【人教版】高中語文選修《中外傳記選讀》第三四單元綜合訓(xùn)練一含解析
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1、 第三、四單元訓(xùn)練卷(一) 注意事項(xiàng): 1 .答題前,先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上,并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。 2 .選擇題的作答:每小題選出答案后,用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目 的答案標(biāo)號(hào)涂黑,寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 3 .非選擇題的作答:用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。 寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 4.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。 一、現(xiàn)代文閱讀( 27 分) (一)閱讀下面的文字,完成 1~3 題。(本題共 3
2、 小題, 12 分) 馮其庸的“大國學(xué)” 1924 年,馮其庸出生在江蘇無錫一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。他常說,自己是“稻香 世家”。 后來,他家的客廳里高掛著劉海粟先生題寫的匾額——瓜飯樓, 那是馮先 生的書齋名,為的是不忘早年“以瓜當(dāng)飯”的艱難歲月。 因?yàn)榧邑?,加上時(shí)局動(dòng)蕩,讀書變得艱難,也變得奢侈。 1937 年,日寇占領(lǐng) 無錫,學(xué)校關(guān)閉,馮其庸失學(xué)了。后來他又曾幾度失學(xué)。就是上學(xué)期間,也是半農(nóng) 半讀, 無法專力讀書。 兵荒馬亂中, 最初唯一可讀的書是一部因?qū)W校關(guān)閉沒來得及 還的毛宗崗批評(píng)本《三國演義》 。后來,他千方百計(jì)地借
3、書看,書給馮其庸打開了 另外一扇門, 讓他看到了一個(gè)完全不同的世界。 他讀《論語》《孟子》《史記精華錄》 《三藏法師傳》 《古文觀止》《聊齋志異》等,都是在小學(xué)之后、初中之前。此時(shí)的 中國正處在深重的災(zāi)難之中, 馮其庸經(jīng)濟(jì)上雖然貧困, 但在無錫這個(gè)小小的角落里, 得益于地方傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍,他的國學(xué)基礎(chǔ)逐漸牢固。 1946 年初,馮其庸進(jìn)入無錫國學(xué)專修學(xué)校,開始接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學(xué)教育。 在當(dāng)時(shí)西風(fēng)勁吹的大環(huán)境下, 無錫國專在中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的教育上, 幾乎是一枝獨(dú)秀。 無錫國專的國學(xué)教育,最強(qiáng)調(diào)經(jīng)典教育,通識(shí)課與經(jīng)典課并重。比如《國學(xué)概
4、論》 《文學(xué)史》《中國文化史》等都是通識(shí)課,而《論語》 《孟子》《史記》《楚辭》等都 是選修課,此外還有各類專題學(xué)術(shù)講座。 在無錫國專,馮其庸親承朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等名師的教誨,領(lǐng)略了大師 們學(xué)術(shù)的深厚與精良, 更重要的是感受到學(xué)術(shù)研究的意義和無窮樂趣。 后來,馮其 庸在總結(jié)無錫國專對(duì)自己的影響時(shí), 深情地寫道: “生我者父母, 長我者母校也。 ” 1954 年,馮其庸從無錫女中調(diào)到中國人民大學(xué)工作。他在新中國成立后取得 的所有成績,都從這里起步;所有的磨難,都在這里發(fā)生。在歷次運(yùn)動(dòng)沖擊過后, 馮其庸留下了累累碩果。他的學(xué)
5、術(shù)研究,涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域, 用任何現(xiàn)代學(xué)科來概括這些都很困難, 或許,只有用“國學(xué)”這個(gè)詞語來概括最為 合適。 2005 年,馮其庸出任中國人民大學(xué)國學(xué)院首任院長,他一生的國學(xué)積累, 終于找到了安身之所。作為首任院長,馮其庸為人大國學(xué)院設(shè)計(jì)了最基本的規(guī)范: 一是導(dǎo)師制,加強(qiáng)師生的聯(lián)系;二是游學(xué)制,讀萬卷書行萬里路,培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)風(fēng); 三是辦國學(xué)論壇,領(lǐng)略大師風(fēng)采,博采眾家之長。馮先生當(dāng)初倡導(dǎo)的三個(gè)規(guī)范,至 今都在人大國學(xué)院施行,對(duì)于國學(xué)的未來,馮其庸充滿信心。在他看來,一個(gè)人的 學(xué)術(shù)成績永遠(yuǎn)是有限的,教育的
6、希望才是無限的。他認(rèn)為,后生才是國學(xué)的希望, 中國文化的希望。這是學(xué)者的情懷,也是教育家特有的情懷。 (摘編自孟憲實(shí)《馮其庸的“大國學(xué)”》 、葉君遠(yuǎn)《馮其庸傳》等) 相關(guān)鏈接: ①馮其庸先生以文人意趣名世, 通書畫以涵養(yǎng)學(xué)術(shù), 兼文史而心性雙修。 其書 法逸筆草草、氣韻幽遠(yuǎn);其畫卷師法古人、洗盡鉛華;其學(xué)術(shù)結(jié)集《瓜飯樓叢稿》 —十五卷冊(cè),以紅學(xué)、西域?qū)W獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,亦因所涉浩瀚而令人欽嘆;其平生書破萬 卷,路行萬里,追隨玄奘,十上天山。近年來馮其庸先生倡導(dǎo)國學(xué),弘揚(yáng)傳統(tǒng),身 體力行,垂范后人。 (首屆“吳玉章人文社會(huì)科學(xué)
7、終身成就獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)詞) ②有一些學(xué)者認(rèn)為, 傳統(tǒng)的經(jīng)史子集、 乾嘉以來的經(jīng)學(xué)學(xué)派等等才是國學(xué); 但 是我覺得,經(jīng)史子集之外,還有很多其他的學(xué)問。凡是我們民族的、自己的學(xué)問, 都成該算國學(xué)。 今天的國學(xué)要更新, 更新不是排除里頭什么東西, 而是要吸納更多 的兄弟民族的歷史、 語言、 文化到我們的國學(xué)的范疇罩來, 使我們研究國學(xué)的人能 匆匆吃罷晚飯,我乘出租馬車趕到巴爾扎克先生住的博戎區(qū)福蒂內(nèi)林陰大街 夠視野寬闊,不是僅僅拘泥于傳統(tǒng)的乾嘉以來的經(jīng)史子集。 14 號(hào)。我按了門鈴,沒有人來開門,我又按了一次鈴。門打開了,一個(gè)女仆手持
