云南省中考語(yǔ)文 古詩(shī)文閱讀 第2講 古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)課件

第一部分古詩(shī)文閱讀第2講古詩(shī)詞鑒賞考試說(shuō)明2016年云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明中對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的要求：初步理解古代詩(shī)詞的內(nèi)容、情感和語(yǔ)言形式，能對(duì)古代詩(shī)詞的內(nèi)容、思想、情感和意向等作簡(jiǎn)要的鑒賞評(píng)析。命題預(yù)測(cè)云南學(xué)業(yè)水平考試對(duì)詩(shī)歌鑒賞部分的考查以課標(biāo)推薦的34首為主。選材注重語(yǔ)文的文學(xué)鑒賞色彩，主要側(cè)重于送別、詠物、寫(xiě)景、詠史詩(shī)?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)有：1.把握內(nèi)容，體會(huì)感情；2.遣詞煉字，賞析技法；3.描繪畫(huà)面，名句賞析。題型有填空、簡(jiǎn)答、選擇三種形式。預(yù)測(cè)2017年所考查的內(nèi)容和題型將保持不變?！包c(diǎn)”將是2017年考查的主流，即：古詩(shī)詞鑒賞不講全詩(shī)的宏觀測(cè)試，而注重抓點(diǎn)帶面?？疾榈膬?nèi)容較多是常識(shí)記憶、內(nèi)容感知，情感把握、技巧分析、語(yǔ)言品味等。題型以主觀表述題為主，一些鼓勵(lì)創(chuàng)新、弘揚(yáng)個(gè)性的開(kāi)放題會(huì)逐漸增多。(2016昆明)品讀下面的宋代詞，按要求回答問(wèn)題。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！把握內(nèi)容情感考情搜索：2016年云南；2015年曲靖；2014年云南省卷；2013德宏、普洱、西雙版納；2012年德宏、紅河、普洱、大理1(真題T8)本詞是一首“壯詞”，詞人卻在結(jié)尾發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆，你對(duì)此如何理解？(3分)【思路點(diǎn)撥】此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨情感的理解。從題目中：“賦壯詞以寄之”可看出這是辛棄疾寄給好友陳亮(陳同甫)的一首詞。聯(lián)系這首詞的寫(xiě)作背景可以知道當(dāng)時(shí)南宋朝廷腐敗無(wú)能，人民生活在水深火熱中，所有愛(ài)國(guó)志士報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。詞中回顧了他當(dāng)年在山東和耿京一起領(lǐng)導(dǎo)義軍抗擊金兵的情形，夢(mèng)醒跌回冷酷的現(xiàn)實(shí)，沉痛地慨嘆道：“可憐白發(fā)生！”白發(fā)已生，而收復(fù)失地的理想成為泡影。【參考答案】詞人一生堅(jiān)決主張抗金，收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)，甚至在夢(mèng)里都念念不忘抗金的戰(zhàn)斗生活；但由于朝廷的腐敗無(wú)能，他的理想難以實(shí)現(xiàn)；當(dāng)夢(mèng)醒回到現(xiàn)實(shí)，他看到自己鬢邊新生的白發(fā)，不由發(fā)出壯志難酬的慨嘆。常見(jiàn)問(wèn)法1面對(duì)“”“”，詩(shī)人為何“”？(如2016云南T12)2這首詞的最后句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(如2015曲靖T10，2014云南T10)3這首詩(shī)的主旨句是哪一句？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(如2013德宏T10)4全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞語(yǔ)或句子簡(jiǎn)要分析。(如2012大理T10)知識(shí)放送內(nèi)容情感主要是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟能力。不同的題材會(huì)表現(xiàn)出不同的內(nèi)容和情感特點(diǎn)。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：對(duì)祖國(guó)美麗壯闊的邊塞風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美；抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志；寫(xiě)戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情。山水田園詩(shī)：表達(dá)對(duì)歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛(ài)、向往；贊揚(yáng)鄉(xiāng)民淳樸、好客，表達(dá)對(duì)田園生活的向往；表達(dá)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至憤怒。贈(zèng)友送別詩(shī)：離別時(shí)的不舍和傷感；別后的孤寂和思念；對(duì)友人的勸勉和安慰；借送別表達(dá)自己的志向或抱負(fù)。懷人思鄉(xiāng)詩(shī)：羈旅愁思，思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中懷人。詠史懷古詩(shī)：表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)；悲嘆年華消逝，壯志難酬。即景抒情詩(shī)：對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美；青春易逝的感傷；年華消逝，壯志難酬的悲哀。