《五年級上冊英語素材復習知識點Unit1 PartA人教PEP》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊英語素材復習知識點Unit1 PartA人教PEP（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、Unit 1 What’s he like ?
家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 Part A
“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“
2、老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 一． 單詞
死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費
3、苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 1. 形容人的形容詞：
外形：young 年輕的——old 年老的
tall 高的——short矮的
strong 強壯的——weak柔弱的
fat胖的——thin瘦的
性格：kind和藹的——strict 嚴格的
funny滑稽可笑的
clever聰明的
shy 害羞的
polite有禮貌的
helpful樂于助人的
hard-working 努力工作（學習）的
二．句型
1. 問：Who’s
4、 your ( )teacher ?m]
誰是你的（ ）老師？
如：Chinese，English，maths， science等）
答：Mr…./ Miss…. / Ms…. / Mrs…. 某先生/某女士/某女士/某夫人
2. 問：Who’s ( )? （ ）是誰？
括號里填人名（如：Miss White, Mrs Smith, Mr Jones等）
答：He is our English teacher.
She is the head teacher.
3. Is引導的一般疑
5、問句，談論某位老師是否具有某方面的特征：Is he / she + 與身體特征和性格特征有關的形容詞，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't.
例：(1) Is she/he kind ? 她是和藹的嗎？
肯定回答：Yes，she/he is .
否定回答：No ,she/he isn’t .
(2) Is she quiet? Yes, she is.
(3) Is Mr Jones funny? No, he isn’t.
(4) Is Chenjie shy? Yes, she is.
4. Do you know Mr Young ?你知道楊先生嗎？
肯定回答：Yes ，I do .
否定回答：No ,I don’t .
三．字母y在單詞結尾發(fā)音[ i ]
happy baby sunny windy sorry
many candy party family
第 2 頁
五年級上冊英語素材復習知識點Unit1 PartA人教PEP
