三位數(shù)除以一位數(shù).ppt

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第六單元 兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 義務(wù)教育教科書(shū) 青島版 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p55 p57 信息窗2 三位數(shù)除以一位數(shù) 教材分析 學(xué)情分析 學(xué)科模式 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程資源開(kāi)發(fā) 課堂評(píng)價(jià) 板書(shū) 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法 除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的 是本冊(cè)書(shū)第一單元知識(shí)的提升 它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除的基礎(chǔ) 因此 要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中 理解算理 掌握算法 為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 本節(jié)課在編寫(xiě)上主要有以下特點(diǎn) 1 選取了兒童感興趣的具有地方特色的素材 2 注重了學(xué)生筆算能力的培養(yǎng) 3 自主練習(xí)的設(shè)計(jì)注重多樣性 趣味性 教材分析 教材特點(diǎn) 三位數(shù)除以一位數(shù) 口算除法 筆算 商兩位 筆算 商中間 末尾有0 單元內(nèi)容 根據(jù)新課標(biāo)對(duì)這部分知識(shí)的要求和教材特點(diǎn) 我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下 1 知識(shí)目標(biāo) 在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù) 商兩位數(shù) 的計(jì)算方法 并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算 2 能力目標(biāo) 使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用 培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 3 情感目標(biāo) 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教材分析 教法和學(xué)法 根據(jù) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 的精神 為了讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂(lè) 學(xué)得主動(dòng) 學(xué)得有個(gè)性 我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn) 1 開(kāi)放課堂 注重自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容只是前面第一單元內(nèi)容的進(jìn)一步提升 筆算方法都是相通的 所以我打造開(kāi)放課堂 鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系舊知自主探索解決新問(wèn)題的方法 讓學(xué)生獲得主體地位 是生本教育基本理念 開(kāi)放的課堂氛圍才能充分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生 2 讓課堂成為學(xué)生探索的天地新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)發(fā)展為 探索 發(fā)現(xiàn) 的模式 因此 在學(xué)習(xí)中教師應(yīng)避免越俎代庖 應(yīng)盡量讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí) 去感悟 本單元教學(xué)的重點(diǎn)是算理算法 在教學(xué)過(guò)程中充分利用教材創(chuàng)設(shè)的情景 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力 避免單純地進(jìn)行計(jì)算教學(xué) 讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算是解決問(wèn)題的工具 學(xué)情分析 一 知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在前階段已經(jīng)掌握了基本的口算 筆算 估算方法 學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)時(shí)相對(duì)難度較低 重點(diǎn)讓學(xué)生在信息窗中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息 提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題 學(xué)生自主探究 掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 二 年齡特點(diǎn)三年級(jí)孩子的一般年齡在9 10歲 這一階段的孩子有了一些合理性的獨(dú)立思考和主見(jiàn) 是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期 老師要及時(shí)觀察學(xué)生的變化 不要隨意改變孩子的行為 要從他的角度體會(huì)當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài) 鼓勵(lì)孩子自己尋找解決問(wèn)題的辦法 學(xué)科模式 根據(jù)高青縣高效課堂模式 結(jié)合生本教育理念 我們新授課的基本流程大致分為四個(gè)環(huán)節(jié) 一 溫故知新 情境導(dǎo)入 4分鐘 二 合作探索 學(xué)習(xí)新知 18分鐘 三 隨堂練習(xí) 鞏固新知 10分鐘 四 課堂總結(jié) 知識(shí)升華 3分鐘 模式并非一成不變 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)應(yīng)該適當(dāng)調(diào)配環(huán)節(jié)和時(shí)間安排 