《八年級(jí)語文上冊(cè) 日出課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 日出課件 北師大版（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、日 出日出圖片劉白羽劉白羽(1916-1998)(1916-1998)：戰(zhàn)士型散文家。：戰(zhàn)士型散文家。代表作是代表作是日出日出、長(zhǎng)江三日長(zhǎng)江三日、紅瑪瑙紅瑪瑙、櫻花漫記櫻花漫記等。他的散等。他的散文基調(diào)是歌頌光明、歌頌英雄的人民；文基調(diào)是歌頌光明、歌頌英雄的人民；深刻的哲理性是他散文的特色。劉白羽深刻的哲理性是他散文的特色。劉白羽散文風(fēng)格激越、剛健，閃耀著時(shí)代的光散文風(fēng)格激越、剛健，閃耀著時(shí)代的光彩。彩。人稱劉白羽的散文特點(diǎn)是人稱劉白羽的散文特點(diǎn)是“政論抒情政論抒情體體”。文章的思路：向往書本欣賞引述專程觀看，遺憾而歸高空觀賞作者真正看到日出和主觀情思的抒作者真正看到日出和主觀情思的抒發(fā)都是在
2、第發(fā)都是在第8節(jié)，為何還要寫節(jié)，為何還要寫1-7節(jié)？節(jié)？本文主要是寫日出，為什么在第本文主要是寫日出，為什么在第二段要加入有關(guān)二段要加入有關(guān)落日落日的議論？的議論？作者有兩次絕好的看日出的機(jī)會(huì)，兩段作者有兩次絕好的看日出的機(jī)會(huì)，兩段在寫法上有什么不同？在寫法上有什么不同？為什么要寫未看到日出的遺憾？為什么要寫未看到日出的遺憾？意境分析：意境分析：境境意意 一、理解運(yùn)用 古代詩人留下了許多描寫“日”的詩句，文中提到的兩句是： “，”這是（作者）的一詩中的詩句； “，”這是（作者）的一詩中的詩句。 除此之外，你還能想起哪些寫“日”的詩句？請(qǐng)?jiān)賹憙删洹?“，” “，” 二、這篇文章中有許多精彩紛呈的
3、比喻句，你能判斷出哪些是比喻句，哪些不是嗎？將比喻句抄寫下來。 那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意朦朧的光照擴(kuò)展開了。 （光柱）帶著一種肅穆的歡悅，向上飛似的擁出了一輪朝日?？墒?，太陽的初升，正如生活中的新事物一樣，在它最初萌芽的瞬息，卻不易被人看到。 因此這海角成為迎接太陽的第一位使者。 你乍看上去，黑夜還似乎強(qiáng)大無邊，可是一轉(zhuǎn)眼，清冷的晨曦變?yōu)榇潘{(lán)色的光芒。 這線紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖。 整個(gè)宇宙就像剛生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿新鮮、幸福之感。 我們是早上六點(diǎn)鐘的太陽。三、你能用自己的想象力創(chuàng)造出一個(gè)精彩的比喻句嗎，試一試吧！初升的太陽，正如。 四、多彩調(diào)色盤：回憶課文的最后一段，按照課文內(nèi)容給下列景物調(diào)入恰當(dāng)?shù)念伾?暗紅磁藍(lán)黑沉沉墨藍(lán)鮮紅淡藍(lán) （）的濃夜（）色的晨曦（）色的光（）色的光芒（）色的云霞（）色的太陽
八年級(jí)語文上冊(cè) 日出課件 北師大版