8、 (《風(fēng)雨平生 馮其庸口述自傳》 ) 蠟燭出現(xiàn)在我面前。 1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是( 3 分)( ) “先生有何貴干?”女仆問,她在哭泣。 A.馮其庸稱自己是“稻香世家”,與“書香世家”相對(duì),既能表明他出生于貧苦 我通報(bào)姓名后被領(lǐng)進(jìn)一樓的客廳。 客廳壁爐對(duì)面的一個(gè)托架上, 放著大衛(wèi)雕刻 農(nóng)民家庭,又能表現(xiàn)他對(duì)早年農(nóng)村生活的懷念。 的巴爾扎克碩大的半身像。 客廳中央, 一張華貴的橢圓形桌上點(diǎn)著一支蠟燭, 擺著 B.無錫國專在當(dāng)時(shí)的教育大環(huán)境下,非常重視國學(xué)教育,且最強(qiáng)調(diào)經(jīng)典教育,因
9、 六個(gè)精美的金色小雕像。 而馮其庸認(rèn)為母校對(duì)自己的學(xué)術(shù)研究影響深遠(yuǎn)。 另一個(gè)女仆哭著走過來對(duì)我說: “巴爾扎克先生快死了, 醫(yī)生們從昨天起已撒 C.因?yàn)榧邑?,又加? 1937 年日寇占領(lǐng)無錫,馮其庸的讀書生活變得艱難和奢侈。 手不管他了。今天早上六點(diǎn),先生不能說話了。夫人派人找來了神父,神父給先生 他從來無法專力讀書,唯一可讀的只有《三國演義》 。 做了臨終涂油禮。從 11 點(diǎn)起,他不斷地喘著粗氣,再也看不見東西。他過不了今 D.馮其庸百折不撓,在遭受多次運(yùn)動(dòng)沖擊后,仍能筆耕不輟,留下了累累碩果。 夜。如果您愿意,先
10、生,我去找德·舒維爾先生,他還沒有睡?!? 這些成果以紅學(xué)、西域?qū)W獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,涉及諸多領(lǐng)域。 女仆離開了我, 我等了一會(huì)兒。 蠟燭剛剛照亮客廳富麗的陳設(shè)和掛在墻上的波 2.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 3 分)( ) 布斯以及霍勒拜因的幾幅杰作。大理石胸像好似不久于人世的那個(gè)人的幽靈那樣, A.朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等名師在紅學(xué),西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域?qū)W術(shù)的深 朦朦朧朧佇立在昏暗中。一種尸體氣味充滿了屋子。 厚精良,讓馮其庸感受到學(xué)術(shù)研究的意義和無窮樂趣。 德·舒維爾先生走進(jìn)客廳, 給我證實(shí)了女仆告訴我
11、的一切。 我要求見見德·巴 B.因?yàn)轳T其庸不僅在學(xué)術(shù)研究上取得了世人矚目的成績,并且關(guān)注教育,積極推 爾扎克先生。 廣國學(xué)教育,所以,他不只是著名學(xué)者,也是教育家。 我們穿過一道走廊,登上鋪著紅地毯和擺滿藝術(shù)品——瓷瓶、雕像、油畫,擱 C.馮其庸倡導(dǎo)國學(xué),為高校學(xué)習(xí)國學(xué)的人設(shè)汁了游學(xué)制的規(guī)范,并率先垂范,最 著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯。 在穿過另一道走廊后, 我看到一扇打開的門, 聽見一 終因成就突出而獲得“吳玉章人文社會(huì)科學(xué)終身成就獎(jiǎng)”。 個(gè)人喘著粗氣,給人以不祥的感覺。 D.馮其庸的“大國學(xué)”理
12、論,體現(xiàn)了傳承民族特色與兼收并蓄、開拓創(chuàng)新的研究 我走進(jìn)了巴爾扎克的臥房。 精神,是正確的國學(xué)觀,而固守乾嘉學(xué)派的則不科學(xué)。 巴爾扎克先生躺在床上, 頭靠著一大堆枕頭, 枕頭上還加上了從房間的長沙發(fā) 3.成為一代國學(xué)大師,馮其庸經(jīng)歷哪幾個(gè)成長的階段?請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。 ( 6 上取下的紅錦緞坐墊。他的臉呈紫色,近乎變黑,向右邊耷拉著,沒有刮胡子,灰 分) 白的頭發(fā)理得很短,眼睛睜開,眼神呆滯。我從側(cè)面看著他,覺得他很像皇帝。 (二)閱讀下面的文字,完成 4~6 題。(本題共 3 小題, 15 分)
13、 一個(gè)老婦人和一名男仆分別站在床的兩側(cè), 面帶恐懼, 屏聲靜息地聽著臨終之 巴爾扎克之死 人喘著粗氣。 雨 果 床頭柜上的蠟燭把壁爐旁掛著的一幅畫照得通亮, 畫上的年輕人紅潤的臉龐上 1850 年 8 月 18 日,我的夫人告訴我, 巴爾扎克先生快死了, 我急忙趕去看他。 泛著微笑。 2 床上散發(fā)出一股令人無法忍受的氣味。 我撩起被子, 握住了巴爾扎克的手。 他的手上全是汗,我緊緊地握著,他卻毫無反應(yīng)。 一個(gè)月以前,我曾來到這個(gè)房間里看他。當(dāng)時(shí)他很高興
14、,充滿了希望。他笑指著身上浮腫的地方,相信自己的病會(huì)痊愈。 我們談了很多,還爭論了政治問題。他是正統(tǒng)派,他責(zé)怪我“蠱惑人心”。他對(duì)我說: “你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢?除了國王的稱號(hào)之外,那可是最尊貴的頭銜了!” 他還對(duì)我說:“我買下了博戎先生的房子,房子不帶花園,但有一個(gè)廊臺(tái),廊 臺(tái)樓梯上的門對(duì)著小教堂, 我用鑰匙開了門就可以去望彌撒。 花園對(duì)我無所謂, 我更看重這個(gè)廊臺(tái)?!? 那天我離開他時(shí), 他一直把我送到廊臺(tái)的樓梯上。 他走路很吃力, 指給我看那扇門,還大聲對(duì)他夫人說:“別忘了讓雨果好好看看我藏的那些畫?!? 老婦人
15、對(duì)我說:“他活不到天亮了?!? 我走下樓梯, 滿腦子都是他那張沒有血色的面孔。 穿過客廳時(shí), 我又看見了那尊靜止不動(dòng)的、 表情沉著高傲的、 隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像, 我想到了對(duì)比鮮明的死亡和不朽。 他在夜里去世了,終年 51 歲。 4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 3 分)( )A.作者從視覺、聽覺、味覺等方面記敘巴爾扎克的死亡,寫出了死亡的不可抗拒,也暗寓死亡并非巴爾扎克的終結(jié)。 B.巴爾扎克認(rèn)為雨果泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員頭銜的行為不可理喻,他 很迷戀權(quán)力,責(zé)怪雨果“蠱惑人心”。 C.雨果握緊巴爾扎克的手,是想通過這
16、樣的動(dòng)作把他的感情傳遞給巴爾扎克,喚 醒絕望心死的巴爾扎克,但沒有作用。 D.作者對(duì)巴爾扎克的死亡過程如果采用隱諱或藝術(shù)的筆法來寫,將更能使巴爾扎 克美好的形象永遠(yuǎn)存于世人心中。 5.文章三次 ( 畫線處 ) 寫了巴爾扎克的胸像, 有什么作用?請(qǐng)分別簡要分析。 ( 6 分) 6.文中復(fù)活了巴爾扎克的形象,你覺得文中的巴爾扎克應(yīng)是什么樣的人?請(qǐng)?jiān)谖? 中找到依據(jù)。(6 分) 二、古代詩文閱讀( 33 分) ( 一 ) 文言文閱讀(本題共 4 小題, 19 分) 閱讀下面的文言文,完成 7~ 10 題。 裴谞,字士明,摧明經(jīng),調(diào)河
