《九年級歷史上冊 第15課 決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史上冊 第15課 決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)課件 北師大版（52頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 尊敬的各位評委老師大家好： 我是九年級歷史老師。 今天我說課的題目是北師大版世界歷史九年級上冊第三單元第15課決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)。下面我將從教材地位、教學目標教學的重、難點、教法學情學法教學過程教學意圖等方面談談我對本節(jié)課的設計。教材分析教材分析教材的地位和作用教材的地位和作用 決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)本課分為本課分為3個子目，分別是個子目，分別是“工廠主工廠主和種植園和種植園主的沖突主的沖突”“”“廢除奴隸制是我義不容辭的責任廢除奴隸制是我義不容辭的責任”和和“兩種制度的決戰(zhàn)兩種制度的決戰(zhàn)”。三個子目的邏輯關系是：三個子目的邏輯關系是：“工廠主工廠主和種植園主的沖突和種植
2、園主的沖突”旨在說明美國內(nèi)旨在說明美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是南北兩種經(jīng)濟制度之間矛盾造成的，因此又稱南北戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是南北兩種經(jīng)濟制度之間矛盾造成的，因此又稱南北內(nèi)戰(zhàn)內(nèi)戰(zhàn)；“廢除奴隸制是我義不容辭的責任廢除奴隸制是我義不容辭的責任”主要說明林肯當選總統(tǒng)成為主要說明林肯當選總統(tǒng)成為美國內(nèi)戰(zhàn)的導火線；美國內(nèi)戰(zhàn)的導火線；“兩種制度的決戰(zhàn)兩種制度的決戰(zhàn)”則是介紹了戰(zhàn)爭的爆發(fā)、經(jīng)過、則是介紹了戰(zhàn)爭的爆發(fā)、經(jīng)過、結果和意義。本課在美國歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用，是美結果和意義。本課在美國歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用，是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，這次戰(zhàn)爭廢除了黑人奴隸制，維護了國國歷史上
3、第二次資產(chǎn)階級革命，這次戰(zhàn)爭廢除了黑人奴隸制，維護了國家的統(tǒng)一，為美國成為世界強國奠定了基礎。學習本課，對美國資本主家的統(tǒng)一，為美國成為世界強國奠定了基礎。學習本課，對美國資本主義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展線索都將有更深更新的認識。義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展線索都將有更深更新的認識。 教學目標 根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合九年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1、知識與能力 首先，通過觀察圖片、閱讀材料等活動，了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和導火線、過程及結果。其次，通過歸納林肯在戰(zhàn)爭中的主要活動，知道宅地法和解放黑人奴隸宣言，并能說出宣言的主要內(nèi)容，然后通過閱讀思考，
