《八年級語文下冊 第三單元 第11課《敬畏自然》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 第三單元 第11課《敬畏自然》課件 （新版）新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、嚴(yán)春友嚴(yán)春友學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累詞語，整體感知課文內(nèi)容。積累詞語，整體感知課文內(nèi)容。2.理解分析課文，把握文章主旨。理解分析課文，把握文章主旨。3.了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對大自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保增進(jìn)對大自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識。意識。作者簡介作者簡介嚴(yán)春友，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)學(xué)院教授。主要作品有西方哲學(xué)西方哲學(xué)新論新論大自然的智慧大自然的智慧宇宙全息統(tǒng)一論宇宙全息統(tǒng)一論（與王存臻合著）等。整體感知整體感知了解內(nèi)容了解內(nèi)容本文寫了什么內(nèi)容？飽含了作者怎本文寫了什么內(nèi)容？飽含了作者怎樣的感情？樣的感情？ 本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系，本文談?wù)摰氖侨伺c自
2、然的關(guān)系，人不要宣稱什么人不要宣稱什么“征服自然征服自然”，應(yīng)，應(yīng)該該“敬畏自然敬畏自然”“”“愛護(hù)自然愛護(hù)自然”，表，表達(dá)了一種憂患意識和情感。達(dá)了一種憂患意識和情感。一（第一（第1段）段）否定否定“人能征服自然人能征服自然”二（二（210段）段）比較人類智慧與自然的智慧比較人類智慧與自然的智慧1層（層（23）人類的智慧與自然相比顯得渺小人類的智慧與自然相比顯得渺小2層（層（45） 宇宙創(chuàng)造了一切宇宙創(chuàng)造了一切,這是人類不能及的這是人類不能及的3層（層（67）人類的智慧是宇宙的智慧人類的智慧是宇宙的智慧,人是自人是自然的一部分。然的一部分。4層（層（810） 宇宙的一切都具有生命宇宙的一切都
3、具有生命三（三（11段）段）人應(yīng)當(dāng)敬畏自然人應(yīng)當(dāng)敬畏自然 快速地瀏覽課文，想一想作者的思快速地瀏覽課文，想一想作者的思路是怎樣的？路是怎樣的？小組討論小組討論深入探究深入探究 作者闡述了哪些敬畏自然的理由？作者闡述了哪些敬畏自然的理由？ 在大自然面前人類的智慧并不值得驕傲。在大自然面前人類的智慧并不值得驕傲。a在大宇宙中間，航天科技非常渺小。在大宇宙中間，航天科技非常渺小。b人類的認(rèn)識史表明人類的認(rèn)識幼稚得很。人類的認(rèn)識史表明人類的認(rèn)識幼稚得很。c礦坑挖掘可能是人類自掘陷阱。礦坑挖掘可能是人類自掘陷阱。d與宇宙中的高智慧生物相比，人類不過爾爾。與宇宙中的高智慧生物相比，人類不過爾爾。 a大自然
4、創(chuàng)造了一切，所有智慧都是大自然賦予的。大自然創(chuàng)造了一切，所有智慧都是大自然賦予的。 b大自然創(chuàng)造了使人類有感情會思維的大腦。大自然創(chuàng)造了使人類有感情會思維的大腦。 c大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)。大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)。 d大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。最后總結(jié)最后總結(jié)：人的智慧與大自然智慧的關(guān)系：人的智慧是大人的智慧與大自然智慧的關(guān)系：人的智慧是大自然智慧的一部分，是同一智慧的不同階段。自然智慧的一部分，是同一智慧的不同階段。敬畏宇宙，敬畏自敬畏宇
5、宙，敬畏自然，就是敬畏我們?nèi)?，就是敬畏我們自己。自己。精讀課文精讀課文研讀賞析研讀賞析1.作者為什么提出要作者為什么提出要“敬畏自然敬畏自然”？ 因為人們常常把人與自然對立，宣稱要征服自然。這因為人們常常把人與自然對立，宣稱要征服自然。這有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。 因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成
6、部分，盡管生命的存在形式不同，生命宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。生存的家園，就是愛護(hù)我們自己。2.為什么說為什么說“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬畏敬畏我們自己我們自己”？3.“敬畏自然敬畏自然”是不是消極無為的口號？是不是消極無為的口號？ 畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之
7、畏懼這層意思有其特定的含義，現(xiàn)代人之“敬畏自然敬畏自然”，與，與原始人對大自然的畏懼是不同的。原始人對大自然的畏懼是不同的。“敬畏敬畏”之之“畏畏”，可以從，可以從“愛護(hù)自然愛護(hù)自然”一語中探得它的含義。自然界的一切，都是宇宙智一語中探得它的含義。自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰。大自然的懲慧的創(chuàng)造物，破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰。大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。人類不應(yīng)該與大自然對立起來，自然界不是人類征服的對象，而人類不應(yīng)該與大自然對立起來，自然界不是人類征服的