17、南參軍事。性通綽,舉止不煩。累遷京兆倉曹參 軍。會(huì)史思明亂,逃山谷間。思明故為谞父寬將,德寬舊恩,且聞詣名,遣捕騎跡 獲之,喜甚,呼為“郎君”,偽授御史中丞。賊殘殺宗室,谞陰緩之,全活者數(shù)百 人。又嘗疏賊虛實(shí)于朝,事泄,思明恨罵,危死而免。賊平,除太子中允,遷考功 郎中,數(shù)燕見奏事。 代宗幸陜,谞徒步挾考功南曹印赴行在..,帝曰:“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?,果可信?!卑? 河?xùn)|租庸、鹽鐵使。時(shí)關(guān)中旱,谞入計(jì),帝召至便殿,問榷酤 ①利歲出內(nèi)幾何,谞 久不對(duì)。帝復(fù)問,曰:“臣有所思?!钡墼唬骸昂涡??”谞曰:“臣自河?xùn)|來,涉 三百里, 而農(nóng)人愁嘆, 谷
18、菽未種。 顧臣謂陛下悲念元元, 必訪疾苦, 而乃責(zé)臣以利。 孟子曰:‘治國者,仁義而已,何以利為?’故未敢即對(duì)?!钡墼唬骸拔⒐裕? 不聞此。 ”拜左司郎中, 數(shù)訪政事。 元載忌之, 出為虔州刺史, 歷饒、 盧、亳三州, 除右金吾將軍。 德宗新即位,以刑名治天下,百吏震服。時(shí)大行將蕆陵事 ②,禁屠殺,尚父郭 子儀家奴宰羊,谞列奏,帝謂不畏強(qiáng)御,善之?;蛟唬骸吧懈赣猩琊?..功,豈不為庇 之?”谞笑曰: “非君所知尚父方貴盛上新即位必謂黨附者眾今發(fā)其細(xì)過以明不恃權(quán)耳吾上以盡事君之道下以安大臣不亦可乎 時(shí)朝堂別置三司決庶獄,辨爭者輒擊
19、登聞鼓。谞上疏曰:“諫鼓、謗木之設(shè),所以達(dá)幽枉,延直言。今詭猾之人,輕動(dòng)天聽,爭纖微,若然者,安用吏治乎?”帝然之,于是悉歸有司。谞惡法吏舞文,或挾宿怨為重輕,因獻(xiàn)《獄官箴》以諷。 坐所善誅, 貶閬州司馬。 俄召為太子右庶子, 進(jìn)兵部侍郎, 至河南尹、 東都副留守。 凡五世為河南,谞視事 未嘗敢當(dāng)正處。卒,年七十五,贈(zèng)禮部 尚書。 .. .. (節(jié)選自《新唐書·列傳第五十五》 ) 【注】①榷酤(què gū):制酒業(yè)。 ②大行將蕆陵事: 大行,剛?cè)ナ赖幕实郏?蕆(chǎn), 的家奴在家宰羊。有人責(zé)怪他為小事而彈劾功臣,裴谞解釋了其中良苦用心。 完成,此句意為
20、唐代宗的喪事行將結(jié)束。 D.裴谞審察形勢,分明職權(quán)。他認(rèn)為諫鼓、謗木之類的設(shè)置本就沒有什么益處, 7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( 3 分)( ) 只會(huì)被一些狡猾之徙利用, 建議發(fā)揮各級(jí)官吏的作用, 民間訴訟交由各有關(guān)部門處 A.非君所知 / 尚父方貴盛 / 上新即位 / 必謂黨附者眾 / 今發(fā)其細(xì)過 / 以明不恃權(quán)耳 / 吾 理。 上以盡事君之道 / 下以安大臣 / 不亦可乎 / 10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (10 分) B.非君所知 / 尚
21、父方貴盛 / 上新即位 / 必謂黨附者眾 / 今發(fā)其細(xì)過以明 / 不恃權(quán)耳 / 吾 ( 1)顧臣謂陛下悲念元元,必訪疾苦,而乃責(zé)臣以利。 (5 分) 上以盡事 / 君之道 / 下以安大臣 / 不亦可乎 / ( 2)谞惡法吏舞文,或挾宿怨為重輕,因獻(xiàn)《獄官箴》以諷。 ( 5 分) C.非君所知尚父 / 方貴盛上 / 新即位必謂黨附者眾 / 今發(fā)其細(xì)過以明 / 不恃權(quán)耳 / 吾上 (二)古代詩歌閱讀(本題共 2小題, 8 分) 以盡事君之道 / 下以安大臣 / 不亦可乎 / 閱讀下面這首詩,完成 11~
22、 12 題。 D.非君所知尚父 / 方貴盛上 / 新即位 / 必謂黨附者眾 / 今發(fā)其細(xì)過 / 以明不恃權(quán)耳 / 吾 山中感興三首(其二) ① 上以盡事 / 君之道下 / 以安大臣 / 不亦可乎 / 文天祥 8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是( 3 分)( ) 山中有流水,霜降石自出。驟雨東南來,消長不終日。 A.行在,也稱行在所。第一種釋義指天子所在的地方。第二種釋義專指天子巡行 故人書問至,為言北風(fēng)急 ② 。山深人不知,塞馬誰得失
23、。 所到之地。此處是第二種釋義。 挑燈看古史 ③ ,感淚縱橫發(fā)。幸生圣明時(shí),漁樵以自適。 B.社稷,土神和谷神的總稱。古時(shí)的君主為了祈求國事太平,五谷豐登,每年都 【注】①《山中感興三首》作于 1271 年春,文天祥因?yàn)榇实燮鸩菰t令觸怒了權(quán) 要到郊外祭祀土地神和五谷神。社稷也就成了國家的象征。 貴賈似道,被罷官回到家鄉(xiāng)—今江西吉安,隱匿深山。②北風(fēng)急:暗指 1270 年 8 C.視事,視察、巡視政事。舊時(shí)指官吏被皇帝派往某地巡視政事,考查官員,考 月蒙古軍圍攻襄陽、樊城及 12 月襄、樊糧道被蒙軍切斷之事。③挑燈看古史:
24、文 察民情。 天祥自幼愛讀忠臣傳,敬佩屈死的直臣。 D.禮部,中國古代官署之一,南北朝北周始設(shè)。隋唐為六部之一,歷代相沿,長 11.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 3 分)( ) 官為禮部尚書,負(fù)責(zé)祭祖祭天、科舉考試、禮儀制定、迎接外賓等事務(wù)。 A.詩的第一、二句,寫深秋時(shí)節(jié),溪水下降,溪中的石頭自然露出,刻畫出秋景 9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括,不正確的一項(xiàng)是( 3 分)( ) 的特點(diǎn)。 A.裴谞沉穩(wěn)不躁,忠于朝廷。安史之亂時(shí)被史思明抓獲,迫受偽職。但他能暗中
25、 B.“挑燈看古史”兩句,寫詩人讀史書,想到忠臣的不幸遭遇,禁不住感慨萬千。 保護(hù)唐宗室并向朝廷匯報(bào)叛賊虛實(shí),事情泄露,險(xiǎn)些被殺。 C.第五六句從前面寫景轉(zhuǎn)為寫事,朋友之信捎來時(shí)局的消息,“急”字暗喻時(shí)局 B.裴谞務(wù)實(shí)為民,深得信任。關(guān)中大旱,唐代宗一見面就問他制酒業(yè)全年的收支 的緊張。 情況,裴谞沒有馬上回答, 并非他答不上來, 而是心系百生, 不希望皇帝只看到利, D.“塞馬誰得失”用塞翁失馬的典故,說深山里的人信息閉塞,就像那塞翁一樣 代宗深為感動(dòng)。 不知禍福。 C
26、.裴谞機(jī)警敏悟,智保同僚。在代宗喪事禁屠期間,裴谞向德宗舉報(bào)尚父郭子儀 12.此詩表達(dá)了詩人什么樣的情感?請(qǐng)結(jié)合全詩,簡要分析。 (5 分) 4 (三)名篇名句默寫(本題共 1 小題, 6 分) 13. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 ( 6 分) ( 1)《阿房宮賦》中,將阿房宮中的樂聲與市井言語作對(duì)比的句子是 “ ___________________, ___________________ ”。 ( 2)莊子在《逍遙游》中用“ ___________________ ,____________________ ”兩句說明水與船的關(guān)系
