bǔ) 強(qiáng)調(diào)規(guī)范 疑 重點(diǎn)難點(diǎn) 方

8、法指導(dǎo) 一、詞語(yǔ)聽(tīng)寫。 二、課外閱讀。 《馬價(jià)十倍》① 有人賣駿馬者，比②三旦立市，人莫知之。 往見(jiàn)伯樂(lè)曰： “臣有駿馬欲賣之， 比三旦立于市， 人莫言，愿子還③而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝 ④之費(fèi)。 ” 伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦⑤而馬價(jià)十 倍。 注釋： ①選自 《戰(zhàn)國(guó)策 ·燕策》。《戰(zhàn)國(guó)策》，西漢末年劉向校 正編訂。共三十三篇，記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、 軍事、外交方面的一些活動(dòng)，著重記錄了謀臣的策 略和言論。劉向，除編訂《戰(zhàn)國(guó)策》外，還編有《說(shuō) 苑》等書。 ②比： 副

9、詞，接連地。 ③還： 通 “環(huán) ”環(huán)繞。 ④朝：早晨。⑤一旦：一天。 閱讀訓(xùn)練： 清 1、解釋句中加點(diǎn)的詞。 （ 1）、往見(jiàn)伯樂(lè)曰 （ 2）、愿子還而視之 （ 3）、去而顧之 （ 4）、伯樂(lè)乃還而視之 2、與 “去而顧之 ”中的 “去”的意義不同的一項(xiàng)是 ( ) A 、去死肌 B、游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也 C、 .則有去國(guó)懷鄉(xiāng) D、黃鶴一去不復(fù)返 3、選出與 “去而顧之 ”中的 “而 ”字用法相同的一項(xiàng)是 ( ) A 、后狼止而前狼又至 B 、學(xué)而時(shí)習(xí)之 C、峨冠而多髯者 D 、出淤泥而不染 4.翻譯句子。 伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。 譯：