五年級上冊英語教案Unit3 What would you like B let’s learn∣人教版PEP)()

Unit 3 What would you like？Part B Lets learn要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 教學目標與要求宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 1.能夠聽、說、讀、寫四會單詞：fresh，healthy，delicious，hot，sweet等單詞。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 2.能夠聽、說、讀、寫四會句子：What's your favourite food? It's sweet/ fresh/healthy/ delicious/ hot.等并能在情境中靈活運用.3.滲透飲食均衡的情感教育。重點四會hot, sweet , healthy, delicious, fresh.難點healthy, delicious的發(fā)音教具PPT 教學環(huán)節(jié)師生活動Preparation準備活動1.Let's chant2.頭腦風暴熊大熊二在一家超市見到許多食物?？纯此麄兛吹降氖澄镉心男?？PPT出示圖片，復習相關(guān)單詞。教學環(huán)節(jié)師生活動Presentation新知呈現(xiàn)教學單詞healthy和fresh(l)出示蘋果的圖片，并指著蘋果說：The apples are healthy。讓學生了解、明白healthy是“健康的”“有益的”意思。然后板書：healthy然后一起拼讀，強調(diào)thy的發(fā)音。(2)教師拿出一只新鮮的蘋果和一只存放已久的蘋果，引出fresh的教學。T: Look at this apple. It's fresh. Look at that apple. It's not fresh.然后出示卡片fresh并進行單詞教學。(3)教師拿出一塊漢堡包和一顆蘋果問學生:Which one is healthy? Which one is not healthy?引導學生回答：The apple is healthy. The hamburger is not healthy.然后拿出新鮮和不新鮮的蘋果各一個，問：Which apple is fresh?.學生回答：This apple is fresh and that apple is not fresh.3教學單詞hot和sweet(1)教師將新鮮的蘋果切成片，嘗一嘗說：It's sweet.教師也讓個別同學嘗一嘗，學著教師的話說：It's sweet.然后要求學生一邊說sweet，一邊用表情來表示，看誰的表情最貼切。接著教師將sweet卡片貼在黑板上，引導學生說出sweet的食品。如：I love apples. They're sweet. I love ice cream It's sweet.1 love bananas. They're sweet.(2)教師出示一串新鮮的辣椒介紹說：They're fresh. They're healthy.然后自問自答：But are they sweet? No, they aren't, They're hot.引導學生用表情來表示hot,看誰的表情最牛動。(3)活動：說說下列食品的性能T：apple Ss：sweetT: pepper Ss: hotT：ice cream Ss：sweet4. 教學單詞delicious(1)教師出示一塊漢堡包說：It's fresh. It's hot. But it's delicious.教師用夸張的表情和動作強調(diào)delicious的含義。(2)教師出示牛肉面說：They' re hot. They're delicious.(3)教師出示一個新鮮的蘋果說：It's fresh. It's sweet. It's delicious.要求學生用恰當?shù)男稳菰~來描述身邊的食品。如：牛肉、沙拉、新鮮的蔬菜、麻辣燙、冰激凌等。5.教學句子：What's your favourite food?接上個環(huán)節(jié)，當學生描述完畢，教師指著“牛肉、沙拉、新鮮的蔬菜、麻辣燙、冰激凌”問：What's your favourite food?你最喜歡什么食物？Beef，salad or vegetables?引導學生用“My favourite food is beef.”來回答。當學生回答后，教師板書這句話并全班同學跟讀。6.鞏固單詞fresh，healthy，delicious，hot，sweet.7.播放Lets learn 錄音，聽音正音。再次播放錄音，學生聽錄音，跟讀模仿。8.學生自讀，互相查缺補漏。9.找個別學生起來讀，注意兼顧各個層次。教學環(huán)節(jié)師生活動Practice鞏固練習1.仿照Lets learn中的對話，同桌進行對話練習。A:Whats your favourite food?B:Hamburgers.They are delicious.What about you?A:I like ice cream. Its sweet.請幾組學生展示對話2. Lets chantWhats your favourite food? Whats your favourite food?Ice cream. Its sweet. Its sweet.Chicken. Its delicious. Its delicious.Fish. Its fresh. Its fresh.Meat and vegetables. They are healthy.I dont like peppers. They are hot.3.游戲：What's missing?教師將單詞卡片疊好，打亂順序，然后從中抽出一張單詞卡片，讓學生猜哪個單詞不見了。T: What's missing?Ss: Is it FRESH?T: No, it isn't.Ss: Is it H'EALTHY?T: Yes, it is. Please spell it and say the Chinese meaning.Ss: H-E-A-L-T- H-Y, healthy，健康的。教學環(huán)節(jié)師生活動Production輸出運用1.Look，write and say.請學生根據(jù)圖意，用恰當?shù)男稳菰~完成句子。注意提醒學生可以用不同的形容詞來表達圖片的意思，只要意思對就可以。如：第一幅圖：They are hot. They are healthy.第二幅圖：They're fresh. They're healthy. They're delicious.第三幅圖：It is very hot. But it is very delicious.第四幅圖：They are sweet. They are delicious.然后要求學生用以下句型來說一說，如:I love ice cream. It's sweet. What about you?，2.活動：盤點庫存食品活動方式：教師在黑板上呈現(xiàn)庫存食品的名單，引導學生將這些食品分為健康的和不健康的兩類裝入盤子內(nèi)以便盤點。然后對健康的食品夸一夸，并說一說自己喜歡的原因。如：I love bananas. They're healthy. They' re fresh. They're sweet.等。板書設計Unit 3 What would you like？ B Lets learnWhat's your favourite food? -Ice cream.sweet.fresh.Its healthy.delicious.hot.教學反思第 5 頁