27、,闡明世間萬物總會(huì)有所憑借的道理。 ( 3《)琵琶行》中描寫了琵琶女彈琴的優(yōu)美動(dòng)作。 先是“ ______________________ ” ,用琴聲把心中無限的往事說盡, 后是“ ______________________ ”, 彈出了當(dāng)時(shí) 著名的《霓裳羽衣曲》 。 三、語言文字運(yùn)用( 20 分) 14.下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全部正確的一項(xiàng)是( 3 分)( ) ①元代山水畫家王蒙的畫作, 畫面空白不多, 書法力能扛鼎 ,題詠有時(shí)兼用篆隸行 .... 楷,其獨(dú)具一格的繪畫題詠方法對(duì)明清畫家影響較大。 ②本屆展銷會(huì)邀請(qǐng)到了安徽、
28、浙江、上海等地知名企業(yè), 湖筆、宣筆、徽墨、宣紙、 歙硯等文房四寶濟(jì)濟(jì)一堂 。 .... ③一些著名中醫(yī)介紹在神道穴針刺并溫針, 一經(jīng)針刺, 患者自感一如雨過天晴, 陰 霾消散,胸中頓感舒暢。在臨床觀察中發(fā)現(xiàn),這種治療方案要因人而異,有些患者 屢試不爽 ,非常痛苦,不能緩解任何癥狀。 .... ④我國漸漸進(jìn)入老齡化時(shí)代,很多家庭有足夠的條件為家中生病的父母出國求醫(yī), 但醫(yī)療中介機(jī)構(gòu)難免泥沙俱下 ,廣大老年病患一定要識(shí)別其中的陷阱。 .... ⑤我們的生活方式的深刻改變, 來自一些特殊的人: 目光如炬 者,革新了教育制度; .... 行
29、動(dòng)如劍者, 改造了整個(gè)國家; 既聰慧又鍥而不舍的人, 發(fā)明了戰(zhàn)勝疾病的各種疫苗。 ⑥很多剖腹藏珠 的貪官被雙規(guī)之后也沒有弄清楚錢財(cái)與前途之間的關(guān)系,假離婚, .... 送子出國,上演了一幕幕荒誕劇,想盡一切辦法轉(zhuǎn)移非法資產(chǎn)。 A.①③⑤ B .②④⑥ C .①④⑥ D .②③⑤ 15.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是( 3 分)( ) A.印尼獅航空難導(dǎo)致 162 人喪生,當(dāng)中不少是印度尼西亞華裔。當(dāng)局最初認(rèn)為惡 劣天氣是肇事主因, 但事發(fā)一年后發(fā)表的調(diào)查報(bào)告把事故原因歸咎于機(jī)件故障的問 題。 B.最受外界關(guān)注的 APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議于
30、2018 年 11 月 12 日在巴布亞新幾內(nèi) 亞召開, APEC會(huì)議已經(jīng)成為當(dāng)今國際交流的平臺(tái)。 C.射擊決賽還有最后一槍,埃蒙斯深吸一口氣,這是最關(guān)鍵的一槍,功敗垂成在 此一舉了。 D.最高人民法院 7 日發(fā)布關(guān)于為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供司法服務(wù)和保障的意見, 要求堅(jiān)決依法從嚴(yán)從快懲處黑惡勢力“保護(hù)傘”, 推進(jìn)“法治鄉(xiāng)村”“平安鄉(xiāng)村” 建設(shè)的力度。 16.下列語言表達(dá)準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是( 3 分)( ) A.朋友對(duì)李玉說:“他如此誠心邀請(qǐng),你加以拒絕,太卻之不恭了!” B.李玉本來和同學(xué)約好去看電影,但因身體不適無法前往。他給同學(xué)發(fā)
31、了短信: “我偶染貴恙,不能前往,望見諒?!? C.周末,朋友們?cè)诶钣窦揖鄄?。晚飯后,朋友們回家。李玉送到門口說:“各位 慢走,我就留步不送了!” D.李玉在老師的幫助下加入了文學(xué)社團(tuán),他在給老師的感謝信中寫道:“多謝先 生您付出心血,玉成此事,我不勝感激!” 17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句, 使整段文字語意完整連貫, 內(nèi)容貼切, 邏輯嚴(yán)密。每處不超過 18 個(gè)字。( 6 分) 目前,中國已成為全球最受矚目的機(jī)器人應(yīng)用市場。 作為智能機(jī)器人在醫(yī)療領(lǐng) 域的高端應(yīng)用, ① ?現(xiàn)實(shí)中, 醫(yī)生已經(jīng)感受到來自手術(shù)機(jī)器人的壓
32、力。 不 過,現(xiàn)在說手術(shù)機(jī)器人將完全取代醫(yī)生還為時(shí)尚早。 手術(shù)機(jī)器人雖然更靈活、 更精 準(zhǔn),但是還不能完成所有外科手術(shù)。另外, ② 。首先是普及中的費(fèi)用關(guān)。 與傳統(tǒng)手術(shù)相比, 機(jī)器人手術(shù)會(huì)多花上千元至數(shù)萬元不等。 其次是患者心理關(guān)。 如 果推廣普及機(jī)器人來做手術(shù), ③ , “機(jī)器人會(huì)不會(huì)亂揮刀?”“萬一程序 被黑客入侵怎么辦?”更重要的是, 現(xiàn)在手術(shù)機(jī)器人仍需醫(yī)生操作, 因?yàn)檎嬲o患 者安全感的還是操作機(jī)器的醫(yī)生。 18.欣賞右邊的天鵝戲水圖,圍繞“早春”,寫一首小詩或一則短文。 (5 分) 要求:①突出景物
33、特征;②語言表達(dá)鮮明、生動(dòng);③不超過 80 字。 四、寫作( 70 分) 19.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。 ( 70 分) 說說、空間、微博分秒必爭高效刷屏,各種自拍、照片、小視頻充斥網(wǎng)絡(luò),點(diǎn) 贊、評(píng)論、 互動(dòng)樂此不疲 不少人紛紛用視覺的沖擊祈求他人的駐足回眸。 “存 在感”這個(gè)詞一夜而火。 對(duì)于上述社會(huì)現(xiàn)象, 有人說存在感是人的本能需求, 人人 都需要被重視和認(rèn)可, 并得到社會(huì)的廣泛關(guān)注, 這無可非議; 有人說“為了獲得認(rèn) 可愿意拋棄是非, 用智商去換取那份讓人倍感安全的存在感”; 還有人說真正的存 在感不是刷出來的,
34、是來自于強(qiáng)大而自信的內(nèi)心, 如果內(nèi)心豐盈充實(shí)自然, 就不會(huì) 過度尋求別人的關(guān)注。 對(duì)此你有什么思考? 請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。 要求自選角度, 明確文體, 自擬標(biāo)題, 不要套作, 不得抄襲,不少于 800 字。 6 2018-2019 學(xué)年高二下學(xué)期《中外傳記選讀》第三、四單元訓(xùn)練卷 語 文(一)答 案 1. 【答案】 C 【解