解題技巧體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容情感可以從以下幾個(gè)角度入手：(1)辨題材。題材往往決定詩(shī)詞的主要內(nèi)容和主題。(2)看題目。詩(shī)詞的題目往往是詩(shī)詞內(nèi)容的高度概括。(3)抓關(guān)鍵詞句。詩(shī)詞中高度凝練、傳神的字、詞、句與詩(shī)人抒情、言志、闡理等相關(guān)。(4)析形象特點(diǎn)。古詩(shī)詞中的典型形象往往表達(dá)較為固定的情感。(5)聯(lián)背景。有些詩(shī)詞，僅僅從字面意義去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析。一般答題格式通過(guò)什么內(nèi)容抒發(fā)(寄寓或揭露)作者什么情感。通過(guò)描繪什么樣的景物，抒發(fā)了詩(shī)人的情感，歌頌了品質(zhì)，批判了觀點(diǎn)。(2015曲靖)閱讀下面宋詞，完成題目。江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中， 何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。賞析技法考情搜索：2016年曲靖；2015年云南；2013年曲靖；2012年曲靖；2011年玉溪2(真題T9)對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是()(2分)A“詞”又稱(chēng)“長(zhǎng)短句”，“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目。B“錦帽”“貂裘”“千騎”都是實(shí)寫(xiě)，突出狩獵大軍席卷山岡的盛大聲勢(shì)。C化用典故“孫權(quán)射虎”，寫(xiě)出了詞人狩獵的豪情與狂態(tài)。D詞的境界雄奇，氣勢(shì)豪邁，是蘇軾豪放詞和愛(ài)國(guó)詞的代表作之一?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查對(duì)詩(shī)歌技法的鑒賞。解答時(shí)，要結(jié)合作者寫(xiě)作背景，詳細(xì)分析原詞，逐一閱讀理解各項(xiàng)說(shuō)法，從中發(fā)現(xiàn)說(shuō)法有誤的地方。B項(xiàng)中“千騎”是虛寫(xiě)，不是實(shí)寫(xiě)?！緟⒖即鸢浮緽常見(jiàn)問(wèn)法1“”引用了典故，有何用意？(如2015云南T11)2對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是()(如2013曲靖T10，2012曲靖T10)3請(qǐng)從寫(xiě)法上說(shuō)說(shuō)最后一句詩(shī)的妙處。(如2011玉溪T10)知識(shí)放送古詩(shī)詞鑒賞中常用的寫(xiě)作方法包括：(1)修辭手法：比喻、起興、借代、比擬(擬人、擬物)、排比、夸張、對(duì)比、用典、對(duì)偶、互文、雙關(guān)、頂針、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。(2)表達(dá)方式：古詩(shī)中常用表達(dá)手法為描寫(xiě)、議論、抒情，其中描寫(xiě)和抒情是考查重點(diǎn)。描寫(xiě)手法：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。抒情手法：直抒胸臆；間接抒情：包括敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。(3)表現(xiàn)手法：烘托(襯托)、對(duì)比、用典、渲染、照應(yīng)、象征、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、懷古傷今等。烘托：用一個(gè)事物陪襯另一個(gè)事物，使后者更突出。渲染：渲染就是對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。抑揚(yáng)：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚(yáng)，而后透露出真實(shí)意圖。抑揚(yáng)的使用使詩(shī)詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。托物言志、象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事或物的描摹、議論更含蓄地表達(dá)出來(lái)。以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。動(dòng)靜結(jié)合：離不開(kāi)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。懷古傷今、借古諷今：追念古代，感傷現(xiàn)實(shí)。虛實(shí)結(jié)合：虛寫(xiě)和實(shí)寫(xiě)相結(jié)合?？纱蟠筘S富意象，開(kāi)拓意境，提供廣闊的審美空間。用典：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。使用典故可以使詩(shī)歌的內(nèi)容更加豐富，委婉含蓄地表達(dá)詩(shī)人的思想感情。解題技巧解答這類(lèi)題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)體會(huì)古詩(shī)詞的寫(xiě)作方法要從詩(shī)詞的整體構(gòu)思上來(lái)把握，找出全篇詩(shī)詞所用的寫(xiě)作方法后，還要結(jié)合具體的詩(shī)句分析一下運(yùn)用的好處。(2)看清題目設(shè)問(wèn)至關(guān)重要。如題干沒(méi)有直接給出明確的賞析角度可從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法中任選一個(gè)角度賞析，如果題干直接給出從哪一個(gè)角度賞析，就按照題干要求作答。