4、分析歸納出南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用，提高學生的閱讀分析理解能力。 2、過程與方法： 通過文字、圖片等材料和信息，利用表格法、對比法、探究法等有效方法對林肯的主要活動、宣言的主要內(nèi)容、南北戰(zhàn)爭的作用進行分析歸納總結。 3、情感、態(tài)度和價值觀： 通過對林肯的認識和了解，學習他個人奮斗的精神和堅韌不拔的意志。 該目標的確定，關注學生的全面發(fā)展，有利于學生知識、能力、情感價值觀的全面提高，符合教育教學規(guī)律和學生成長、發(fā)展規(guī)律，強化了德育訓練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。教學目標 依據(jù)北師大版課程標準，在全面了解教材基礎上，確定了以下的教學重點和難點： 教學重點： 1、林肯在美國南北戰(zhàn)爭中的活動 2、解放黑人奴
5、隸宣言的內(nèi)容。 教學難點： 南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。教學重難點 九年級學生的知識面比較廣，求知欲強，積極性、主動性高，而且思維敏捷。因此，教學中要充分體現(xiàn)學生的主體性，教師要注重引導，對學生思維給予充分肯定，從而激發(fā)學生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學生學習的自信心。 。 教法學情學法 教法學情學法教法學情學法 根據(jù)新課程中“自主合作探究”的理念，為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從教法、學情學法上談談： 說教法 基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1、直觀演示法： 出示課件激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2、設疑導學法
6、讓學生帶著問題閱讀教材，眼、耳、口、手、腦并用，讓他們積極參與到課堂，發(fā)揮主體作用 3、活動探究法 結合教學資源組織學生進行問題探究，通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 4、史料教學法 引導學生結合史料，得出結論，培養(yǎng)學生從材料中獲取有效信息，自主學習的良好習慣，讓學生進入歷史思維活動的最佳狀態(tài)，從而高質(zhì)量的完成教學目標。 說學情學法 學情：由于九年級學生已具備一定的自學能力，對教材基礎知識具有一定的把握能力，知識面比較廣，求知欲強，積極性、主動性高，而且思維敏捷而而在小組合作討論的基礎上則更有利于培養(yǎng)學生的合作能力
7、與分析探究能力，因此，我設計的學法是：自主閱讀法和分組討論法、分析歸納法、表格法 等。從而激發(fā)學生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學生學習的自信心。說課大賽決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)張莊中學 王保霞 一 圖片導入 二、整體感知 完成同步學習自主學習部分師生共同確立學習目標及重難點 三、教學過程 （一）教師利用多媒體點撥、釋疑 （二）板書設計 （三）情感升華 （四）達標檢測 （五）教后反思教學設計教學設計黒奴交易黒奴交易湯姆叔叔的小屋湯姆叔叔的小屋插圖插圖毆打黒奴毆打黒奴教學過程教學過程（一）圖片導入正在卸貨的黒奴們正在卸貨的黒奴們美國南方種植園美國南方種植園 美國歷史上首美國歷史上首位黑人總統(tǒng)奧位黑人總
8、統(tǒng)奧巴馬巴馬第第15課課美國內(nèi)戰(zhàn)美國內(nèi)戰(zhàn) 南北戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭15課課 美國南北戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭兩制沖突兩制沖突 一觸即發(fā)一觸即發(fā)南北決戰(zhàn)南北決戰(zhàn) 國家統(tǒng)一國家統(tǒng)一楷模猶存楷模猶存 萬人敬仰萬人敬仰板塊一板塊一生產(chǎn)方式生產(chǎn)方式: :先進先進生產(chǎn)方式：落后生產(chǎn)方式：落后南北雙方經(jīng)濟制度的矛盾南北雙方經(jīng)濟制度的矛盾利用圖片認識南北兩種經(jīng)濟制度 美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾問 題 北 方 南 方資本主義經(jīng)濟發(fā)展需要大量自由的雇傭勞動力使用奴隸勞動,把幾百萬黑奴禁錮在種植園里資本主義經(jīng)濟發(fā)展需要大量棉花等工業(yè)原料將棉花等工業(yè)原料輸往英、法等歐洲國家 提高關稅,擴大國內(nèi)市場,把西部變?yōu)橘Y本主義工商業(yè)的原料產(chǎn)地