35、析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。 解答此類題目, 首先要認(rèn)真審題, 明確題干的要求, 如“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括, 不正確的一項(xiàng)是”, 要 求選出“不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì), 做出判斷。 C 項(xiàng),“又加上 1937 年日寇占領(lǐng)無錫”錯(cuò)誤,文章第二段說的是“因 為家貧,加上時(shí)局動(dòng)蕩,讀書變得艱難,也變得奢侈。 1937 年,日寇占領(lǐng)無錫”, 文中看不出馮其庸的讀書生活變得艱難和奢侈與 1937 年日寇占領(lǐng)無錫有直接的關(guān) 聯(lián);“唯一可讀的只有《三國演義》”有誤,文章說的是“兵荒馬亂中,最初唯一
36、 可讀的書是一部因?qū)W校關(guān)閉沒來得及還的毛宗崗批評(píng)本 《三國演義》 ”, 選項(xiàng)忽略 了“最初”一詞。故選 C項(xiàng)。 2. 【答案】 B 【解析】 本題考查篩選整合文本信息、概括中心意思的能力。解答此類題目,首先 要明確題干的要求, 即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求, 如本 題“下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容, 到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。 A 項(xiàng),“朱東潤、龍榆生、錢仲聯(lián)等 名師在紅學(xué),西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域?qū)W術(shù)的深厚精良,讓馮其庸感受到學(xué)術(shù)研 究的意義
37、和無窮樂趣”錯(cuò)誤; 文中只是說“在無錫國專, 馮其庸親承朱東潤、 龍榆 生、錢仲聯(lián)等名師的教誨, 領(lǐng)略了大師們學(xué)術(shù)的深厚與精良, 更重要的是感受到學(xué) 術(shù)研究的意義和無窮樂趣”“他的學(xué)術(shù)研究,涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng) 域”,選項(xiàng)把兩者嫁接到一處,故有誤。 C項(xiàng),“馮其庸倡導(dǎo)國學(xué),為高校學(xué)習(xí)國 學(xué)的人設(shè)汁了游學(xué)制的規(guī)范 ”錯(cuò)誤, 文章最后一段說“馮其庸為人大國學(xué)院設(shè) 計(jì)了最基本的規(guī)范:一是導(dǎo)師制,加強(qiáng)師生的聯(lián)系;二是游學(xué)制,讀萬卷書行萬里 路,培養(yǎng)扎實(shí)學(xué)風(fēng)”,注釋中又說“近年來馮其庸先生倡導(dǎo)國學(xué),弘揚(yáng)傳統(tǒng),身體 力行,垂范后人”, 文中
38、說的是為“人大國學(xué)院”, 選項(xiàng)變成“高?!?。 D 項(xiàng),“而 固守乾嘉學(xué)派的則不科學(xué)”錯(cuò)誤。 在材料鏈接②中“有一些學(xué)者認(rèn)為, 傳統(tǒng)的經(jīng)史 子集、乾嘉以來的經(jīng)學(xué)學(xué)派等等才是國學(xué)”“今天的國學(xué)要更新, 更新不是排除里 頭什么東西, 而是要吸納更多的兄弟民族的歷史、 語言、文化到我們的國學(xué)的范疇 罩來,使我們研究國學(xué)的人能夠視野寬闊, 不是僅僅拘泥于傳統(tǒng)的乾嘉以來的經(jīng)史 子集”。故選 B 項(xiàng)。 3. 【參考答案】 ①少年之時(shí)艱難求學(xué), 國學(xué)基礎(chǔ)逐漸牢固。 ②進(jìn)入無錫國學(xué)專修學(xué)校, 開始接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學(xué)教育。③調(diào)到中國人民大學(xué)
39、工作,國學(xué)研究廣涉紅學(xué)、 西域?qū)W、 書畫、戲曲等領(lǐng)域。 ④出任中國人民大學(xué)國學(xué)院首任院長, 推廣國學(xué)教育, 為人大國學(xué)院設(shè)計(jì)了最基本的規(guī)范。 【解析】 本題考查把握文章結(jié)構(gòu)、把握傳主形象、概括整合文本信息的能力。解答 此類題目, 首先要明確題干的要求, 如本題“成為一代國學(xué)大師, 馮其庸經(jīng)歷哪幾 個(gè)成長的階段?請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括”, “經(jīng)歷了哪幾個(gè)成長的階段”這一信息說 明應(yīng)與人生的經(jīng)歷聯(lián)系起來, 可以找出人物的經(jīng)歷, 且是與國學(xué)相關(guān)的經(jīng)歷, 然后 進(jìn)行概括。 如第二段“他的國學(xué)基礎(chǔ)逐漸牢固”, 第三段“開始接受系統(tǒng)、 專業(yè)的
40、 國學(xué)教育”, 倒數(shù)第二段“ 1954 年,馮其庸從無錫女中調(diào)到中國人民大學(xué)工作 他的學(xué)術(shù)研究,涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書畫、戲曲等領(lǐng)域,用任何現(xiàn)代學(xué)科來概括這 些都很困難, 或許, 只有用‘國學(xué)’這個(gè)詞語來概括最為合適“等, 依據(jù)這些內(nèi)容 進(jìn)行概括即可。 4. 【答案】 A 【解析】 本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 此類試題解答時(shí), 要先 通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi) 容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。 解答此題, 可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi) 容進(jìn)行比較, 以
41、確定正誤。 解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上, 到原文中找到 1 關(guān)鍵句子,然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。 B 項(xiàng),巴爾扎克熱心政治,看重王室 政治問題。他是正統(tǒng)派,他責(zé)怪我‘蠱惑人心’。他對(duì)我說:‘你怎么能那么泰然 榮譽(yù),但不能就此判定他迷戀權(quán)力。 C 項(xiàng),說巴爾扎克絕望心死是錯(cuò)誤的,巴爾扎 自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢?除了國王的稱號(hào)之外, 那可是最尊貴的頭 克很樂觀。 D 項(xiàng),這只是一種假設(shè),未必就能起到比本文更好的效果。故選 A。 銜了’”分析可知,關(guān)心政治,看重王室榮譽(yù)。 5.