高效課堂 模式研究的原則 1 主體性原則 充分尊重學(xué)生的主體地位 發(fā)揮學(xué)生的主體作用 重視激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 2 啟發(fā)探索性原則 在學(xué)習(xí)過(guò)程中 教師是引導(dǎo)者 基本任務(wù)是啟發(fā)誘導(dǎo) 學(xué)生是探索者 主要任務(wù)是通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)新事物 教師的啟發(fā) 目的在于引起 而不是代替 學(xué)生探索 3 評(píng)價(jià)激勵(lì)性原則 尊重學(xué)生個(gè)性 關(guān)注學(xué)生情感 對(duì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度 方法和成果 多肯定 多表?yè)P(yáng) 多鼓勵(lì) 幫助學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn) 提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的信心 學(xué)科模式研究原則 教學(xué)過(guò)程一 溫故知新 情境導(dǎo)入 摘果子 1 看誰(shuí)算得快 2 總結(jié)一下三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法 如果2天摘完 平均每天要摘多少棵 如果每人摘3棵樹(shù) 需要多少人 336棵 課堂精彩展示 4分鐘 展示一定會(huì)是有秩序 有分工 方法詳盡 語(yǔ)言流暢的 課前小研究 設(shè)計(jì)意圖 注重引導(dǎo)學(xué)生前后知識(shí)聯(lián)系 為新知探索做好鋪墊 教學(xué)過(guò)程二 創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 1 談話 金秋時(shí)節(jié) 碩果累累 讓我們到果蔬博覽會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀吧 師課件出示情境圖 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察 請(qǐng)你暢所欲言 說(shuō)說(shuō)你找到的數(shù)學(xué)信息 根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題呢 2 課件出示核心問(wèn)題 平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸 一共運(yùn)來(lái)幾箱大棗 教學(xué)過(guò)程三 合作探究 平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸 一共運(yùn)來(lái)幾箱大棗 1 估算請(qǐng)你估算一下第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果 為什么這樣估算 請(qǐng)你估算一下第二個(gè)問(wèn)題的結(jié)果 為什么這樣估算 2 小組合作怎樣才能知道準(zhǔn)確結(jié)果 筆算除法大家都學(xué)過(guò)了 我相信今天的筆算也難不倒你 挑戰(zhàn)一下如何 課件出示 溫馨提示 1 先自己選擇一個(gè)問(wèn)題試算 然后小組一起討論研究 2 組長(zhǎng)分好工 準(zhǔn)備展示本組智慧的結(jié)晶 3 對(duì)比今天的筆算與剛才展示的兩道有什么不同 3 展示匯報(bào) 質(zhì)疑交流 教學(xué)過(guò)程三 合作探究 4 師生總結(jié) 通過(guò)兩次展示 你發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法是怎樣的 商有可能是幾位數(shù) 5 不用計(jì)算怎樣判斷商是幾位數(shù)呢 學(xué)生積極思考 暢所欲言 得出結(jié)論 三位數(shù)除以一位數(shù) 最高位夠除時(shí) 商是三位數(shù) 最高位不夠除時(shí) 商是兩位數(shù) 設(shè)計(jì)意圖 體現(xiàn) 以生為本 的教育理念 組織學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流 激活思維 拓寬思路 將小組的思維成果轉(zhuǎn)化為全班共有 把握小組合作學(xué)習(xí)情況 讓學(xué)生在體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣后 享受成功的快樂(lè) 教學(xué)過(guò)程四 鞏固練習(xí) 129 3 567 9 836 4 1 先判斷商是幾位數(shù) 再計(jì)算 設(shè)計(jì)意圖 鞏固學(xué)生快速判斷商幾位數(shù)的訓(xùn)練 便于提高學(xué)生計(jì)算正確率 提升學(xué)生對(duì)算理的理解 既然是計(jì)算 目的就是正確 計(jì)算后全班訂正 反饋正確率 通過(guò)小小物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣 提高對(duì)計(jì)算是否準(zhǔn)確的追求 3 教學(xué)過(guò)程四 總結(jié)評(píng)價(jià) 談?wù)勈斋@夸夸自己贊贊同學(xué) 設(shè)計(jì)意圖 課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié) 以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià) 通過(guò)夸自己和贊同學(xué)使學(xué)生不斷找到自己的進(jìn)步 并懂得賞識(shí)他人 培養(yǎng)學(xué)生積極情感 板書(shū)設(shè)計(jì) 三位數(shù)除以一位數(shù) 最高位不夠除 156 36 12 4 36 0 39 板書(shū)設(shè)計(jì)就像一份微型教案 應(yīng)該體現(xiàn)出程序性 概括性 指導(dǎo)性 藝術(shù)性 我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要 清晰直觀 使本節(jié)課內(nèi)容一目了然 便于學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò) 體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一 