9、和銷售市場 極力反對降低關稅，以購買廉價外國商品，并向西部擴展奴隸制勞勞 動動 力力原料問題關稅問題關稅問題那么南北雙方爭論的焦點是? 18601860年年林肯林肯當選為總統(tǒng)當選為總統(tǒng)“廢除奴隸制廢除奴隸制是我義不是我義不容辭的責任！容辭的責任！”“一棟破裂的房子不能一棟破裂的房子不能存在，一個國家，不能存在，一個國家，不能一半自由，一半奴隸。一半自由，一半奴隸?！?反對奴隸制反對奴隸制 維護國家統(tǒng)一維護國家統(tǒng)一板塊二板塊二南北南北戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭時間時間標志標志：經(jīng)過經(jīng)過結果結果 作用作用北方取勝北方取勝原因原因有哪些？有哪些？內(nèi)戰(zhàn)中北南雙方力量對比內(nèi)戰(zhàn)中北南雙方力量對比北方北方南方南方人口人口軍隊
10、人數(shù)軍隊人數(shù)工業(yè)產(chǎn)量工業(yè)產(chǎn)量鐵路里程鐵路里程海軍艦只海軍艦只22002200萬萬 900900萬萬（包括約（包括約300300萬黒奴萬黒奴）150150萬萬100100萬萬占占9191占占9 95 5萬多千米萬多千米1.41.4萬多千米萬多千米700700艘艘少量少量18611861年，南方挑起年，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。內(nèi)戰(zhàn)。北強南弱北方卻連連失利。為什么？既北強南弱北方卻連連失利。為什么？既培養(yǎng)學生的探究能力和口頭表達能力培養(yǎng)學生的探究能力和口頭表達能力又使學生認識到戰(zhàn)爭的復雜性和艱巨性。看林肯是怎樣力挽狂瀾的又使學生認識到戰(zhàn)爭的復雜性和艱巨性?？戳挚鲜窃鯓恿ν炜駷懙?我堅決相信民眾，如果讓他們知道
11、真我堅決相信民眾，如果讓他們知道真相，他們便可以應付任何國家危相，他們便可以應付任何國家危 林肯林肯談談你是如何理解林肯的這句話的。談談你是如何理解林肯的這句話的。 說明林肯已經(jīng)認識到群眾的力量，認說明林肯已經(jīng)認識到群眾的力量，認為依靠群眾可以克服一切困難。為依靠群眾可以克服一切困難?？匆曨l思考什么文獻？內(nèi)容？作用？轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折 18621862年年先后先后頒布頒布宅地法宅地法Homestead Act解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言Emancipation Proclamation時間時間 對象對象 權利權利1863年年1月月1日起日起忠于聯(lián)邦忠于聯(lián)邦的美國人的美國人交交10美元可美元可得西部得
12、西部160英畝土地英畝土地1863年年1月月1日起日起南部叛亂各南部叛亂各州的黑人奴州的黑人奴隸隸獲得獲得自由自由宅地法宅地法解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言 18651865年年 北方獲勝北方獲勝 18631863年，年，戰(zhàn)局利于北方戰(zhàn)局利于北方宅地法宅地法解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言 扭轉(zhuǎn)扭轉(zhuǎn) 戰(zhàn)局戰(zhàn)局認識到人民群眾是歷史的推動者。樹立正確的人生觀認識到人民群眾是歷史的推動者。樹立正確的人生觀 是美國歷史上的是美國歷史上的第二次第二次資產(chǎn)階級革命資產(chǎn)階級革命廢除了廢除了維護了維護了掃清了掃清了1 1、性質(zhì)：、性質(zhì)：2 2、意義：、意義：黑人奴隸制度黑人奴隸制度資本主義發(fā)展的資本主義發(fā)展