42、 7. 【參考答案】 第一處“碩大”寫出了巴爾扎克在藝術(shù)家心目中的重要地位。 第二處 【答案】 A 由人及物,在充滿尸體氣味的屋子里,大理石胸像也悲愴黯然,好似幽靈,渲染了 【解析】 本題考查文言斷句能力。 文言斷句的前提是粗通大意, 然后利用句中的人 死亡的氣氛。 第三處作者將死亡和不朽做比較, 心情從黯然走向激昂, 視覺中的肖 名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。畫 像也由昏暗變得閃光,死亡雖然不可抗拒,但巴爾扎克的精神、作品是不朽的、永 線句子中“尚父”“上”都是名
43、詞,作后句的主語,前面應(yīng)斷開,排除 CD兩項(xiàng)。 存的,突出了文章的主題。 “不恃權(quán)”是“明”的賓語,中間不能斷開;“以”是連詞,后面是目的,句子較 【解析】 本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)、 概括作品主題的能力。 答題時(shí)注意首先概括 長,中間應(yīng)斷開;“事”是“侍奉”的意思,“事”的賓語是“君”,“事君”中 內(nèi)容,然后分析和上下文之間的關(guān)系, 注意結(jié)合在文章中所處的位置進(jìn)行分析。 文 間不能斷開,排除 B 項(xiàng)。答案為 A 項(xiàng)。 章三次 ( 畫線處 ) 寫了巴爾扎克的胸像的作用, 三次描寫有各自不同的側(cè)重點(diǎn)。 第一 8.
44、 次是為了表現(xiàn)作者內(nèi)心的感受, 第二次是為了渲染氣氛, 第三次是為了表現(xiàn)文章主 【答案】 C 題,據(jù)此分析即可。 分析第一處抓住句中的“碩大”一詞展開思考, 因?yàn)樵诳蛷d中, 【解析】 本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。 這類題目解答時(shí)一般要 所以非常顯眼, 就有了突出的意味; 分析第二處抓住后句“一種尸體氣味充滿了屋 根據(jù)平時(shí)的積累,并結(jié)合具體的語境分析,對(duì)比選項(xiàng),確定答案。需要注意的是這 子”進(jìn)行思考; 分析第三處抓住后句“我想到了對(duì)比鮮明的死亡和不朽”, 尤其是 類試題涉及的大多是較為知名的作家作品、
45、科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí) “不朽”一詞進(jìn)行思考。 知識(shí)的積累。 C 項(xiàng),對(duì)“視事”的解釋不正確。 “視事”, 舊時(shí)只指官吏到職辦公, 6. 多指政事言。故選 C 項(xiàng)。 【參考答案】 ①樂觀自信,熱愛生活:“我”去看望他時(shí),他充滿希望。②熱愛藝 9. 術(shù),待人熱情:房子里掛滿了藝術(shù)品,并請(qǐng)“我”欣賞。③關(guān)心政治,看重王室榮 【答案】 D 譽(yù):與“我”爭論政治問題,認(rèn)為“我”不該放棄法蘭西貴族院議員的頭銜。 【解析】 本題考查歸納
46、文章要點(diǎn)的能力。 這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基 【解析】本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能 本了解,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否 力。解答本題要結(jié)合文中所記述的人物的行為去做對(duì)應(yīng)的概括分析。 結(jié)合文本內(nèi)容 正確,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。 D 項(xiàng),“他認(rèn)為諫鼓、謗木 “我曾來到這個(gè)房間里看他。 當(dāng)時(shí)他很高興, 充滿了希望。 他笑指著身上浮腫的地 之類的設(shè)置本就沒有什么益處”不正確。原文為“諫鼓、謗木之設(shè),所以達(dá)幽枉, 方,相信自己的病會(huì)痊愈”分析可知,巴爾扎克應(yīng)樂觀自信,
47、熱愛生活;由“我們 延直言”, 是說裴谞認(rèn)為設(shè)置諫鼓、 謗木本是用來洗雪沉冤、 引進(jìn)采納正直的話的, 穿過一道走廊,登上鋪著紅地毯和擺滿藝術(shù)品——瓷瓶、雕像、油畫,擱著琺瑯制 并不是選項(xiàng)說的是“沒有什么益處”。故選 D 項(xiàng)。 品的餐具櫥的樓梯”分析可知, 巴爾扎克熱愛藝術(shù); 由“我們談了很多, 還爭論了 10. 2 【參考答案】 ( 1)只是臣以為陛下悲念天下百姓, (見臣后)一定會(huì)問老百姓的疾 以我沒敢馬上回答?!贝谡f:“如果沒有你這番話,我也聽不到這樣的道理。” 苦,然而竟然拿
48、營利多少詢問我。 授官左司郎中, 代宗多次向他征詢關(guān)于政事的意見。 由于元載的忌恨他, 外調(diào)做虔 ( 2)裴谞痛恨執(zhí)法官員玩弄文字, (曲解法律),有的帶著舊怨隨意判定刑罪的輕 州刺史,歷任饒、盧、亳三州刺史,后調(diào)回做右金吾將軍。 重,于是獻(xiàn)上《獄官箴》來諷勸。 唐德宗剛剛登基,用嚴(yán)刑峻法治理天下,滿朝文武震恐順服。當(dāng)時(shí),唐代宗的 【解析】 本題考查的是理解并翻譯句子的能力, 這類題目解答時(shí)一般要先回到語境 喪事行將結(jié)束, 而禁屠殺的命令尚未撤消, 尚父郭子儀的家奴卻在家宰羊, 裴谞將 中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)
49、鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,直 此事向皇帝陳奏,唐德宗認(rèn)為他不畏強(qiáng)權(quán),對(duì)他很有好感。有人責(zé)問裴谞說:“尚 譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題 父郭子儀為江山社稷建立功勛,難道你連一點(diǎn)小過也不肯庇護(hù)他?”裴谞笑道: 翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有: ( 1)“顧”,只是;“元元”,百姓;“訪”,詢 “這里的奧秘你就不懂了。尚父正處功高位尊、隆盛無比之時(shí),天子初即位,一定 問;“而”, 表轉(zhuǎn)折,然而;“乃”,竟然; “責(zé)臣以利”狀語后置, “以利責(zé)臣”, 以為結(jié)黨親附他的人很多。 如今他有小錯(cuò)我即舉發(fā), 恰好證明了尚父并不