這也恰好體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔 最高位夠除時(shí) 商是三位數(shù) 最高位不夠除時(shí) 商是兩位數(shù) 三位數(shù)除以一位數(shù) 課堂評(píng)價(jià) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出 評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握 更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 這就要求我們?cè)谄綍r(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中 更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生 適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 在課堂評(píng)價(jià)中力求做到適度和有效 使評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)與促進(jìn)的作用 本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)我主要采取以下幾種 一 適時(shí)的教師評(píng)價(jià)1 充分發(fā)揮語(yǔ)言的激勵(lì)作用比如 聽(tīng)到幾近完美的精彩發(fā)言 我就用極其真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō) 不簡(jiǎn)單 這位同學(xué)思維真敏捷 思路也很清晰 真是巧思妙解 你與眾不同的見(jiàn)解真是讓人耳目一新 靦腆的孩子做到主動(dòng)地舉手發(fā)言了 我抓住契機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng) 今天你回答問(wèn)題的聲音真好聽(tīng) 我還想再聽(tīng)你說(shuō)一遍剛才的答案 行嗎 簡(jiǎn)而言之 表?yè)P(yáng)要貼近學(xué)生的心理 表?yè)P(yáng)學(xué)生需要的 表?yè)P(yáng)學(xué)生在乎的 這樣的表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)才會(huì)真正起到有效的作用 2 小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)貼上墻 錦上添花評(píng)比墻的充分利用 使評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)展現(xiàn) 深入學(xué)生的心 二 針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生生評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在小組討論質(zhì)疑中 鼓勵(lì)學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短 懂得為別人喝彩 培養(yǎng)良好的心態(tài) 三 自我評(píng)價(jià) 終極評(píng)價(jià)課堂結(jié)束我鼓勵(lì)學(xué)生談收獲 夸自己 贊同學(xué) 表現(xiàn)特別精彩的評(píng)出優(yōu)勝小組和最贊之星 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主 平等的 對(duì)話 這種 對(duì)話 過(guò)程貫穿著尊重人 愛(ài)護(hù)人 發(fā)展人的人本主義情懷 我們應(yīng)實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略 用積極的態(tài)度看待學(xué)生 從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā) 評(píng)價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程 讓每個(gè)學(xué)生都得到賞識(shí) 體驗(yàn)到成功 課程資源開(kāi)發(fā) 1 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 我設(shè)計(jì)了摘果子的課前研究 情景與探究環(huán)節(jié)呼應(yīng)起來(lái) 讓學(xué)生在課堂上精彩展示 意圖是引起學(xué)生對(duì)舊知的回顧 溫故知新 學(xué)會(huì)前后知識(shí)聯(lián)系的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 2 探究環(huán)節(jié) 我充分運(yùn)用教材信息窗的情景 使學(xué)生觀察 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題 課程資源開(kāi)發(fā) 3 練習(xí)環(huán)節(jié) 我充分利用自主練習(xí)題目 既有基本訓(xùn)練 也有解決問(wèn)題練習(xí) 并設(shè)計(jì)了拓展練習(xí) 動(dòng)腦筋 意圖是照顧到不同層面的學(xué)生 使學(xué)生都能吃飽吃好 在自己的水平上得到提升 4 網(wǎng)絡(luò)課件 我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔實(shí)用又精美的課件 使學(xué)生學(xué)得快樂(lè) 充實(shí) 又能感到數(shù)學(xué)的美麗 5 課堂生成資源 課堂情景是極為復(fù)雜的 只有把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心位置 應(yīng)學(xué)生而動(dòng) 應(yīng)情境而動(dòng) 課堂才能煥發(fā)勃勃生機(jī) 顯現(xiàn)真正的活力 教師在課堂中應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)和表現(xiàn) 抓住學(xué)生思維的火花和知識(shí)形成的關(guān)鍵點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo) 聚攏學(xué)生智慧的結(jié)晶 不當(dāng)之處 敬請(qǐng)指教 今天我展示的是知識(shí)樹(shù) 明天希望與全縣各兄弟學(xué)校攜手共建團(tuán)結(jié)樹(shù) 創(chuàng)新樹(shù) 親情樹(shù) 使高青教育之樹(shù)枝繁葉茂