重慶市中考政治試題研究 第2部分 題型研究 題型一 選擇題精講課件

第二部分 題型研究題型一選擇題選擇題題型概述題型概述命題規(guī)律分析重慶近幾年的真題可知，選擇題有以下規(guī)律：分析重慶近幾年的真題可知，選擇題有以下規(guī)律：1.1.設題材料：包括時政熱點、社會熱點現(xiàn)象或事件、設題材料：包括時政熱點、社會熱點現(xiàn)象或事件、學生生活情境、漫畫及常規(guī)材料。學生生活情境、漫畫及常規(guī)材料。2. 2. 設問形式：選擇題的設問形式包括直選式、逆向式設問形式：選擇題的設問形式包括直選式、逆向式和組合式。和組合式。3. 3. 考查模塊及考點：考查模塊及考點：1 12 2題考查時政，題考查時政，3 34 4題考查道德題考查道德部分知識，如：誠信、競爭合作、責任等知識點；部分知識，如：誠信、競爭合作、責任等知識點；5 57 7題考查法律部分知識，如：特殊保護、財產(chǎn)權、受教育題考查法律部分知識，如：特殊保護、財產(chǎn)權、受教育權等知識點；權等知識點；8 81010題考查認識國情，愛我中華部分的知題考查認識國情，愛我中華部分的知識，如：全面小康、基本經(jīng)濟制度、基本政治制度、民識，如：全面小康、基本經(jīng)濟制度、基本政治制度、民族團結、中國的國際地位等知識點。族團結、中國的國際地位等知識點。選擇題解題方法：選擇題解題方法：“兩步走兩步走”第一步：審選項第一步：審選項( (題肢題肢) )。這一步可先直接排除說法。這一步可先直接排除說法絕對的、存在明顯知識性錯誤的、價值觀錯誤的、行為錯絕對的、存在明顯知識性錯誤的、價值觀錯誤的、行為錯誤的選項誤的選項( (題肢題肢) )和不符合國情、國策的選項和不符合國情、國策的選項( (題肢題肢) )。第二步：審題干。審讀題干時，抓住題干關鍵詞，第二步：審題干。審讀題干時，抓住題干關鍵詞，準確理解題意，把握設問要求準確理解題意，把握設問要求“選什么選什么”；再審選項；再審選項( (題題肢肢) )與題干的關系，依據(jù)與題干的關系，依據(jù)“以干求肢以干求肢”的原則，再排除觀的原則，再排除觀點本身正確但與材料無關或與材料有關但與設問要求不符、點本身正確但與材料無關或與材料有關但與設問要求不符、肢干矛盾等選項肢干矛盾等選項( (題肢題肢) )。方法指導方法指導常見錯誤類型點撥常見錯誤類型點撥分析重慶中考選擇題的選項分析重慶中考選擇題的選項( (題肢題肢) )錯誤類型，特歸納總結錯誤類型，特歸納總結四四類常見錯誤類型：類常見錯誤類型：( (一一) )說法絕對類說法絕對類( (二二) )常規(guī)知識錯誤類常規(guī)知識錯誤類( (三三) )行為錯誤類行為錯誤類( (四四) )價值取向錯誤類價值取向錯誤類( (一一) )說法絕對類說法絕對類題型講解題型講解說法絕對類是選擇題中常見的錯誤類型，是指選項說法絕對類是選擇題中常見的錯誤類型，是指選項( (題肢題肢) )對對某一事物的看法比較絕對，觀點比較偏激，常帶有絕對性的某一事物的看法比較絕對，觀點比較偏激，常帶有絕對性的字眼，此類備選項一般都要排除。字眼，此類備選項一般都要排除。1. 1. 方法總結：關注帶有絕對性字眼的選項方法總結：關注帶有絕對性字眼的選項( (題肢題肢) )，包括，包括“都都”“”“一切一切”“”“唯一唯一”“”“只有只有才能才能”“”“一一定定”“”“只考慮只考慮”“”“只要只要就就”“”“杜絕杜絕”等；一般情等；一般情況下，帶有絕對性字眼的選項況下，帶有絕對性字眼的選項( (題肢題肢) )往往因觀點過于絕對或往往因觀點過于絕對或片面而被排除；一定要全面把握題干的內(nèi)涵，防止以偏概片面而被排除；一定要全面把握題干的內(nèi)涵，防止以偏概全的干擾項。全的干擾項。2. 2. 