50、恃權(quán)仗勢。 拿營利多少詢問我。 ( 2)“惡”,痛恨;“舞文”,玩弄文字;“或”,有的人; 對(duì)上我盡了為臣之道,對(duì)下則維護(hù)了大臣的安全,這不也是可以的嗎?” “挾”,帶著;“宿怨”,舊怨;“為”,動(dòng)詞,判定;“重輕”,刑罪的輕重; 當(dāng)時(shí)特地在朝堂之上設(shè)置了一個(gè)三司合議機(jī)構(gòu), 審決民間獄訟, 凡有爭辯不服 “因”,于是;“以”,連詞,表目的,可譯為“來”。 者就來敲擊登聞鼓。裴谞上奏說:“諫鼓、謗木的設(shè)置,本是用來洗雪沉冤、引進(jìn) 【參考譯文】 采納正直的話。 如今詭譎狡猾之徒隨隨便便就來驚動(dòng)皇帝, 所爭不過是一些細(xì)微小 裴谞,字士明,明經(jīng)
51、科及第,調(diào)任河南參軍事。他性格豁達(dá)寬厚,舉止沉穩(wěn)而 事,這樣下去, 還要各級(jí)官吏干什么?”德宗認(rèn)為他說得對(duì), 于是各類案件又復(fù)歸 不急躁。多次升官做到京兆倉曹參軍。適逢史思明叛亂,裴谞逃到山谷里躲藏。史 于有關(guān)機(jī)構(gòu)處理。 裴谞痛恨執(zhí)法官員玩弄文字, (曲解法律),有的帶著舊怨隨意判 思明曾是裴谞父親裴寬的部將,因感念裴寬舊日的恩德,并且早就聽聞裴谞名聲, 定刑罪的輕重,于是獻(xiàn)上《獄官箴》來諷勸。因?yàn)榕笥咽芰P受到牽連,被貶為閬州 于是派出騎兵追蹤行跡,找到之后,高興得連呼“郎君”,授以偽職御史中丞。叛 司馬。不久即召還為太子右庶子,后升任兵部侍郎,做到河南尹、
52、東都副留守。裴 賊在洛陽大肆殘害唐室宗親, 裴谞暗中予以寬解拖延, 使數(shù)百人賴以保全性命。 他 谞因先祖曾有四代都曾擔(dān)任過河南尹這個(gè)職務(wù), 所以上任后, 一直不肯坐在主位上 曾向朝廷報(bào)告叛賊內(nèi)部虛實(shí), 事情泄漏后, 史思明憤恨得連聲責(zé)罵, 幾乎要把他殺 處理公務(wù)。去世時(shí),年七十五,追贈(zèng)禮部尚書。 死。安史叛亂平定后,官拜太子中允,又升為考功郎中,多次被唐肅宗設(shè)宴召見。 11. 唐代宗避亂陜州, 裴谞帶上考功南曹的印鑒徒步奔赴皇帝行營, 代宗感嘆地說: “疾 【答案】 D 風(fēng)知?jiǎng)挪?,果然值得信賴?!惫侔莺訓(xùn)|租
53、庸、鹽鐵使。當(dāng)時(shí)關(guān)中大旱,裴谞入朝議 【解析】 本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、思想內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先 事,皇帝把他叫到便殿,問他制酒業(yè)全年的利潤和收支情況,裴谞遲遲未予回答。 要審題,明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著 唐代宗又問,裴谞說:“我正在想問題?!碧拼趩栒f:“想什么?”裴谞答道: 把握詩歌的意象, 分析詩歌營造了什么樣的意境, 領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情 “我從河?xùn)|到京師,行經(jīng)的三百里之內(nèi),農(nóng)民們愁苦憂嘆,莊稼全部未能種上。只 感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。 D 項(xiàng)“就
54、 是臣以為陛下悲念天下百姓, (見臣后)一定會(huì)問老百姓的疾苦,然而竟然拿營利 像那塞翁一樣不知禍?!辈粶?zhǔn)確?!吧缴钊瞬恢R誰得失”是朋友信中之語, 多少詢問我。孟子說過:‘治理國家,講仁義就可以了,為什么還談?wù)摾帧K? 是安慰詩人罷官歸隱故鄉(xiāng)本是禍,但能避免權(quán)貴的進(jìn)一步的迫害和危局帶來的災(zāi) 3 難,這又是福。故選 D 項(xiàng)。 12. 【參考答案】 ①前四句詩,詩人寓情于景,表達(dá)了隱匿深山的恬適之情;②第五至 八句,朋友的來信問候,卻帶來危急的消息,表達(dá)詩人為國事?lián)鷳n之情;③最后四 句,雖
55、然自己隱居深山能因禍得福, 但面對(duì)國難危局卻無能為力, 最后兩句表達(dá)了 詩人的憤激之情。 【解析】 本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 分析詩歌的情感 注意以詩歌的抒情方式、 注釋、 標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口, 答題 時(shí)先答出情感, 然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。 本詩前四句寫出了秋景的自然清新, 結(jié) 合最后一句中的“自適”二字,可知表現(xiàn)了詩人隱匿深山的恬適之情。中間四句, 寫朋友寫信來問候, 也捎來了時(shí)危的信息, 朋友安慰詩人是塞翁失馬因禍得福。 最 后四句, 詩人想到史書記載的直臣大多是受屈而死, 不禁感慨
56、得眼淚雙流, 慶幸生 在這圣明的時(shí)代,如漁夫樵夫一樣,在山水間自得其樂。但作為一位國家的忠臣,這其實(shí)是詩人的憤激之言,是為不能紓解國難出力而憂傷。 13. 【答案】( 1)管弦嘔啞 多于市人之言語 ( 2)且夫水之積也不厚 則其負(fù)大舟也無力 ( 3)低眉信手續(xù)續(xù)彈 輕攏慢捻抹復(fù)挑 【解析】 本題考查名句名篇默寫能力, 采用的是情景式默寫的題型。 這類題目解答 時(shí)一般要注意所給句子的出處及作者, 還要注意題干中給出的提示, 準(zhǔn)確書寫出答 案。本題要注意下列字詞的正確寫法:管、弦、嘔啞、負(fù)、續(xù)、攏、捻、抹。 14. 【答案】
57、 C 【解析】 本題主要考查成語的正確運(yùn)用。 此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn): 一是仔細(xì) 審查該詞語的語境, 二是注意對(duì)近義成語的分析辨別。 ①力能扛鼎: 形容氣力特別 大;亦比喻筆力雄健。使用正確。②濟(jì)濟(jì)一堂:形容許多有才能的人聚焦在一起。 結(jié)合“湖筆、 宣筆、徽墨、宣紙、歙硯等文房四寶”分析可知, 此處屬于誤用對(duì)象。 ③屢試不爽: 指屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。 結(jié)合“非常痛苦, 不能緩解任何癥狀”分析 可知,此處望文生義。④泥沙俱下:比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。使用正 確。⑤目光如炬:目光發(fā)亮得像火炬一樣。形容憤怒地注視著。也形容眼光