8、對象，而是與人類平等的生命，人類應(yīng)該與自然求得和諧發(fā)展，在改造自是與人類平等的生命，人類應(yīng)該與自然求得和諧發(fā)展，在改造自然、利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存然、利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。更為美好。深層研讀深層研讀語言賞析語言賞析 找出文中所用的修辭，并找出文中所用的修辭，并分析其作用，品味其中包含分析其作用，品味其中包含的深意。的深意。對比對比 人類的智慧和自然的智慧，人類的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構(gòu)成對比，而且不但兩大方面構(gòu)成對比，而且兩個方面的議論又有對比，用兩個方面的議論又有對比，用自然的眼光看人類的智慧，就自然的眼光看人類的
9、智慧，就包含著對比。包含著對比。 人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ 比喻，人類開采煤炭、石油、天然氣以比喻，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。形象地寫出人類面后果，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的危機(jī)。臨的危機(jī)。比喻比喻人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們
10、的弟兄。 比喻，宇宙的一切，包括人類，都是宇比喻，宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命。命?！暗苄值苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割密聯(lián)系的，不可分割。 人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。 把宇宙比擬成人，將宇宙的一切，都設(shè)想成把宇宙比擬成人，將宇宙的一切，都設(shè)想成造物主的創(chuàng)造，那么這種創(chuàng)造的智慧真是太神造物主的創(chuàng)造，那么這種創(chuàng)造的智慧真是太神奇了。奇了。用擬人手法，有生動、形象、親切的效用擬人手法，有生動、形象、
11、親切的效果。果。宇宙的智慧、宇宙的生命。宇宙的智慧、宇宙的生命。擬人擬人 宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。麗無比的美。 把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。目的的創(chuàng)造。 擬人。宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部擬人。宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，都是生命的一種形式。分，都是生命的一種形式。 這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。擬人擬人 誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會
12、是人類自掘的陷阱誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？呢？ 更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的小聰明是毫無理由、毫無資格的反問更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。反問更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。 我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？然面前賣弄小聰明呢？反問反問你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？反問更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。反問更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。反問句的語氣更強烈，且有催人深思的效果。反問句
13、的語氣更強烈，且有催人深思的效果。 那永恒的運動、那演化的過程，不正是她那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？生命力的體現(xiàn)嗎？反問反問敬畏敬畏自然自然引論引論征服自然征服自然自不量力自不量力人類智慧，不值得驕傲人類智慧，不值得驕傲人類智慧與自然智慧的關(guān)系人類智慧與自然智慧的關(guān)系宇宙生命宇宙生命結(jié)論結(jié)論敬畏自然敬畏自然和平共處和平共處 與與自然自然和諧和諧共存共存本論本論內(nèi)容小結(jié)內(nèi)容小結(jié)當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測 做導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測題做導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測題作業(yè)布置作業(yè)布置 請說說人與自然是一種怎樣請說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就的關(guān)系，并就“敬畏自然敬畏自然”這一這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。出呼吁。
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