特別注意：并不是所有含有以上絕對性字眼的觀點都是特別注意：并不是所有含有以上絕對性字眼的觀點都是錯誤的，例如：只有社會主義才能救中國，社會主義制度具錯誤的，例如：只有社會主義才能救中國，社會主義制度具有無比的優(yōu)越性，發(fā)展是解決所有問題的關鍵，憲法具有最有無比的優(yōu)越性，發(fā)展是解決所有問題的關鍵，憲法具有最高的法律效力等。因此，我們在做題過程中應該做到具體問高的法律效力等。因此，我們在做題過程中應該做到具體問題具體分析。題具體分析。典例剖析典例剖析例例(2016(2016重慶重慶B B卷卷4)“4)“用自己微薄的工資資助貧困的學生，用休息用自己微薄的工資資助貧困的學生，用休息時間去做動員、演講，籌集教育善款時間去做動員、演講，籌集教育善款這一切，只為更多的這一切，只為更多的瑤鄉(xiāng)兒女能走出大山，圓貧困學子的大學夢。你是孩子們的瑤鄉(xiāng)兒女能走出大山，圓貧困學子的大學夢。你是孩子們的莫校長莫校長莫爸爸莫爸爸，是不滅的蠟燭，不倒的脊梁。，是不滅的蠟燭，不倒的脊梁?！边@是這是廣西都安高中莫振高校長真實生活的寫照，它反映出莫校長廣西都安高中莫振高校長真實生活的寫照，它反映出莫校長( () ) 幫助貧困學生圓大學夢，不言代價與回報為了成就教育理幫助貧困學生圓大學夢，不言代價與回報為了成就教育理想，完全舍棄了自己的利益將學生視作自己的孩子，無私想，完全舍棄了自己的利益將學生視作自己的孩子，無私奉獻默默付出視資助貧困學生為己任，有強烈的社會責任奉獻默默付出視資助貧困學生為己任，有強烈的社會責任感感 A. A. B. B. C. C. D. D. 【解析解析】考查點：不言代價與回報、承擔社會責任。解考查點：不言代價與回報、承擔社會責任。解題思路：一審題肢，題思路：一審題肢，“完全舍棄完全舍棄”自己的利益說法絕對，自己的利益說法絕對，屬于說法絕對類錯誤，排除，二審題干，莫振高校長用屬于說法絕對類錯誤，排除，二審題干，莫振高校長用自己的微薄工資、用自己的休息時間去籌集善款，幫助自己的微薄工資、用自己的休息時間去籌集善款，幫助瑤鄉(xiāng)的兒女走出大山，圓夢大學。在此期間卻絲毫不提瑤鄉(xiāng)的兒女走出大山，圓夢大學。在此期間卻絲毫不提自己的付出，不要求回報，這充分體現(xiàn)了莫振高校長身自己的付出，不要求回報，這充分體現(xiàn)了莫振高校長身上強烈的社會責任感以及承擔責任不言代價與回報的無上強烈的社會責任感以及承擔責任不言代價與回報的無私奉獻精神，題肢說法正確。私奉獻精神，題肢說法正確?！敬鸢复鸢浮緾 C( (二二) )常規(guī)知識錯誤類常規(guī)知識錯誤類 題型講解題型講解 此類試題一般是因為對課本的基本概念、基本原理掌此類試題一般是因為對課本的基本概念、基本原理掌握不牢固，不能靈活運用。選項中出現(xiàn)一些表達不準確的握不牢固，不能靈活運用。選項中出現(xiàn)一些表達不準確的語句，容易被誤認為是正確的表述。語句，容易被誤認為是正確的表述。1.1.方法總結：基本觀點、基本理論必須掌握準確，靈活運方法總結：基本觀點、基本理論必須掌握準確，靈活運用，教材中的核心觀點、主干知識、關鍵詞語，一定不能用，教材中的核心觀點、主干知識、關鍵詞語，一定不能出現(xiàn)錯誤；排除觀點錯誤出現(xiàn)錯誤；排除觀點錯誤( (或者片面或者片面) )、原理錯誤、原理錯誤( (或者不或者不準確準確) )、因果顛倒的選項、因果顛倒的選項( (題肢題肢) )；對把握不準的答案，可；對把握不準的答案，可以把題干的設問句和選項以把題干的設問句和選項( (題肢題肢) )，連在一起通讀幾遍，選，連在一起通讀幾遍，選擇句子正確、語境清晰、關系明確的。擇句子正確、語境清晰、關系明確的。2. 2. 