13、的又又一障礙一障礙, ,為美國經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造為美國經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。了條件。國家的統(tǒng)一國家的統(tǒng)一州數(shù)北方南方人口經(jīng)濟性質(zhì)人心準備23個2200萬先進正義支持不足11個900萬落后非正義反對充分結合表格，歸納北方勝利的原因？結合表格，歸納北方勝利的原因？原原因因 1.為正義而戰(zhàn)為正義而戰(zhàn) 2.措施得力措施得力3.群眾支持群眾支持 4.北強南弱北強南弱5、北方先進經(jīng)濟制度（根本）、北方先進經(jīng)濟制度（根本）板塊三板塊三 林肯的童年是林肯的童年是“一部貧窮的簡明編年史一部貧窮的簡明編年史”。因為貧窮因為貧窮, ,他只在學校接受過一年的教育他只在學校接受過一年的教育. .在青在青年時代，他夜
14、讀的燈火總要閃爍到很晚很晚年時代，他夜讀的燈火總要閃爍到很晚很晚, ,林肯通讀了莎士比亞的全部著作和林肯通讀了莎士比亞的全部著作和美國歷美國歷史史. .后來通過自學成為律師后來通過自學成為律師, ,并先后擔任州議并先后擔任州議員和國會議員員和國會議員. .林肯林肯頒布頒布解放黑人奴解放黑人奴隸宣言隸宣言，圖為掙脫束，圖為掙脫束縛獲得自由后的奴隸在縛獲得自由后的奴隸在表達喜悅之情表達喜悅之情南北戰(zhàn)爭后美國實現(xiàn)了國家統(tǒng)一南北戰(zhàn)爭后美國實現(xiàn)了國家統(tǒng)一 此路艱辛而泥濘。我一只腳滑了一下，另此路艱辛而泥濘。我一只腳滑了一下，另一只腳也因而站不穩(wěn)；但我緩口氣，告訴自己，一只腳也因而站不穩(wěn)；但我緩口氣，告訴
15、自己，“這不過是滑一跤，并不是死去而爬不起來。這不過是滑一跤，并不是死去而爬不起來。” 林肯在競選參議員落敗后的演講詞林肯在競選參議員落敗后的演講詞托爾斯泰托爾斯泰他的地位相當于：他的地位相當于：音樂中的音樂中的貝多芬貝多芬詩歌中的詩歌中的但丁但丁繪畫中的繪畫中的拉斐爾拉斐爾人生哲學中的人生哲學中的耶酥耶酥列夫托爾斯泰哦，船長！我的船長！哦，船長！我的船長！惠特曼惠特曼哦船長，我的船長！哦船長，我的船長！我們險惡的航程已經(jīng)告終，我們險惡的航程已經(jīng)告終， 我們的船已經(jīng)渡過驚濤駭浪，我們我們的船已經(jīng)渡過驚濤駭浪，我們尋求的獎賞已經(jīng)贏得手中。尋求的獎賞已經(jīng)贏得手中。 港口已經(jīng)不遠，鐘聲我已聽見，萬港
16、口已經(jīng)不遠，鐘聲我已聽見，萬千人在歡呼吶喊，千人在歡呼吶喊， 迎接我們的船從容返航，我們的船迎接我們的船從容返航，我們的船威嚴而且勇敢。威嚴而且勇敢。 可是，我的心??！可是，我的心??！ 殷紅的血在流瀉，殷紅的血在流瀉， 甲板上，那里躺著我的船長，甲板上，那里躺著我的船長， 他已倒下，已死去，已冷卻。他已倒下，已死去，已冷卻。 林肯紀念堂林肯紀念堂18651865年年4 4月月1414日，林肯遇刺日，林肯遇刺 大樹倒下方知高大樹倒下方知高在美國歷史上，在美國歷史上，林肯林肯必將與必將與華盛頓齊名！華盛頓齊名！馬克思馬克思華盛頓華盛頓建立建立了美國了美國而林肯而林肯拯救拯救了美國了美國爆發(fā)原因：原
17、因：導火線：導火線：開開 始：始：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 折折結束：結束：性性 質(zhì)：質(zhì)：意意 義：義：兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾兩種經(jīng)濟制度之間的矛盾18601860年，林肯當選美國總統(tǒng)年，林肯當選美國總統(tǒng)18611861年，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)年，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言 宅地法宅地法18651865年，北方勝利年，北方勝利第二次資產(chǎn)階級革命第二次資產(chǎn)階級革命廢除了廢除了. . 維護了維護了. . 掃清了掃清了.重現(xiàn)課本的知識脈絡，達到線索清晰的目的。 美國不惜一切代價美國不惜一切代價 維護國家統(tǒng)一維護國家統(tǒng)一給了我們什么啟示？給了我們什么啟示？1、美國內(nèi)戰(zhàn)被稱為美國歷史上、美國內(nèi)戰(zhàn)被稱為美國歷史上第
