重慶市云陽盛堡初級中學(xué)七年級語文上冊 第11課《》公開課（第1課時）課件 （新版）新人教版

你眼中的？ 關(guān)于春草的詩句：關(guān)于春草的詩句： 離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生春風(fēng)吹又生。白居易賦得古原草送別白居易賦得古原草送別 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 韓愈早春韓愈早春 關(guān)于春花的詩句：關(guān)于春花的詩句：春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。 宋宋葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝底。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝底。 杜甫杜甫江畔獨步尋花江畔獨步尋花 關(guān)于春風(fēng)的詩句：關(guān)于春風(fēng)的詩句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 賀知章賀知章詠柳詠柳 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲關(guān)于春雨的詩句：關(guān)于春雨的詩句：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 清明清明1、成語中的、成語中的“春春”春暖花開春暖花開 春風(fēng)滿面春風(fēng)滿面 春回大地春回大地 春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然萬紫千紅萬紫千紅 芬芳斗艷芬芳斗艷 生機勃勃生機勃勃嬌嫩鮮艷嬌嫩鮮艷 絢麗多姿絢麗多姿 風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗鳥語花香鳥語花香 草長鶯飛草長鶯飛 春山如笑春山如笑枯木逢春枯木逢春 如做春風(fēng)如做春風(fēng) 桃紅柳綠桃紅柳綠 朱自清朱自清（1898-1948），字佩弦，揚州人，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。有詩文集有詩文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背影背影,以及一些以及一些文藝論著，收在文藝論著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。散文代表作有散文代表作有：春春、背影背影 荷塘月色荷塘月色、綠綠等等聽朗讀錄音，做好三項工作：1 1、在每個自然段前寫上段落記號。、在每個自然段前寫上段落記號。2 2、給生字詞注音。、給生字詞注音。3 3、把握朗讀的節(jié)奏。、把握朗讀的節(jié)奏。 蓑蓑衣衣(su(su) ) 醞釀醞釀(yn ni(yn ning)ng) 應(yīng)和應(yīng)和(yng h)(yng h) 捉迷捉迷藏藏(cng)(cng) 水水漲漲(zhng)(zhng) 薄薄煙煙(bo)(bo) 黃黃暈暈(yn)(yn) 散散在草叢在草叢(s (s n)n)散散n 散文散文散步散步n漲漲漲水漲水zhngzhng漲破漲破hhhhuhu和平和平唱和、應(yīng)和唱和、應(yīng)和和牌和牌和面和面和藥和藥和和美在哪里？美在哪里？ 美是到處都有的，對于我們美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。 羅丹羅丹課文對春天的描寫分幾個步驟？課文對春天的描寫分幾個步驟？在在描寫春景時共寫了幾幅畫面？描寫春景時共寫了幾幅畫面？ 再次 朗讀春盼春盼春繪春繪春贊春贊春 春草圖春草圖 春花圖春花圖 春風(fēng)圖春風(fēng)圖 春雨圖春雨圖 迎春圖迎春圖（ 1 ）（2-7）（ 8-10 ）盼春“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”運用了反復(fù)的修辭手法運用了反復(fù)的修辭手法表達表達了作者盼春心切的強烈感情。了作者盼春心切的強烈感情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運用了擬人的修辭手法，運用了擬人的修辭手法，宣告春天到來，表達喜春宣告春天到來，表達喜春之情。之情。自由討論繪春繪春總寫春回大地后，先分別描繪了哪總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？些景物？怎樣描繪的？山山水水太陽的臉太陽的臉朗潤朗潤漲漲紅紅你眼中的春草？你眼中的春草？嫩嫩的嫩嫩的 綠綠的綠綠的滿是的滿是的（頑強的生命力）（頑強的生命力） 小草偷偷地從土里鉆小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。軟綿綿的。孩子嬉戲孩子嬉戲（排比）寫春草的可愛寫春草的可愛 （觸覺）（不知不覺出現(xiàn)的情態(tài)）（不知不覺出現(xiàn)的情態(tài)）（擬人）作者是如何描寫春花的？作者是如何描寫春花的？ 味覺味覺 由春花聯(lián)想到秋實由春花聯(lián)想到秋實 虛實結(jié)合，以虛襯實虛實結(jié)合，以虛襯實 視覺視覺 比喻、擬人比喻、擬人 不但寫出了野花的多，還寫出了不但寫出了野花的多，還寫出了 它閃閃發(fā)光的明麗色彩。它閃閃發(fā)光的明麗色彩。 視覺視覺 擬人擬人各種花競相開放的情態(tài)各種花競相開放的情態(tài)聽覺、視覺聽覺、視覺 襯托花的繁茂、甜香襯托花的繁茂、甜香正面描寫正面描寫視覺視覺 比喻、排比比喻、排比 側(cè)面描寫側(cè)面描寫。花朵多：花朵多：花色艷：花色艷：花味甜：花味甜：蜜蜂蜜蜂鬧鬧 蝴蝶蝴蝶飛飛：野花：野花：本段的寫景順序：本段的寫景順序：空間順序（樹上空間順序（樹上花下花下遍地）遍地） 1、本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？ （花朵多、花色艷、花味甜）（花朵多、花色艷、花味甜） 2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（側(cè)面襯托花；增添春天的活力）側(cè)面襯托花；增添春天的活力） 3、本段運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫得好處嗎？（比喻、擬人，此處還運用了聯(lián)想的寫作比喻、擬人，此處還運用了聯(lián)想的寫作手法手法-由花甜聯(lián)想到果實）由花甜聯(lián)想到果實）作者從哪些感覺作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖繪春風(fēng)柔、暖作者抓住了春雨的什么特點？作者抓住了春雨的什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細(xì)絲像細(xì)絲細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”“新新”（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）“美美”（百花爭艷，景色動人）（百花爭艷，景色動人）“力力”（春天充滿活力）（春天充滿活力）（用比喻句，概括了五幅（用比喻句，概括了五幅春景圖的含義，點明全文春景圖的含義，點明全文中心，與開頭相呼應(yīng)。）中心，與開頭相呼應(yīng)。） 三個比喻形象地點明了春天的成長過程。獨立成段，更能三個比喻形象地點明了春天的成長過程。獨立成段，更能 強調(diào)春的不同的成長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真強調(diào)春的不同的成長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真 摯感情。摯感情。山朗潤起來了山朗潤起來了水漲起來了水漲起來了太陽的臉紅起來了太陽的臉紅起來了 ( ( 盼望著、來、近盼望著、來、近 急切心情急切心情 ） 一切一切 欣欣然張開了眼欣欣然張開了眼山山（朗潤）（朗潤）水水（漲）（漲）太陽太陽（紅）（紅）新新美美 力力總總 分分勃發(fā)勃發(fā)競放競放送暖送暖“一年之際在于春一年之際在于春”，人生又何嘗不是如此！同人生又何嘗不是如此！同學(xué)們，你們正處在人生的學(xué)們，你們正處在人生的春天：花樣的年華、如歌春天：花樣的年華、如歌的歲月！的歲月！“莫等閑，白了莫等閑，白了少年頭，空悲切少年頭，空悲切”！