(3)對(duì)于詩(shī)句技法的考查，要首先明確詩(shī)句類(lèi)型。詩(shī)句類(lèi)型大概分為三種：寫(xiě)景，抒情，言理。首先分清句子類(lèi)型，如是寫(xiě)景句，則從運(yùn)用哪些寫(xiě)景方法，描繪哪些優(yōu)美景色賞析；如是抒情句，則從抒情手法的角度入手；如是哲理句，則從說(shuō)理議論方向入手。一般答題格式這首詩(shī)(詞)運(yùn)用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)的手法，表現(xiàn)了(形象地寫(xiě)出了)，表達(dá)了(深層含義，包含了什么哲理或作者的情感)。遣詞煉字考情搜索：2015年昆明、曲靖；2013年大理、普洱、玉溪；2011年曲靖3(真題T10)“老夫聊發(fā)少年狂”一句中“狂”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(2分)【思路點(diǎn)撥】此題考查品味煉字的能力。分析“狂”字的妙用，首先判斷出其詞性是形容詞，本意是狂妄的意思，再結(jié)合全詞的內(nèi)容分析這首詞處處展現(xiàn)著詞人的狂熱、豪放和英勇，可見(jiàn)“狂”字蘊(yùn)含了詞人豪邁的氣概。通篇縱情放筆，氣概豪邁，作者開(kāi)篇用一個(gè)“狂”字奠定了全詞的感情基調(diào)?！緟⒖即鸢浮俊翱瘛弊重灤┤?，統(tǒng)攝全詞，奠定了全詞縱情、豪邁的感情基調(diào)。常見(jiàn)問(wèn)法1曲中“”一詞用的好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里？(如2015昆明T7)2首句中“”字的含義是什么？詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？(如2013大理T10)3描摹傳神是這首詩(shī)的特點(diǎn)。請(qǐng)從詩(shī)中找出一個(gè)用得妙的字作賞析。(如2013玉溪T9)知識(shí)放送品味語(yǔ)言一般考查古詩(shī)詞中用得精妙的字詞，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果或說(shuō)說(shuō)它的妙處，或者分析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。要答好此題，需注意以下幾點(diǎn)：(1)名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過(guò)它理解作者的思想或感情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境。(2)動(dòng)詞：巧用動(dòng)詞可以使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，需要關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的詞。(3)形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境。(4)副詞：在古典詩(shī)詞中，副詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。(5)特殊詞：數(shù)量詞：經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情；疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；擬聲詞：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感；表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。解題技巧(1)首先分析詞義。解釋該字詞在句中的意思，特別注意其特殊用法。(2)抓關(guān)鍵詞，主要從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)，品味賞析。(3)繪畫(huà)面，展開(kāi)聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景或畫(huà)面。通過(guò)領(lǐng)悟詩(shī)人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界，進(jìn)行品味賞析。(4)通過(guò)體會(huì)詩(shī)句中詩(shī)人所抒發(fā)的情感、觀點(diǎn)或表明的志向等進(jìn)行賞析。一般答題格式X字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的情景，(淋漓盡致地)表達(dá)了作者的情感；或者該字烘托了的意境，表達(dá)了的思想感情。意象意境4(原創(chuàng))說(shuō)說(shuō)“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”所描繪的意境。【思路點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境的理解。解題時(shí)，要抓住“挽”“望”“射”這幾個(gè)詞，這些詞都熔鑄了作者的主觀感情，牽連著作者的那份希望得到朝廷重用，馳騁疆場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)的思想感情。反復(fù)揣摩、體味這些意象，就不難體會(huì)出詩(shī)句的意境?！緟⒖即鸢浮俊疤炖恰?，即喻指遼和西夏。作者以形象的描畫(huà)，表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志。知識(shí)放送詩(shī)歌中主題或情感的表達(dá)，大多依賴(lài)于意境、意象的營(yíng)造。所謂意象是指寄托詩(shī)人思想情感的事物，如以“楊柳”表惜別之意，以“明月”寄托思念等。意境是作者的思想情感和所描繪的生活圖景的巧妙結(jié)合，是生活的外在景象與內(nèi)在情思的統(tǒng)一。