常見陷阱：發(fā)展少數(shù)民族文化是我國當前的中心工常見陷阱：發(fā)展少數(shù)民族文化是我國當前的中心工作作( (正確說法：經(jīng)濟建設是我國當前的中心工作正確說法：經(jīng)濟建設是我國當前的中心工作) )；平等、；平等、團結、共同繁榮的新型民族關系團結、共同繁榮的新型民族關系( (正確說法：平等、團結、正確說法：平等、團結、互助、和諧的新型民族關系；平等、團結和共同繁榮的基互助、和諧的新型民族關系；平等、團結和共同繁榮的基本原則本原則) )；憲法是普通法律的總和；憲法是普通法律的總和( (正確說法：憲法是普正確說法：憲法是普通法律的立法基礎和立法依據(jù)通法律的立法基礎和立法依據(jù)) )；人民代表大會制度是；人民代表大會制度是我國國家權力機關我國國家權力機關( (正確說法：人民代表大會制度是我國正確說法：人民代表大會制度是我國的根本政治制度；人民代表大會是我國國家權力機關的根本政治制度；人民代表大會是我國國家權力機關) )；改革開放是立國之本改革開放是立國之本( (正確說法：四項基本原則是立國正確說法：四項基本原則是立國之本、改革開放是強國之路之本、改革開放是強國之路) )等。等。典例剖析典例剖析例例 (2016(2016重慶重慶B B卷卷5)5)學完憲法相關知識后，思想品德老師學完憲法相關知識后，思想品德老師布置了一次布置了一次“憲法知多少？憲法知多少？”的社會調(diào)查作業(yè)。下面是九的社會調(diào)查作業(yè)。下面是九年級的王江收集到的市民對憲法認識的部分觀點，其中，年級的王江收集到的市民對憲法認識的部分觀點，其中，正確的是正確的是( )( )A. A. 憲法的修改程序與普通法律一樣嚴格憲法的修改程序與普通法律一樣嚴格B. B. 憲法與普通法律是和諧共生的小伙伴憲法與普通法律是和諧共生的小伙伴C. C. 憲法是公民具體權利的確認書和保證書憲法是公民具體權利的確認書和保證書D. D. 憲法是國家的根本大法，治國安邦的總章程憲法是國家的根本大法，治國安邦的總章程【解析解析】考查點：憲法的地位和作用、憲法與普通法的考查點：憲法的地位和作用、憲法與普通法的關系。解題思路：一審題肢，關系。解題思路：一審題肢，A A項中項中“一樣嚴格一樣嚴格”不符合不符合憲法的修改程序比普通法更為嚴格的表述，屬于常規(guī)知憲法的修改程序比普通法更為嚴格的表述，屬于常規(guī)知識錯誤類，應排除，識錯誤類，應排除，B B中中“小伙伴小伙伴”的說法錯誤，憲法與的說法錯誤，憲法與普通法是普通法是“母法母法”與與“子法子法”的關系，屬于常規(guī)知識錯的關系，屬于常規(guī)知識錯誤類，應排除，誤類，應排除，C C中中“具體權利具體權利”說法錯誤，憲法規(guī)定的說法錯誤，憲法規(guī)定的公民權利是公民的基本權利，屬于常規(guī)知識錯誤類，應公民權利是公民的基本權利，屬于常規(guī)知識錯誤類，應排除。二審題干，我國是人民當家作主的法治國家，憲排除。二審題干，我國是人民當家作主的法治國家，憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，故法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，故D D說法正說法正確。確。【答案答案】D D( (三三) )行為錯誤類行為錯誤類題型講解題型講解 行為錯誤類的試題，通常是以一個主體人物在某種生行為錯誤類的試題，通常是以一個主體人物在某種生活情境下的錯誤行為為內(nèi)容的選項活情境下的錯誤行為為內(nèi)容的選項( (題肢題肢) )，但他的行為不，但他的行為不符合人們的日常行為規(guī)范、道德、法律或者不符合因其特符合人們的日常行為規(guī)范、道德、法律或者不符合因其特定身份和特定情境，在作答時我們應注意主體人物。定身份和特定情境，在作答時我們應注意主體人物。1. 1. 