安徽省淮南市九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 25 詞五首 漁家傲課件 新人教版

漁家傲漁家傲范仲淹范仲淹政治上，他主張革新，背景：宋仁宗康定元年,作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭。他在西北邊塞生活達(dá)四年之久，對(duì)邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！边@首詞就作于此時(shí)。 1.1.注意聽范讀注意聽范讀：點(diǎn)評(píng)好在哪里？：點(diǎn)評(píng)好在哪里？ （節(jié)奏（節(jié)奏 感情感情 意境）意境） 2.2.有感情地朗讀有感情地朗讀。 （處理好字音、節(jié)奏、感情）（處理好字音、節(jié)奏、感情） 3.3.理解性地齊讀一遍。理解性地齊讀一遍。 （帶著感情讀出氣勢）（帶著感情讀出氣勢） 1.1.同學(xué)們讀的時(shí)候抓住了同學(xué)們讀的時(shí)候抓住了“情情”，找找上闋里我們看見，找找上闋里我們看見了哪些了哪些“景景”？ 請(qǐng)用“我看見了一幅_圖” 句式說話。（落日歸雁（落日歸雁 長煙落日長煙落日 邊聲四起邊聲四起 古城落日古城落日 歸雁孤城歸雁孤城 戍邊圖）戍邊圖）2.2.這些景是扣著一個(gè)這些景是扣著一個(gè)“異異”而寫的？異在而寫的？異在何處呢？何處呢？3.3.品讀上闋說說：通過以上景致的描寫渲品讀上闋說說：通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？染出怎樣的氣氛？明確：明確：異寒異寒 異聲異聲 異勢異勢明確：荒涼明確：荒涼 蕭瑟蕭瑟 肅殺肅殺 4.4.此景會(huì)讓人產(chǎn)生什么樣的感覺此景會(huì)讓人產(chǎn)生什么樣的感覺? ?5.5.讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫：覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫：請(qǐng)用請(qǐng)用“我從我從_中感受到中感受到_”_”句式說話。句式說話。6.6.同學(xué)們帶著此情此意來配樂試背一遍。同學(xué)們帶著此情此意來配樂試背一遍。 悲涼悲涼 寂寞寂寞 孤獨(dú)孤獨(dú) 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)1 1、根據(jù)你對(duì)詞的理解領(lǐng)悟，賞析本首詞中的任何句、根據(jù)你對(duì)詞的理解領(lǐng)悟，賞析本首詞中的任何句子，賞析時(shí)要首先注意：子，賞析時(shí)要首先注意：品味富于表現(xiàn)力的品味富于表現(xiàn)力的“詩眼詩眼”或或“題眼題眼”。例如：例如： “無留意無留意”：雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更：雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個(gè)字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁重要的是這三個(gè)字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。去而人卻不得去的情感。 “羌管悠悠霜滿地羌管悠悠霜滿地”一句，再次用聲色加以點(diǎn)染一句，再次用聲色加以點(diǎn)染并略加頓挫，此時(shí)心情，較黃昏落日之時(shí)更加令人難并略加頓挫，此時(shí)心情，較黃昏落日之時(shí)更加令人難堪。堪。2 2、用白話文改寫，拓、用白話文改寫，拓寫上片或下片內(nèi)容。寫上片或下片內(nèi)容。