三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module 8Unit 1 It’s on your desk∣外研版三起

教學(xué)設(shè)計(jì)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 教學(xué)目標(biāo)：一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 語(yǔ)言技能目標(biāo)：教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 1.能聽(tīng)懂教師的指令，并根據(jù)教師的指令進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，如：a guessing game, groupwork.2.在圖片提示下，描述物品所在位置的句子，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用、交流、討論。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)用單詞in, on, under, behind，bedroom，toy，box。2.能聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)關(guān)于描述位置句子： Its in the box. Its on your desk. Its under the chair. Its behind the door.情感態(tài)度目標(biāo)：1.樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，積極參與。2.養(yǎng)成幫助別人、整理物品的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1.通過(guò)聽(tīng)錄音，欣賞課文動(dòng)畫，感知對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)捕捉文中重要信息的聽(tīng)力。2.通過(guò)英語(yǔ)小游戲，活躍思維，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.通過(guò)小組合作等活動(dòng)提高相互合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.能掌握、運(yùn)用介詞in, on, under，behind。2.能掌握功能句Itsin/on/ behind/under來(lái)描述物品的位置。教學(xué)難點(diǎn)：1.能掌握、運(yùn)用單詞box, bedroom以及介詞 under, behind。2在一定的情境中能夠口頭運(yùn)用Itsin/on/ behind/under這類語(yǔ)句說(shuō)明物品的位置。3.能夠準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用介詞in，on，under，behind。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，玩具，包，盒子等實(shí)物，學(xué)生拓展活動(dòng)作業(yè)。Step1: Warm up and lead in.1. A gameGuess，whats in my pocket?（a toy ball，a toy cat引出toy，進(jìn)入第一部分文本）2. Learn part 1（1）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文（2）學(xué)習(xí)under，實(shí)物擺放練習(xí)。（3）Listen and imitate. Read in roles.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲活動(dòng)直接進(jìn)入Part1的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)toy和under。】Step 2：Presentation1.觀看無(wú)字動(dòng)畫，初步感知課文。Q1：What is the present?A. A cake B. A toy（首先讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦來(lái)猜，然后帶著疑問(wèn)去觀看動(dòng)畫，最后一起驗(yàn)證答案。）2.觀看帶字動(dòng)畫，分步學(xué)習(xí)課文。Q2：How does he find the present?Please watch the video and find the answer.T：How many letters? 5（課件出示5封信，每封信上都標(biāo)注數(shù)字。）What do the letters say?T: Lets look at the letter 1. What does it say? Listen!A_for you. Its in the _.學(xué)習(xí)A present for you.以及Its in the box.板書(shū)貼圖。Drill：實(shí)物放在不同顏色的盒子里，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Its in the yellow/blue/box.T: Is the present in the box?S：No. T：Where is the present? 將禮物拿走。Lets look at the letter 2.直接打開(kāi)，出現(xiàn)Its on your desk.讓學(xué)生嘗試自己讀信，并板書(shū)貼圖。T:Oh,where is the present? T:What does the letter 3 say? Listen.Its _ the door.(板書(shū)學(xué)習(xí)behind，分音節(jié)學(xué)習(xí)，男女生讀。練習(xí)說(shuō)behind the door-Its behind the door. )Drill：課件出示門后、桌后、盒子后三個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。T:Oh,is it interesting to find the present? Where is the present? Please look at letter 4.Its _.（板書(shū)貼圖。）T:Is the present under the chair?S:No.T: Oh,look at the letter5. Can it help Daming? Listen.Its in your _.學(xué)習(xí)bedroom.Listen!T：Is the present in the bedroom？S:T: Lets go to Damings bedroom to have a look.點(diǎn)擊課件，出示最后一幅圖片。Y: The letters show five places to Daming.What are they?(小結(jié)回顧本課課文。)3.Listen and repeat.（1）跟讀課文。（2）自讀課文。（3）展示課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)提問(wèn)初步感知課文，再次通過(guò)觀看課文動(dòng)畫，以信為主線，逐步學(xué)習(xí)課文，邊學(xué)邊練，通過(guò)創(chuàng)設(shè)小情境，將實(shí)物演示與課件呈現(xiàn)相結(jié)合，充分練習(xí)功能句型與新的詞匯。】Step3 Practice.A guessing game.教師將自己帶來(lái)的小禮物藏在教室某些地方，讓學(xué)生運(yùn)用功能句來(lái)猜測(cè)，猜對(duì)者將獲得小禮物，【設(shè)計(jì)意圖：在此過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)多種感官學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！縎tep 4 ProductionHelp Daming put the presents in his bedroom.【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作來(lái)幫助大明，在合作過(guò)程中將練習(xí)is in/on/behind/under句型，通過(guò)變換主語(yǔ)讓學(xué)生更加靈活的運(yùn)用本節(jié)課的功能句?！縎tep5：Summary. 帶著學(xué)生一起回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。Step6：Homework. Please read the new text aloud after class. Go on finishing your paper, and show it to your friends.Blackboard design: 第 3 頁(yè)