古詩(shī)詞中許多的意象都有它各自的喻義，考生務(wù)必積累以下知識(shí)點(diǎn)：(1)自然景觀類(lèi)：月：離愁別恨、寂寞凄涼；云：漂泊不定的游子；風(fēng)、煙、霜：多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思；流水：多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁；斜陽(yáng)(夕陽(yáng)、落日)：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。(2)植物類(lèi)：楊柳(垂柳、柳枝、柳)：“柳”與“留”諧音，多傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思；落花(落紅、殘紅)：多傳達(dá)青春易逝、人生無(wú)常的深沉喟嘆和哀愁；松、菊、梅：多傳達(dá)高潔、堅(jiān)貞之志；梧桐、萍、芭蕉：多傳達(dá)光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁。(3)動(dòng)物類(lèi)：鴉、杜鵑、猿、蟬：多傳達(dá)衰亡、凄楚、哀婉之情；鴻、雁、青鳥(niǎo)、魚(yú)、鴛鴦、鷓鴣：多傳達(dá)相思相愛(ài)、離愁、孤寂的情思。(4)行為類(lèi)：吹笛、吹簫、吹笙：多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂；飲酒：多傳達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志；登高、憑欄：多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲傷與激情；折柳：多傳達(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情。解題技巧(1)緊扣“詩(shī)(詞)眼”。做題時(shí)善于抓住并體會(huì)這些“詩(shī)(詞)眼”，就能由點(diǎn)及面地去理解作者心中那豐富的意境。(2)善于聯(lián)想與想象。只有發(fā)揮聯(lián)想與想象，才能把抽象的文字符號(hào)變?yōu)殍蜩蛉缟?、有聲有色的?huà)面。(3)抓住意象。意象對(duì)于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。讀者進(jìn)入詩(shī)歌的意境總是從感受意象開(kāi)始的。詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪，正是詩(shī)人主觀感情的流露。(4)概括詩(shī)詞意境的常見(jiàn)詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。一般答題格式這首詩(shī)描繪了一幅的畫(huà)面，營(yíng)造了一種的氛圍，表達(dá)了作者的情感。(2016曲靖)閱讀下面這首詞，完成題目。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。描繪畫(huà)面考情搜索：2014年云南省卷；2013年玉溪；2012年德宏、曲靖；2011年普洱5(真題T10)請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查考生把詩(shī)句描述成畫(huà)面的能力。需要注意的是，把詩(shī)句描述成畫(huà)面不能等同于翻譯詩(shī)句，需要在翻譯的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想像，補(bǔ)充一些空白，突出詩(shī)句的畫(huà)面感，營(yíng)造優(yōu)美的意境。就此題而言，考生要注意修飾語(yǔ)的運(yùn)用，如“蕭瑟的秋風(fēng)”“寂寞的古道”“飽嘗鄉(xiāng)愁的游子”，同時(shí)還要抓住人、時(shí)、地、事四個(gè)要素，把畫(huà)面描繪豐滿。【參考答案】在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。常見(jiàn)問(wèn)法1請(qǐng)描述出詩(shī)中所寫(xiě)景色的特點(diǎn)。(如2014云南T10)2詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物，構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？(如2013玉溪T9)3作者在這首詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？(如2012德宏T9)4請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出“”所展示的畫(huà)面。(如2012曲靖T11)解題技巧描繪畫(huà)面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫(huà)面，解答這類(lèi)題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)正確理解詩(shī)詞大意，找全景物，添加修飾語(yǔ)，寫(xiě)明句意。(2)在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文以及關(guān)鍵詞，展開(kāi)合理地聯(lián)想和想象，畫(huà)面描繪不是解釋說(shuō)明，需要添加適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)。(3)可以恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)，增添語(yǔ)言的描寫(xiě)性。(2016云南)閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。