方法總結：明確題干給主體人物所設定的情境；聯(lián)方法總結：明確題干給主體人物所設定的情境；聯(lián)系所學知識，可預測或者思考特定人物在該情境下應該做系所學知識，可預測或者思考特定人物在該情境下應該做出哪種行為或者反應；找出符合人們的日常行為規(guī)范、出哪種行為或者反應；找出符合人們的日常行為規(guī)范、道德、法律或者特定身份和特定情境的選項道德、法律或者特定身份和特定情境的選項( (題肢題肢) )，排除，排除錯誤的。錯誤的。2. 2. 常見陷阱：題干給中學生守則中的關于愛國愛常見陷阱：題干給中學生守則中的關于愛國愛黨，遵規(guī)守紀，珍愛生命，學會自我保護等內(nèi)容，干黨，遵規(guī)守紀，珍愛生命，學會自我保護等內(nèi)容，干擾選項擾選項( (題肢題肢) )。舉例說，張兵路遇搶劫，勇敢與犯罪。舉例說，張兵路遇搶劫，勇敢與犯罪分子搏斗的行為符合該要求；題干張某懷疑李某偷分子搏斗的行為符合該要求；題干張某懷疑李某偷其手機便和朋友一起攔下李某搜身并毆打致傷，干擾其手機便和朋友一起攔下李某搜身并毆打致傷，干擾選項選項( (題肢題肢) )認為李某針對不法侵害，應該尋找機會，認為李某針對不法侵害，應該尋找機會，以牙還牙。以牙還牙。典例剖析典例剖析例例 (2016(2016重慶重慶A A卷卷5)5)中小學生守則中小學生守則(2015(2015年修訂年修訂) )共共9 9條，條，282282字。其中字。其中“愛黨愛國愛人民愛黨愛國愛人民”“”“遵守國法校遵守國法校紀紀”“”“珍愛生命保安全珍愛生命保安全”“”“學會自我保護懂自救學會自我保護懂自救”等內(nèi)等內(nèi)容特別引人關注。下列做法與上述要求相一致的是容特別引人關注。下列做法與上述要求相一致的是( )( )張兵路遇搶劫，勇敢與犯罪分子殊死搏斗張兵路遇搶劫，勇敢與犯罪分子殊死搏斗 汪杰樂此汪杰樂此不疲的給同學取侮辱性的綽號不疲的給同學取侮辱性的綽號 韋小寶發(fā)現(xiàn)鄰居吸食毒韋小寶發(fā)現(xiàn)鄰居吸食毒品，及時地向公安部門舉報品，及時地向公安部門舉報 在國外旅游時，一美國游在國外旅游時，一美國游客不斷詆毀中國，劉鶴嚴肅的向此人提出抗議客不斷詆毀中國，劉鶴嚴肅的向此人提出抗議A. A. B. B. C. C. D. D. 【解析解析】考查點：自我保護、人身權利、權利與義務?？疾辄c：自我保護、人身權利、權利與義務。解題思路：一審題肢，題肢中，張兵路遇搶劫，勇解題思路：一審題肢，題肢中，張兵路遇搶劫，勇敢地與犯罪分子殊死搏斗的做法不可取，應該在不危敢地與犯罪分子殊死搏斗的做法不可取，應該在不危及自身生命健康安全的前提下與犯罪分子斗智斗勇，及自身生命健康安全的前提下與犯罪分子斗智斗勇，屬行為錯誤類，應排除；題肢中，汪杰給同學取侮屬行為錯誤類，應排除；題肢中，汪杰給同學取侮辱性的綽號侵犯了他人的人格尊嚴權，是錯誤的行為；辱性的綽號侵犯了他人的人格尊嚴權，是錯誤的行為；題肢中，韋小寶發(fā)現(xiàn)鄰居吸毒及時向公安機關舉報，題肢中，韋小寶發(fā)現(xiàn)鄰居吸毒及時向公安機關舉報，這是依法履行自己義務的表現(xiàn)，是正確的做法；這是依法履行自己義務的表現(xiàn)，是正確的做法；題肢中，劉鶴向侮辱詆毀中國的外國人提出抗議，題肢中，劉鶴向侮辱詆毀中國的外國人提出抗議，為了國家的榮譽，是正確的做法。二審題干，題干中為了國家的榮譽，是正確的做法。二審題干，題干中中學生守則中學生守則(2015(2015修訂修訂) )中規(guī)定，中學生應愛黨愛中規(guī)定，中學生應愛黨愛國愛人民，要遵守國法校紀、要學會珍愛生命，自我國愛人民，要遵守國法校紀、要學會珍愛生命，自我保護和自救，要求選擇符合這些要求的選項，故保護和自救，要求選擇符合這些要求的選項，故入選。入選?！敬鸢复鸢浮緿 D( (四四) )價值取向錯誤類價值取向錯誤類題型講解題型講解 此類試題通常以生活情境和社會熱點為載體，給出此類試題通常以生活情境和社會熱點為載體，給出相應的價值選擇或者做法。其中價值取向錯誤，說法、相應的價值選擇或者做法。