七年級語文下冊 11 鄧稼先（第2課時）課件 新人教版.ppt

鄧稼先 楊振寧 第二課時 文章六個部分的小標(biāo)題擬得怎么樣 介紹自己最欣賞的一個小標(biāo)題 并說說理由 這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示 前奏版 課前展示 如 從 任人宰割 到 站起來了 這個小標(biāo)題如恢宏的畫面 給人縱深的歷史感 在這個巨大的背景下推出鄧稼先 說明鄧稼先是對這一巨變作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家 是對歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物 楊振寧和鄧稼先在芝加哥大學(xué) 創(chuàng)情激趣 啟動版 品讀第三部分 鄧稼先與奧本海默 思考1 為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫 請概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別 核心版 自主探究 把鄧稼先與奧本海默對比著寫 更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神 他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人 奧本海默鋒芒畢露 而鄧稼先卻忠厚平實 從不驕人 2 為什么說奧本海默 佩服他 仰慕他的人很多 不喜歡他的人也不少 因為他才華出眾 聰明過人 所以人們佩服他 仰慕他 但由于他經(jīng)常打斷別人的報告 鋒芒畢露 所以不少人也不喜歡他 3 在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中 我所認(rèn)識的 能去掉嗎 為什么 4 鄧稼先能夠說服兩派不對吵對打 解圍的原因是什么 不能去掉 因為作者不可能全部認(rèn)識一個群體的所有成員 這表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實的寫作態(tài)度 因為他沒有私心 人們絕對相信他 品讀第五部分 思考1 文章引用 吊古戰(zhàn)場文 和五四時期的一首歌 有什么作用 2 可是理論是否正確永遠(yuǎn)是一個問題 這句話該如何理解 引用唐代李華 吊古戰(zhàn)場文 顯示了鄧稼先工作地點的荒涼 工作的艱辛 增加了鄧稼先精神的悲壯色彩 引用五四時期的 中國男兒歌 贊頌了鄧稼先就是只手撐天空的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃?理論的正確與否要靠實踐去檢驗 在核武器試驗時檢驗理論 危險巨大 下面的名言警句 請你讀一讀 背一背 你能再寫出幾條來嗎 科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑 科學(xué)是我心中的溫暖和愉快 你使我無所畏懼 視死如歸 入獄者難見天日 你卻能把鎖鏈和鐵窗粉碎 意 布魯諾真正有學(xué)問的人 就像麥穗一樣 只要它們是空的 它們就茁壯挺立 昂首睨視 但當(dāng)他們趨于成熟 飽含鼓脹的麥粒時 它們便謙虛地低垂著頭 不露鋒芒 法 蒙田 拓展版 強(qiáng)化訓(xùn)練 這是一篇回憶性散文 也是一篇人物傳記 課文以中華幾千年文化為背景 以近一百年的民族情結(jié) 50年的朋友深情為基調(diào) 用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家 愛國者 一位對祖國 對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的中國人民的兒子 稼先 鄧稼先的科學(xué)精神 科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí) 但他的人生觀 價值觀更值得我們深思 怎樣的人生才是有價值的 讓我們用實際行動信守我們心中的諾言 讓自己更出色 讓人生更富有 讓生命更有價值 升華版 總結(jié)歸納 鄧稼先 永恒的驕傲 鮮為人知 無私奉獻(xiàn) 鞠躬盡瘁 死而后已