名句賞析考情搜索：2013年昆明；2012年大理、昆明、昭通；2011年昆明、普洱6(真題T12)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！背Ｓ米鳟厴I(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查對(duì)詩(shī)歌名句的賞析?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！币宦?lián)運(yùn)用了用典的表現(xiàn)手法，所以賞析的時(shí)候可以從表現(xiàn)手法的角度入手，結(jié)合作者的情感逐步地對(duì)該句進(jìn)行賞析。【參考答案】此句用典，表達(dá)了樂(lè)觀進(jìn)取、自強(qiáng)不息的奮斗精神，意在告誡人們，即使人生處于低潮也不應(yīng)該放棄理想、信念，機(jī)會(huì)總會(huì)有的，理想終會(huì)有實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。常見(jiàn)問(wèn)法1“”這兩句詩(shī)為什么千百年來(lái)都能引起人們的強(qiáng)烈共鳴？(如2013昆明T7)2詩(shī)歌第句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？(如2012大理T9)3請(qǐng)從修辭方法的角度，賞析畫(huà)線的詩(shī)句。(如2012昆明T7)4畫(huà)線句寫(xiě)出什么樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？(如2012昭通T9)知識(shí)放送從表達(dá)的情感的角度。一般要求賞析的詩(shī)句，所表達(dá)的情感都具有以下特點(diǎn)：蘊(yùn)含哲理，發(fā)人深?。磺楦蟹e極向上，具有警示勵(lì)志的功效；巧用修辭，意蘊(yùn)深刻；情景交融，情思幽深；用詞精煉傳神，富于畫(huà)面感。因此，此類(lèi)題必須掌握以下知識(shí)點(diǎn)：(1)對(duì)于詩(shī)句賞析，常考的是從修辭手法入手，中學(xué)生需要掌握的修辭手法主要有以下幾種：比喻：詩(shī)詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果；擬人：使事物人格化，使無(wú)生命的東西活躍起來(lái)，使抽象的事物具體化，能啟發(fā)人聯(lián)想，使人倍感生動(dòng)有趣；夸張：突出、鮮明地表現(xiàn)事物；對(duì)偶：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄；雙關(guān)：在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法；起興：托物起興，引起下文排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果；設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題；反復(fù)：一詠三嘆，增強(qiáng)節(jié)奏感和音韻美；前后呼應(yīng)，加深主題；反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。(2)表達(dá)方式：古詩(shī)中常用表達(dá)手法為描寫(xiě)、議論、抒情，其中描寫(xiě)和抒情是考查重點(diǎn)。描寫(xiě)手法：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、象征、襯托(正襯、反襯)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。抒情手法：直抒胸臆，間接抒情：包括敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。直接抒情即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來(lái)，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出；間接抒情，又叫委婉含蓄，詩(shī)人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情；托物言志：詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化色彩；詠史抒懷：這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的抒情方式，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。(3)賞析名句還可以從表現(xiàn)手法入手，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)歸納和方法指導(dǎo)課參見(jiàn)考點(diǎn)二。解題技巧解答這類(lèi)題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)看清題目設(shè)問(wèn)至關(guān)重要。如題干沒(méi)有直接給出明確的賞析角度可從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法中任選一個(gè)角度賞析，如題干直接給出從哪一個(gè)角度賞析，就按照題干要求作答。(2)鑒賞師要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法(或表現(xiàn)手法或表達(dá)方式)，再結(jié)合詩(shī)句或整首詩(shī)的情感作答。(3)抓準(zhǔn)詩(shī)句的關(guān)鍵詞，主要從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)入手結(jié)合詩(shī)句情感品味賞析。一般答題格式運(yùn)用的手法(xx修辭、烘托、對(duì)比、情景交融等)先寫(xiě)出了什么(詩(shī)句字面意思)表達(dá)了什么(深層含義，作者的情感或包含的哲理)表達(dá)效果。