其中價值取向錯誤，說法、做法與社會主旋律不相符合，與人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范要求做法與社會主旋律不相符合，與人們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范要求不相符合的選項通常屬于錯誤選項。不相符合的選項通常屬于錯誤選項。1. 1. 方法總結：找出與正確世界觀、人生觀、價值觀方法總結：找出與正確世界觀、人生觀、價值觀相符合的選項相符合的選項( (題肢題肢) )，排除錯誤的；對正確的選項，排除錯誤的；對正確的選項( (題肢題肢) )進行分析，看其是否與題干問法以及材料相符合；進行分析，看其是否與題干問法以及材料相符合；準確把握命題人的意圖，認識到思想品德學科的教育準確把握命題人的意圖，認識到思想品德學科的教育性和傾向性，進而作出最恰當?shù)倪x擇。性和傾向性，進而作出最恰當?shù)倪x擇。2. 2. 常見陷阱：題干給出某模范人物舍己為人、不言常見陷阱：題干給出某模范人物舍己為人、不言代價與回報的先進事跡，干擾選項代價與回報的先進事跡，干擾選項( (題肢題肢) )認為這是不珍認為這是不珍惜自己的生命、對自己不負責任、嘩眾取寵、利益驅(qū)使；惜自己的生命、對自己不負責任、嘩眾取寵、利益驅(qū)使；題干給出國家嚴厲打擊暴力恐怖分子，干擾選項題干給出國家嚴厲打擊暴力恐怖分子，干擾選項( (題題肢肢) )認為這是為了維護少數(shù)人的利益；認為集體與個認為這是為了維護少數(shù)人的利益；認為集體與個人、集體利益與個人利益是對立的，總是將二者割裂開人、集體利益與個人利益是對立的，總是將二者割裂開來等。來等。典例剖析典例剖析例例 (2015(2015重慶重慶B B卷卷3)3)中學生李曉與好友組建了一支志愿者中學生李曉與好友組建了一支志愿者服務隊，經(jīng)常開展服務隊，經(jīng)常開展“獻愛心獻愛心”活動，此事引來了不少非議：活動，此事引來了不少非議：有人說她們是出風頭，有人說她們是掙表現(xiàn)有人說她們是出風頭，有人說她們是掙表現(xiàn)連她們的連她們的家長也不理解，認為做此事既辛苦又沒什么好處。但李曉家長也不理解，認為做此事既辛苦又沒什么好處。但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅持開展和好友并未因此有所改變，仍然堅持開展“獻愛心獻愛心”活動?；顒印Υ?，下列認識正確的是對此，下列認識正確的是( )( )李曉和好友積極參與社會公益活動，服務社會李曉和好友積極參與社會公益活動，服務社會 大家應大家應共同營造共同營造“人人為我，我為人人人人為我，我為人人”的氛圍的氛圍 從事志愿者活從事志愿者活動意味著承擔更多的責任，得不到回報動意味著承擔更多的責任，得不到回報 李曉和好友開展李曉和好友開展“獻愛心獻愛心”活動，努力做負責任的公民活動，努力做負責任的公民A. A. B. B. C. C. D. D. 【解析解析】考查點：熱心公益、承擔責任。解題思路：考查點：熱心公益、承擔責任。解題思路：一審選項一審選項( (題肢題肢) )，是錯誤的價值取向，我們應該營，是錯誤的價值取向，我們應該營造造“我為人人，人人為我我為人人，人人為我”的氛圍；說法錯誤，從的氛圍；說法錯誤，從事志愿者活動意味著承擔更多的責任，但也能得到回事志愿者活動意味著承擔更多的責任，但也能得到回報，如提升自身的價值，獲得他人的贊許等。二審題報，如提升自身的價值，獲得他人的贊許等。二審題干，從材料中李曉與好友成立志愿者服務隊開展干，從材料中李曉與好友成立志愿者服務隊開展“獻獻愛心愛心”活動可知其行為是熱心公益、積極承擔社會責活動可知其行為是熱心公益、積極承擔社會責任的表現(xiàn)，表明他們具有高度的社會責任感，故任的表現(xiàn)，表明他們具有高度的社會責任感，故表述均符合題意。表述均符合題意?！敬鸢复鸢浮緾 C