58、明亮有 神或見識(shí)高明。使用正確。⑥剖腹藏珠:破開肚子把珍珠藏進(jìn)去,比喻為物傷身, 惜物傷生,輕重顛倒。使用正確。故選 C。 15. 【答案】 B 【解析】 此題考查辨析并修改病句的能力。 這類題目解答時(shí)一般應(yīng)先瀏覽選項(xiàng), 排 除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子, 然后按照主謂賓的成分壓縮句子, 先觀察主干部分, 再 審查附加成分,做出正確判斷。 A 項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,“把事故原因歸于機(jī)件故障的問 題”“把事故歸咎于機(jī)件故障的問題”兩句雜糅。保留其中一句即可。 C 項(xiàng),“功 敗垂成在此一舉”不合邏輯, “功敗垂成”的意思是事情接近成功的時(shí)候卻
59、遭到了 失敗, 可改為“成功與否在此一舉”。 D項(xiàng),搭配不當(dāng), “推進(jìn) 力度”不搭配, 可改為“加大 力度”。故選 B 項(xiàng)。 16. 【答案】 D 【解析】 此題考查語言表達(dá)得體的能力,這類題目解答時(shí)要依據(jù)語境,看準(zhǔn)對(duì)象, 注意適應(yīng)場合,把握語體,仔細(xì)判斷。 A 項(xiàng),“卻之不恭”指對(duì)別人的邀請(qǐng)、贈(zèng)予 等,如果拒絕接受,就顯得不恭敬。句中用于對(duì)方,不得體。 B 項(xiàng),“貴恙”,敬 辭,稱對(duì)方的病。句中用來稱自己的病,不得體。 C 項(xiàng),“留步”,客套話,用于 主人送客時(shí)客人請(qǐng)主人不要送出去。 句中用于自己不再送客人, 不得體。 D 項(xiàng),“
60、玉 成”,請(qǐng)人幫助或感謝幫助成全的客氣話。句中指老師幫助了自己,使用正確。故 選 D項(xiàng)。 17. 【參考答案】 ①手術(shù)機(jī)器人會(huì)不會(huì)有朝一日取代醫(yī)生呢 ②手術(shù)機(jī)器人要普及還需要跨過兩道關(guān) ③還不是所有的患者都能接受 4 【解析】 本題考查的是根據(jù)文意填空的語言連貫的能力。 這類試題考生要先對(duì)所給 文段進(jìn)行瀏覽, 然后結(jié)合題干的具體要求, 根據(jù)前后文文意準(zhǔn)確填寫, 注意關(guān)聯(lián)復(fù) 句和句式的特點(diǎn)。 本題中第一處根據(jù)后文文意, “現(xiàn)在說手術(shù)機(jī)器人將完全取代醫(yī) 生還為時(shí)尚早”, 前面空應(yīng)該填“機(jī)器人取
61、代醫(yī)生做手術(shù)”。 第二處根據(jù)后文文意 是說手術(shù)機(jī)器人要過: “費(fèi)用關(guān)”“心理關(guān)”。 第三處根據(jù)后文文句“真正給患者 安全感的還是操作機(jī)器的醫(yī)生”, 此處應(yīng)該填患者擔(dān)憂安全的問題。 總之,考生要 注意前后文文意的把握。 18. 【參考答案】 示例一:一池水融融,幾絲柳依依。天鵝知春暖,悠游自在啼。示例二:東風(fēng)輕拂,柳條上鉆出了片片嫩葉,絲絲柔條,裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長長的脖子,如公主般雍容優(yōu)雅,在一池碧水中自在地嬉戲,悠然地游弋;綠水微漾,泛起圈圈漣漪。 【解析】 本題考查的圖文轉(zhuǎn)換能力,同時(shí)也考查了語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能
62、力。本題要求考生為“天鵝戲水圖”寫詩或配文。 “天鵝戲水”是早春一景, 寫作時(shí)要緊緊圍繞“春”景來描寫, 抓住重點(diǎn)景物, 動(dòng)態(tài)之景和靜態(tài)之景。 語言表達(dá)鮮明、生動(dòng),就是要寫出早春的生機(jī)和活力。寫詩或短文體現(xiàn)了體裁的開放性。學(xué)生 可以從背誦過的詩詞中選取例子,仿寫。如《早春》 。 19. 【寫作指導(dǎo)】 本題考查寫作能力。 這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。 所給的材料是生活中的熱點(diǎn)事件。 材料先列出現(xiàn)象, 即在現(xiàn)實(shí)生活中, 許多人通過電子媒介爭分奪秒地刷存在感,材料在列出熱點(diǎn)事件的種種現(xiàn)象后,給出肯定、否定、不屑三種態(tài) 度,然后要求學(xué)生談對(duì)這一現(xiàn)象的看法。 因?yàn)槭亲?/p>
63、媒體時(shí)代現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)現(xiàn)象,學(xué)生不僅熟悉, 而且周圍的同學(xué)、 朋友或親人當(dāng)中就有鮮活的例子, 所以寫起來有話可說,立意不難。但同時(shí)因過于熟悉,所以有可能出現(xiàn)用形象的語言、大量的篇 幅記敘人們瘋狂“刷存在感”的現(xiàn)象, 而造成對(duì)此現(xiàn)象的思考過于簡單, 甚至造成詳略不當(dāng)或文體不明的問題。 本題所給的材料具有一定的限制性, 如“不少人紛紛用視覺的沖擊祈求他人的駐足回眸。 ‘存在感’這個(gè)詞一夜而火”, “存在感”是 材料的關(guān)鍵詞, 立意行文應(yīng)圍繞“存在感”展開; 如引導(dǎo)語要求“結(jié)合材料內(nèi)容及 含意作文”,考生若離開材料只談“存在感”則視為偏跑;如“對(duì)此你有什么思 考”表明寫作內(nèi)
64、容必須是你針對(duì)“刷存在感”現(xiàn)象的獨(dú)立思考, 考生要展示思維的 深度,表達(dá)自己的認(rèn)識(shí);材料中已經(jīng)列舉了三種觀點(diǎn),但考生要談?wù)勛约旱挠^點(diǎn), 文體偏向議論文。 同時(shí)這一材料又具有開放性, “有人說 ”的三種說法可概括 為:①本能需求無可非議;②拋棄是非,沒有智商;③充實(shí)自信,何懼存在?這三 種說法引導(dǎo)中心論點(diǎn)的三個(gè)方向。 材料雖列舉了三種代表性的看法, 但文題“你有 什么思考”暗示考生不必拘泥于上述三種觀點(diǎn), 寫作間較大。 “自選角度”“自擬 標(biāo)題”, 讓學(xué)生的寫作思維更有開放性, 不需受過多束縛。 材料對(duì)“刷存在感”現(xiàn) 象并未給出單一認(rèn)識(shí), 考生可以贊同三種觀點(diǎn)中的任意一種, 也可有自己獨(dú)特的其 他看法。 參考立意:內(nèi)心豐盈,自帶光環(huán);存在感刷不出來,它來自強(qiáng)大自信的內(nèi)心;你刷的不是存在感,而是內(nèi)心的不自信;自信豐盈,不刷也“存在”;莫再狂刷存在感;莫為“存在”丟智商;“虛擬”的存在感不要也罷;心中有生活,不刷也存在。 5
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