18、二次資產(chǎn)階級革命，是因為（第二次資產(chǎn)階級革命，是因為（ ） A.它維護了國家統(tǒng)一它維護了國家統(tǒng)一 B.滿足了人民對西部土地的需求滿足了人民對西部土地的需求 C.消除了種族歧視消除了種族歧視 D.進一步掃清了資本主義發(fā)展障礙進一步掃清了資本主義發(fā)展障礙 D2、美國政府發(fā)布、美國政府發(fā)布宅地法宅地法和和解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言所起的直接作用是（所起的直接作用是（ ） A.廢除奴隸制廢除奴隸制 B.掃清資本主義發(fā)展障礙掃清資本主義發(fā)展障礙 C.維護國家統(tǒng)一維護國家統(tǒng)一 D.發(fā)動群眾力量扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局發(fā)動群眾力量扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局D3、電影、電影亂世佳人亂世佳人再現(xiàn)了美國再現(xiàn)了美國南北戰(zhàn)爭時期的一段歷史。劇中
19、有南北戰(zhàn)爭時期的一段歷史。劇中有一個一個“許多黑人行進在北方軍隊的行許多黑人行進在北方軍隊的行列中列中”的鏡頭，這主要是因為林肯政的鏡頭，這主要是因為林肯政府頒布府頒布（ ）A、獨立宣言獨立宣言 B、解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言C、宅地法宅地法 D、工業(yè)復興法工業(yè)復興法B4、下列關于美國獨立戰(zhàn)爭與美國、下列關于美國獨立戰(zhàn)爭與美國 內(nèi)戰(zhàn)相同點內(nèi)戰(zhàn)相同點的歸納，不正確的是的歸納，不正確的是 （ ）A、引起戰(zhàn)爭的經(jīng)濟原因與英國有關、引起戰(zhàn)爭的經(jīng)濟原因與英國有關 B、改變了美國的社會性質(zhì)、改變了美國的社會性質(zhì) C、都有利于美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展、都有利于美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 D、都是資產(chǎn)階級革命
20、、都是資產(chǎn)階級革命BA1861年年 林肯被刺林肯被刺B1862年年 解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言C1863年年 南北戰(zhàn)爭開始南北戰(zhàn)爭開始D1865年年 葛底斯堡戰(zhàn)役葛底斯堡戰(zhàn)役連線題連線題 美國歷史上兩次資產(chǎn)階級革命美國歷史上兩次資產(chǎn)階級革命獨立戰(zhàn)爭獨立戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭時間時間性質(zhì)性質(zhì)障礙障礙外部民族矛盾外部民族矛盾領袖領袖文獻文獻獨立宣言獨立宣言宅地法宅地法解放黑人解放黑人奴隸宣言奴隸宣言共同點共同點17751783年年18611865年年民族解放戰(zhàn)爭民族解放戰(zhàn)爭資產(chǎn)階級革命資產(chǎn)階級革命資產(chǎn)階級革命資產(chǎn)階級革命英國殖民統(tǒng)治英國殖民統(tǒng)治黑人奴隸制黑人奴隸制內(nèi)部階級矛盾內(nèi)部階級矛盾華盛頓華盛頓林肯林肯促進資本主義發(fā)展促進資本主義發(fā)展教學意圖教學意圖 過以上各環(huán)節(jié)，設置一連串的問題，情景以及巧妙的過渡，有目的的啟發(fā)誘導，充分發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)學生的求知欲，點燃學生思維的火花，讓學生學會學習、學會創(chuàng)新、學以致用。重視教學過程的參與性、探究性，讓學生體驗學習的快樂，享受學習的喜悅。我的說課到此結束，不足之處肯請各位專家批評指正。我的說課到此結束，不足之處肯請各位專家批評指正。謝謝各位!
九年級歷史上冊 第15課 決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)課件 北師大版
